Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 3 классе, автор курса А. В. Полякова. УМК «Занков» в соответствии с ФГОС

№ п/п в год

(четв)

№ п/п по теме

Дата

Тема урока

Развитие речи

Педагогическая диагностика

УУД

ЦОРЫ

1-я четверть (45 часов)

Предложение (3 часа)

1

1

01.09

Виды предложений по цели высказывания.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

– интереса к познанию русского языка;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Обучающийся получит возможность для формирования

– интерес к познанию русского

языка;

–ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

2

2

02.09

Виды предложений по интонации

3

3

03.09

Знаки препинания в конце предложения.

Презентация: «Виды предложений»

Главные и второстепенные члены предложения. (10 часов)

4

1

04.09

Понятие о подлежащем и сказуемом.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем,.

Обучающийся получит возможность научиться:

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно_образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем; – осуществлять запись(фиксацию)

указанной учителем информации

о русском языке;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск

информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-строить сообщение в соответствии

с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Обучающийся получит возможность научиться:

строить монологическое высказывание

5

2

0509

Признаки подлежащего и сказуемого, их роль в предложении.

6

3

08.09

Второстепенные члены предложения.

7

4

09.09

Роль второстепенных членов предложения

Словарный диктант (8 мин.)

8

5

10.09

Обучающее сочинение на основе летних впечатлений.

Презентация : «Второстепенные члены предложения»

9

6

11.09

Работа над ошибками. Предложения распространенные и нераспространенные

10

7

12.09

Разбор предложения по членам предложения

Письмо по памяти «Хрустит за окошком…»(упр. 19) 10 мин.

11

8

15.09

Обучающее изложение «Сластена»

12

9

16.09

Работа над ошибками. Связь главных членов предложения с второстепенными

13

10

17.09

Входная контрольная работа

Состав слова. Корень. (4 часа)

14

1

18.09

Понятие о корне как о главной части слова

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения учебной задачи;

– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Обучающийся получит возможность для формирования

– предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

– осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

– развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок

Обучающийся получит возможность для формирования

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность для формирования

– создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

– строить сообщения в устной

и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

Сказка о корне слова

15

2

19.09

Признаки однокоренных слов.

16

3

22.09

Подбор однокоренных слов к разным частям речи.

17

4

23.09

Обучающее изложение «Куница»

Корень и суффикс. (7 часов)

18

1

24.09

Работа над ошибками. Суффикс – значимая часть слова.

19

2

25.09

Работа суффикса в слове. Обозначение суффиксов в слове.

20

3

26.09

Образование слов с суффиксами –ик-, -ек-, -очк-, -ечк-

Презентация : «Образование слов»

21

4

29.09

Образование слов с суффиксами –к-, -ок-, -ушк-, -юшк-.

22

5

30.09

Образование слов с суффиксами –н-, -еньк-, -ник-, -ниц-.

23

6

01.10

Чередование звуков в корнях слов при их образовании.

24

7

02.10

Правописание суффиксов –ик-, -ек-.

Словарный диктант (8 мин.)

Приставка. (8 часов)

Презентация : «Приставка»

25

1

03.10

Понятие приставки. Приставка – значимая часть слова.

26

2

06.10

Работа приставки в слове. Обозначение приставки.

Письмо по памяти «Плавно тронул паровоз…» упр.88 (10 мин)

27

3

07.10

Написание разделительного ъ в приставках

28

4

08.10

Обучающее сочинение «Листопад»

29

5

09.10

Работа над ошибками. Правописание парных согласных в приставках.

30

6

10.10

Словообразующая роль приставки.

31

7

13.10

Контрольный диктант по теме: «Состав слова» «Осенний лес»

32

8

14.10

Приставка и предлог. (3 часа)

33

1

15.10

Отличие приставки от предлога. Роль предлога и приставки в речи.

Приставка и предлог (упражнения)

34

2

16.10

Наблюдение за предлогами и приставками в речи.

35

3

17.10

Написание предлога и приставки со словами.

Проверочная работа «Приставка и предлог» (15 мин)

Окончание. (4 часа)

36

1

20.10

Понятие об окончании. Работа окончания в языке. Обозначение окончания.

