- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне» , конспект урока географии для учащихся 6 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение ХМАО –Югры для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Леушинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»
Методическая разработка урока по географии на тему:
«Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне».
Составитель: учитель географии
I квалификационной категории
Боровая Е.С.
с.Леуши, 2013г.
6 класс.
География.
Дата:
Тема:Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
Цель:Формирование представлений учащихся о Земле, Солнце, Луне.
Задачи:1) Дать краткие сведения о Земле. Солнце, Луне.
2) Развивать мышление на основе упражнения «Закончи предложение».
3) Формировать мотивацию к предмету.
Оборудование:карточки-задания; слайды планет, Земли, Луны.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Разминка: на столах учащихся картинки с островами и полуостровами. Назвать
географический объект под знаком вопроса (1-3гр.)
II. Новый материал.
Постановка темы. Цель.
(записывают тему и дату урока в тетради).
Учитель: - Как называется планета, на которой мы живем?
Ученик: - Планета Земля.
Учитель: - Сейчас каждый человек знает, что Земля – это огромный шар (слайд).
Как люди узнали, что Земля круглая?
Ученик: - ….
Учитель: - В древности люди этого не знали и не могли объяснить многие явления
природы. Постепенно они узнавали о Земле все больше и больше. Нашу
Землю окружает космос – бесконечное пространство. Если вы вечером
посмотрите на небо, то, что можно увидеть на нем?
Ученик: - На небе вечером можно увидеть звезды.
Учитель: - Звезды – это огромные раскаленные светящиеся шары. Ближайшая к
Земле звезда – это Солнце (слайд). Солнце во много раз больше Земли.
Земля вращается вокруг Солнца. Полный оборот вокруг Солнца Земля
совершает за один год. Значит, за сколько дней осуществляется оборот
Земли вокруг Солнца?
Ученик: - Полный оборот Земли вокруг Солнца происходит за 365 дней.
Учитель: - Что дает Земле Солнце?
Ученик: - Солнце дает свет и тепло Земле.
Учитель: - Вокруг Земли вращается Луна, ее называют спутником Земли (рис. 80 на
с. 92 учебника). На Луне нет воды и воздуха, там нет жизни (слайд).
Кроме Земли, вокруг Солнца движутся и другие планеты. Солнце +
планеты = Солнечная система (слайд). Как называется наука, которая
изучает Солнце, звезды и планеты? Прочитайте на с. 92 учебника 3
абзац и ответьте на этот вопрос.
Ученик: - Эта наука называется астрономия.
Учитель: - Самые точные сведения о Земле, космосе ученые получают с помощью
телескопов и спутников. Таким образом, наша планета – Земля. Имеет
форму шара. Вращается вокруг Солнца. Луна – спутник Земли,
вращается вокруг Земли. Солнце + планеты = Солнечная система (слайд)
Физпауза:На столах учащихся неоконченные предложения. Нужно составить
слово, прочитать предложение и прикрепить к доске (1-3гр.).
III. Закрепление.
1. Записать определение понятия «космос», «Солнечная система» (1-3гр.).
2. Работа по карточкам-заданиям (1,2,3гр.).
3. Комментированное чтение по абзацам статьи «Для любознательных» (1-3гр.).
IV. Итог: - Что такое космос?
- Вокруг какой звезды вращается Земля?
- Что такое Солнечная система?
- Чем отличается Земля от других планет Солнечной системы?
- Какой спутник Земли можно увидеть на небе ночью?
- Чем поверхность Луны отличается от поверхности Земли?
V. Домашнее задание:
- Прочитайте статью учебника на с. 91-92 (1,2гр.), 3гр.- с. 91.
VI. Оценивание.
VII. Рефлексия.
Словарные слова: космос, Солнечная система.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76396-kratkie-svedenija-o-zemle-solnce-lune-konspek
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Особенности подготовки обучающихся к итоговому сочинению (изложению)»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников. За счёт интересного содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников .
Спасибо, Вам, за увлекательный урок.