Конспект урока на тему «Неопределенная форма глагола»

Этап

Продолжи-тельность

Ход урока

Примечания УУД

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1.Организац

и-

онный момент

СЛАЙД№2-Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Готовы слушать, рассуждать и друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Надежда Владимировна. Сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Наш урок я хочу начать с пожелания.

-Ребята, пусть вам сегодня на уроке помогут сообразительность, внимание, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

-Ребята,посмострите на мое приветствие.

–Что, вы заметили?

-Правильно. А, как вы думаете, какой глагол лишний?

СЛАЙД№3 -Совершенно, верно. И, сегодня, мы продолжаем работу над темой «Неопределенная форма глагола», чтобы закрепить наши знания.

Приветствуют учителя

В нем выделены глаголы: прозвенел, начать, рассуждать, помогать.

-Прозвенел, т.к. это глагол в форме прошедшего времени, а остальные глаголы в неопределенной форме.

2.Минутка чистописания.

Словарно-орфографичес- кая работа

- Откройте тетради и запишите дату и «Классная работа».

- Работу в тетради начнем с каллиграфической минутки. Какие правила мы должны соблюдать при письме букв?

- Сегодня на контроле строчная буква ж и написание слогов с верхним соединением.

СЛАЙД№4- Посмотрите на букву. При письме особое внимание уделяем ширине буквы. Не забываем, что высота строчной буквы должна доходить до середины рабочей строки. Проверим посадку. Напишем букву 3 раза.

- Посмотрите на доску. ( на доске написано: жи, жа, жу, же, жл, жы )

- Какие слоги мы можем записать?

- Почему не напишем жл и жы?

- Запишите слоги на этой же строке.

- Продолжим работу над каллиграфией. Послушайте задание. Надо подобрать и записать глаголы в неопределенной форме, которые начинаются с этих слогов. Слова записывайте с красной строки, с большой буквы, через запятую.

-Это задание, я предлагаю, выполнить в парах. (спросить по паре с ряда)

- С какими орфограммами встретились?

- Подчеркните орфограммы.

СЛАЙД№5- Я подобрала слово со слогом же, но какое это слово вы узнаете, когда разгадаете ребус.

( Ответ желать)

- Это новое словарное слово с непроверяемой безударной гласной е в корне.

-Желать, т.е. испытывать желание, хотеть. Оно произошло от старинного слова галить, т.е. глазеть. А слово галить образовано от другого старинного слова галы, т.е. глаза.

СЛАЙД№6Желать- «глазеть, зариться».

-Сколько слогов в этом слове?

-Какой слог ударный?

- Напишите это слово три раза,с маленькой буквы с красной строки, проговаривая его по слогам, выделите орфограмму, поставьте ударение. Запомните как оно пишется .

- Придумайте предложение с этим словом. ( спросить 2 человек)

-Чье предложение вам больше всего понравилось?

-Его мы запишем в тетрадь. (диктует ученик)

- Открывают тетрадь, записывают дату слова: «Классная работа».

Следить за осанкой, правильно держать ручку и тетрадь.

Пишут.

жи, жа, жу, же.

(жлнижнее соединение, не слог, и жы т.к. ж пишется с буквой и )

(жить, жалеть, жужжать, журчать)

Жи, ь, жж, безударная гласная в корне в слове жалеть.

Отгадывают ребус.

Два.

Второй.

Личностные УУД:

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5.осмысление различия между вопросами что делать? что сделать?

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Актуализа-

ция знаний (подготовка к усвоению нового)

Физкульт-

Минутка

СЛАЙД№7–Ребята, а сейчас давайте вспомним все, что мы знаем о нашем старом знакомом Дядюшке Глаголе.

СЛАЙД№8- Дополните предложения:

Глагол- это…

Глаголы отвечают на вопросы…

Глагол обозначает…

Глаголы настоящего ибудущего времени изменяются…

Глаголы прошедшего вр. изменяются…

В предложении чаще всего бывают…

СЛАЙД№9-А, кто сможет рассказать о неопределенной форме глагола, опираясь на схему?

Неопределенная формаглагола -это

начальная форма

Она называется неопределенной, потому что

по ней нельзя определить ни время, ни число глагола

Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать?

что сделать?

имеют суффиксы-ть–ти

-Кто повторит еще раз?

-Повторим хором.

-Ребята, я предлагаю вам отдохнуть, но физкульминутка будет связана с темой нашего урока.

Если я называю глагол в неопределённой форме,то вы шагаете с поднятыми вверх руками,если другая форма глагола,то с опущенными руками.

Гудят,бежать,читаешь,сшить,шить,выучит,нарисовать,позвал,гореть,заберут,спи-сать,прячут.

-Молодцы! Тихо сели за парты.

-часть речи.

-что делать? что сделать? что делает? что будет делать?

-действие предмета

-по числам

-по родам в ед. ч.

-сказуемым

- Встают и выполняют физкультминутку.

Актуализация знаний.

4. Тренирово-чныеупражне-

ния.

СЛАЙД№10 -Ребята, Дядюшка Глагол подобрал нам новые слова. Вам, необходимо поставить их в неопределенную форму и записать в тетрадь.