37

2

21.10

Итоговая контрольная работа за 1-ю четверть

38

3

22.10

Наблюдение за изменением окончаний. Нахождение окончания в слове.

– контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность для формирования

– допускать возможность существования различных точек зрения, в том

числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

39

4

23.10

Работа над ошибками. Формы слова. Начальная форма слова. Нулевое окончание.

Основа. (6 часов)

40

1

24.10

Понятие об основе слова.

41

2

27.10

Упражнения в нахождении основы слова.

42

3

28.10

Состав слова. Разбор слова по составу.

43

4

29.10

Корень как главная часть основы слова.

44

5

30.10

Разбор слов по составу.

Контрольное списывание «Петушок» упр. 102 (25 мин.)

45

6

31.10

Работа над ошибками. Образование слов разными способами.

2-я четверть

Слова с двойными согласными. (5 часов)

46(1)

1

10.11

Обозначение долгих согласных звуков двумя буквами.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной

деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования

– развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

47(2)

2

11.11

Перенос слов с буквами двойных согласных звуков.

Письмо по памяти «Зарядка» упр. 200 (10 мин.)

48(3)

3

12.11

Образование однокоренных слов от слов с двойными согласными.

49(4)

4

13.11

Подбор однокоренных слов с двойными согласными.

Проверочная работа «Слова с двойными согласными»(15 мин.)

50(5)

5

14.11

Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег»

Работа по картине

Сложные слова. (5 часов)

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем,

одноклассниками;

Обучающийся получит возможность для формирования

– на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

– воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию

из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной

задачей;

Обучающийся получит возможность для формирования

– создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных

коммуникативных задач

Обучающийся получит возможность для формирования

– строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что

партнер знает и видит, а что нет;

51(6)

1

17.11

Работа над ошибками. Понятие о сложных словах.

Презентация: «Сложные слова»

52(7)

2

18.11

Образование сложных слов

Словарный диктант (10 мин)

53(8)

3

19.11

Правописание соединительных букв в сложных словах.

54(9)

4

20.11

Контрольный диктант «Двойные согласные»

55(10)

5

21.11

Работа над ошибками. Сложные слова

– использовать речь для регуляции своего действия

Парные согласные звуки в середине слова. (10 часов)

56(11)

1

24.11

Наблюдение за произношением парных согласных в середине слова и обозначение их на письме.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько

вариантов решения учебной задачи; – осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

Обучающийся получит возможность для формирования

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

– принимать роль в учебном сотрудничестве;

Обучающийся получит возможность научиться

– самостоятельно адекватно

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– воспринимать смысл

познавательных текстов, выделять информацию

из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной

Презентация: «Парные согласные»

57(12)

2

25.11

Парные согласные звуки в середине слова. Слабая позиция парного согласного в середине слова.

58(13)

3

26.11

Обучающее изложение «Котенок»

59(14)

4

27.11

Работа над ошибками. Слабая позиция парного согласного в середине слова.

60(15)

5

28.11

Образование слов с парными согласными в середине с помощью суффикса.

61(16)

6

01.12

Правописание парных согласных звуков в середине слова.

62(17)

7

02.12

Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Проверочная работа «Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова» (20 мин0

63(18)

8

03.12

Состав слова. Классификация слов по различным орфограммам.

64(19)

9

04.12

Обучающее сочинение по картине Шишкина «Зима»

65(20)

10

05.12

Работа над ошибками. Правописание удвоенных согласных.

Слова с непроизносимыми согласными. (8 часов)

66(21)

1

08.12

Признаки непроизносимых согласных звуков в слове.

Словарный диктант (10 мин)

67(22)

2

09.12

Слова с непроизносимыми согласными в корне.

68(23)

3

10.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Письмо по памяти «Сторож» упр. 217 (10 мин)

69(24)

4

11.12

Обучающее изложение повествовательного текста «Зайчишка-Яшка»

70(25)

5

12.12

Работа над ошибками. Упражнение в словоизменении и словообразовании

задачей;

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

Обучающийся получит возможность научиться

– осуществлять сравнение, сериацию

и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

– строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

– строить понятные для партнера высказывания;

– задавать вопросы

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– контролировать действия партнера;

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных

коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться

– оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

– использовать речь для планирования своей деятельности

71(26)

6

15.12

Написание слов с непроизносимыми согласными

72(27)

7

16.12

Итоговая контрольная работа за 2 –ю четверть.

73(28)

8

17.12

Правописание согласных в корне слова.

Словоизменение и словообразование. (4 часов)

74(29)

1

18.12

Работа над ошибками. Понятие о словоизменении.

75(30)

2

19.12

Понятие о словообразовании.

76(31)

3

22.12

Различия словоизменения и словообразования

77(32)

4

23.12

Словоизменение и словообразование.

Контрольное списывание «Совы» - 2 часть, упр.262 (25 мин.)

Изменение имен существительных по падежам. (5 часов)

78(33)

1

24.12

Работа над ошибками. Склонение как изменение имен существительных по падежам.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– интереса к познанию русского языка;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Обучающийся получит возможность для формирования

– интерес к познанию русского языка;

– ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

79(34)

2

25.12

Падежи и падежные вопросы.

80(35)

3

26.12

Начальная форма имени существительного.

3-я четверть

Три склонения имен существительных. (7 часов)

81(1)

4

12.01

Косвенные падежи.

Презентация: «Три склонения существительных»

82(2)

5

13.01

Употребление предлогов в косвенных падежах имен существительных.

83(3)

1

14.01

Зависимость склонения имен существительных от их рода.

84(4)

2

15.01

Определение склонения имени существительного.

Словарный диктант (8 мин)

Обучающийся получит возможность научиться

– предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

– осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок

Обучающийся получит возможность научиться

– на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

Обучающийся получит возможность научиться

85(5)

3

16.01

Признаки 1-го склонения имен существительных.

86(6)

4

19.01

Признаки 2-го склонения имен существительных.

Письмо по памяти «Радуга»

Упр.50(2) (10 мин.)

87(7)

5

20.01

Признаки 3-го склонения имен существительных.

88(8)

6

21.01

Обучающее сочинение «Что рассказал мне зимний лес»

89(9)

7

22.01

Работа над ошибками. Определение склонения имени существительного, стоящего в косвенном падеже.

Первое склонение имен существительных. (16 часов)

90(10)

1

23.01

Именительный и винительный падежи существительных 1-го склонения.

91(11)

2

26.01

Окончания имен существительных 1-го склонения в винительном падеже.

92(12)

3

27.01

Написание ударных и безударных окончаний имен существительных.

93(13)

4

28.01

Родительный падеж имен существительных 1-го склонения.

94(14)

5

29.01

Написание окончаний имен существительных в родительном падеже.

95(15)

6

30.01

Дательный и предложный падежи.

96(16)

7

02.02

Обучающее изложение «Слон-Макс»

97(17)

8

03.02

Работа над ошибками. Дательный и предложный падежи.

98(18)

9

04.02

Окончания в дательном и предложном падежах имен существительных.

99(19)

10

05.02

Творительный падеж существительных

100(20)

11

06.02

. Нахождение в тексте существительных в творительном падеже.

Словарный диктант (8 мин)

101(21)

12

09.02

Окончания имен существительных в творительном падеже.

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям);

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить сообщение в соответствиис учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

Обучающийся получит возможность научиться

– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– строить понятные для партнера

высказывания, учитывающие, что

партнер знает и видит, а что нет

102(22)

13

10.02

Сравнение падежных окончаний имен существительных 1-го склонения.

103(23)

14

11.02

Употребление предлогов в разных падежах.

Письмо по памяти «Еще не наступил рассвет» (10 мин)

104(24)

15

12.02

Диктант по теме: «Первое склонение имен существительных»

105(25)

16

13.02

Работа над ошибками. Сравнение падежных окончаний имен существительных 1-го склонения.

Множественное число имен существительных 1-го склонения. (3 часа)

106(26)

1

16.02

Определение падежа одушевленного существительного 1-го склонения во множественном падеже.

107(27)

2

17.02

Определение падежа одушевленного существительного 1-го склонения во множественном падеже.

108(28)

3

18.02

Обучающее сочинение- описание по картине Кустодиева «Масленица»

Второе склонение имен существительных. (6 часов)

109(29)

1

19.02

Склонение имен существительных мужского рода с нулевым окончанием. Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

– учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться

– представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

110(30)

2

20.02

Мягкий и твердый типы склонения.

111(31)

3

21.02

Именительный, родительный, винительный падежи имен существительных 2-го склонения.

112(32)

4

23.02

Обучающее изложение с элементами сочинения : «Снежные узоры»

113(33)

5

24.02

Работа над ошибками. Творительный и предложный падежи имен существительных 2-го склонения.

114(34)

6

25.02

Правописание безударных окончаний существительных 2-го склонения.

Проверочная работа «Правописание безударных окончаний 2-го склонения» (25 мин)

Второе склонение имен существительных мужского рода на –Й. (2 часа)

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

115(35)

1

26.02

Склонение имен существительных с основой на –й.

116(36)

2

27.02

Правописание окончаний имен существительных на –й.

Проверочная работа « 1 и 2 склонение имен существительных

– контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

– воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию

из сообщений разных видов (в т.ч.текстов) в соответствии с учебной задачей;

Обучающийся получит возможность научиться

-строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

Правописание О и Е в окончаниях после букв, обозначающих шипящие звуки и звук Ц. (2 часа)

Презентация: «о и е после шипящих и ц»

117(37)

1

02.03

Правописание о и е в окончаниях имен существительных после букв, обозначающих шипящий звук и звук ц.

118(38)

2

03.03

Правописание о и е в окончаниях имен существительных после букв, обозначающих шипящий звук и звук ц.

Словарный диктант

Второстепенный член предложения – дополнение. (2 часа)

119(39)

1

04.03

Второстепенный член предложения – дополнение.

Презентация: «Дополнение»

120(40)

2

05.03

Признаки дополнения. Нахождение дополнений в предложениях, тексте.

Письмо по памяти «Ромашка» упр.72(2) (10мин.)

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе. (4 часа)

121(41)

1

06.03

Склонение имен существительных мужского рода во множественном числе.

122(42)

2

07.03

Окончания имен существительных мужского рода во множественном числе.

123(43)

3

10.03

Итоговая контрольная работа за 3-ю четверть.

124(44)

4

11.03

Работа над ошибками. Окончания имен существительных 1-го и 2-го склонения во множественном числе

Второе склонение. Склонение имен существительных среднего рода. (7 часов)

125(45)

1

12.03

Склонение имен существительных среднего рода в единственном и во множественном числе.

126(46)

2

13.03

Склонение имен существительных среднего рода в единственном и во множественном числе.

– находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

– осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить сообщение в соответствии

с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных

коммуникативных задач.

127(47)

3

14.03

Правописание окончаний имен существительных 2-го склонения в творительном падеже в единственном числе.

128(48)

4

16.03

Правописание окончаний имен существительных 2-го склонения в предложном падеже в единственном числе.

129(49)

5

17.03

Обучающее сочинение «Моя любимая мама»

130(50)

6

18.03

Работа над ошибками. Имена существительные 1 и 2 склонений. Обобщение, сравнение, опора.

131(51)

7

19.03

Обобщение знаний об именах существительных 1 и 2 склонения.

Контрольное списывание. «Весна» (25 мин)

4- я четверть .

Второстепенный член предложения – определение. (5 часов)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– интереса к познанию русского языка;

– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

Обучающийся получит возможность для формирования

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

– ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; – осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Обучающийся получит возможность научиться

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия

.Познавательные УУД

Обучающийся научится

– воспринимать смысл предъявляемого текста;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

Обучающийся получит возможность научиться

– адекватно использовать

средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

132(1)

1

01.04

Работа над ошибками. Второстепенный член предложения – определение.

Презентация: «Определение»

133(2)

2

02.04

Нахождение определений в предложении.

134(3)

3

03.04

Нахождение дополнений и определений в предложении.

135(4)

4

06.04

Обучающее изложение: «Пожар»

136(5)

5

07.04

Работа над ошибками. Роль второстепенных членов предложения

Однородные члены предложения. (3 часа)

137(6)

1

08.04

Понятие об однородных членах предложения.

Презентация: «Однородные члены предложения»

138(7)

2

09.04

Нахождение однородных членов в предложениях.

Словарный диктант (8 мин)

139(8)

3

10.04

Однородные подлежащие, сказуемые, дополнения, определения.

Соединительные союзы И, ДА. Запятая при однородных членах предложения. (2 часа)

140(9)

1

13.04

Способы соединения однородных членов.

Проверочная работа «Однородные члены предложения»(20 мин)

141(10)

2

14.04

Правила расстановки знаков препинания при однородных членах.

Третье склонение имен существительных. (4 часа)

142(11)

1

15.04

Обучающее сочинение «Весна пришла»

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы– ориентации на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

Обучающийся получит возможность для формирования

– интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; – осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя;

Обучающийся получит возможность научиться

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится– анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности);

Обучающийся получит возможность научиться

– обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

– договариваться, приходить к общему решению Обучающийся получит возможность научиться

– адекватно использовать

средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;

143(12)

2

16.04

Работа над ошибками. Падежные окончания имен существительных 3-го склонения.

144(13)

3

17.04

Правописание окончаний существительных 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах.

145(14)

4

20.04

Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения.

Множественное число имен существительных 3-го склонения. (2 часа)

146(15)

1

21.04

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения во множественном числе.

Письмо по памяти «Физкультура» упр.103(2) (10 мин.)

147(16)

2

22.04

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения во множественном числе.

Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения. (4 часа)

148(17)

1

23.04

Мягкий знак на конце существительных 3-го склонения.

149(18)

2

24.04

Правописание имен существительных 3-го склонения с шипящим звуком на конце.

150(19)

3

27.04

Контрольный диктант «ь знак на конце существительных»

151(20)

4

28.04

Упражнения в написании мягкого знака в конце существительных 3-го склонения.

Имя числительное. (4 часа)

152(21)

1

29.04

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– учебно-познавательного интереса

к нахождению разных способов решения учебной задачи;

– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

Обучающийся получит возможность для формирования

– развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок; – действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью

Обучающийся получит возможность научиться

– на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений

Познавательные УУД

Обучающийся научится

– анализировать изучаемые объекты с выделением существенных инесущественных признаков;

– осуществлять синтез как составление целого из частей;

Обучающийся получит возможность научиться

153(22)

2

30.04

Работа над ошибками Понятие об имени числительном. Количественные и порядковые числительные.

Презентация: «Имя числительное»

154(23)

3

04.05

Изменение порядковых числительных по числам, родам, падежам.

155(24)

4

05.05

Правописание имен числительных

Словарный диктант (8 мин)

Текст. (5 часов)

156(25)

1

06.05

Главная мысль текста. Подбор заголовка к тексту.

157(26)

2

07.05

Обучающее сочинение описание» Роза»

158(27)

3

08.05

Анализ текста. Восстановление текста.

159(28)

4

09.05

Понятие реплики. Жанры текста.

160(29)

5

11.05

Стили речи. Типы текста.

Обобщение изученного материала. (16 часов)

161(30)

1

12.05

162(31)

2

13.05

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения

163(32)

3

14.05

Итоговая мониторинговая контрольная работа

164(33)

4

15.05

Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова .

165(34)

5

16.05

Обучающее изложение «Мурлыка»

166(35)

6

18.05

Определение склонений имен существительных.

167(36)

7

19.05

Правописание падежных окончаний имен существительных.

Письмо по памяти «Верба» упр.244 (10 мин.)

168(37)

8

20.05

Работа над ошибками. Склонения имен существительных.

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Обучающийся получит возможность научиться

– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

169(38)

9

21.05

Правописание безударных окончаний существительных 3-го склонения.

Контрольное списывание «Сыроежка» упр. 249 (25 мин.)

169(38)

10

22.05

Однородные члены предложения.

170(39)

11

23.05

Составление схем предложений с однородными членами.

171(40)

12

25.05

Знаки препинания в предложения с однородными членами.

172(41)

13

26.05

Корень и однокоренные слова.

173(42)

14

27.05

Приставка и суффикс .

174(43)

15

28.05

Словообразование и форма слова.

175(44)

16

29.05

Проверь себя. Итоговый урок.