Стерегу, берегу, сожгу, испеку, лягу, могут, текут.

-Записывайте слова в строчку, через запятую.

СЛАЙД№11-Ребята, обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте по слайду, правильно ли написал ваш товарищ. Если правильно, то ставьте над словом плюс, неправильно- минус.

-Поднимите руку те, у кого нет ошибок. Поставьте на полях, карандашом, отметку «5».

-Прочитайте глаголы, которые вы записали.

-На какие буквы оканчиваются данные глаголы?

-Подчеркните карандашом.

-Значит, какой вывод мы можем сделать?

СЛАЙД№12-Дополним нашу опорную схему и еще раз ее прочитаем. Кто желает?

СЛАЙД№13 –Дядюшка Глагол предлагает вам выполнить следующее задание.

-Определите, какими частями речи являются эти слова.

(Спрашиваю по цепочке)

СЛАЙД14-Сейчас, вам необходимо привести примеры предложений 1вар. со словом ПЕЧЬ, 2 вар.- со словом ТЕЧЬ. Когда они используются как имя сущ. и глагол.(устно)

СЛАЙД№15 –Я тоже составила предложения с этими словами.( Бабушка будет печь пироги. Бабушка положила в печь дрова.Вода перестала течь из шланга.После столкновения с айсбергом, корабль дал течь.)

-Прочитайте.

-Предложения запишите в тетрадь.

Взаимопроверка.

-Стеречь, беречь, сжечь, испечь, лечь, мочь, течь.

-ЧЬ

-Глаголы в неопред. форме могут оканчиваться не только на –ТЬ и –ТИ, но и на –ЧЬ.

ПОМОЩЬ(сущ.), УЖ(сущ.), РЕЧЬ(сущ.), МОЧЬ(глаг.), ПОЛНОЧЬ(сущ.), ЕЖ(сущ.), СТРИЧЬ(глаг.), ТИШЬ(сущ.), ПЕЧЬ(сущ. и глаг.), ЛЕЧЬ(глаг.), НОЧЬ(сущ.), ТЕЧЬ(сущ. и глаг.).

- Ребята, что нужно делать нам, чтобы быть здоровым?

-Авторы учебника в упр. 420 на стр.183 дают нам «Полезные советы».

- Прочитайте задание.( Дополни каждое предложение подходящим по смыслу глаголом в неопределенной форме )

- Чем же нужно дополнить каждый совет?

- Какие глаголы будем использовать?

- Работаем.

- Проверяем, какие глаголы вставили?

-Кто желает прочитать?

Полезные советы.

Что надо делать, чтобы быть здоровым?Соблюдать режим дня. Заниматься спортом. Утром обливаться до пояса холодной водой. Зимой кататься на коньках, бегать на лыжах. Летом купаться в реке. Всегда вовремя ложитьсяспать.

- Кто из вас соблюдает все эти советы?

(- Остальным надо задуматься.)

- На что обычно заканчиваются глаголы в неопределенной форме?

-Прочитайте еще раз глаголы, которые вы вставили.

- На что заканчиваются глаголы в неопределенной форме?

- Что пишем перед ся у глаголов в неопределенной форме?

СЛАЙД№16ВЫВОД. Запомните, перед СЯ в глаголах неопределенной формы пишется –ТЬ.

СЛАЙД№17-Дядюшка Глагол приготовил нам следующее задание. Прочитайте текст.

«Одеть», «надеть»… два эти слова

Мы путаем так бестолково!

«Одеть», «надеть». Давай глядеть:

Кого одеть и что надеть. (Н. Матвеева)

- О чем этот текст?

-Каково значение этих слов?

-Прочитайте вывод по учебнику на стр.183

-Что вы поняли из этого вывода?

-Не путайте два глагола ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Они очень похожи, но у них разное значение. Одеть можно кого- то во что- то. Например, одеть сестренку. Надеть можно что- то на кого- то. Например, я надеваю пальто.

.

Глаголом в неопределенной форме

из слов для справок

На –ТЬ и –ТИ.

НА -СЯ

-ТЬ

-О значении двух слов: ОДЕТЬ и НАДЕТЬ.

Одеваем что- то, а надеваем на кого- то.

6. Итог урока. Рефлеския

- О каких глаголах мы сегодня говорили на уроке?

- Как иначе можно назвать неопределенную форму глагола?

- На какие вопросы отвечают?

- На что оканчиваются?

-Что пишется перед СЯ у глаголов неопределенной формы?

СЛАЙД№18- Молодцы! Работали хорошо, активно.

- Поднимите руки, кто считает, что понял весь материал?

- У кого остались вопросы?

- В чем испытали затруднения?

-О неопределенной форме глагола

-начальная форма

- что делать? Что сделать?
-ТЬ, -ТИ, -ЧЬ.

-ТЬ

7.Объяснение задания для домашней работы

-Ребята, дом.зад. я вам предлагаю на выбор.

-У вас на столах лежат карточки. Это задание на отметку «5».

- Поднимите руки, у кого нет карточки.

- Прочитайте задание про себя

- Что вам надо сделать?

- Вам нужнозаменить фразеологические обороты глаголами неопределённой формы

- Какие глаголы будете использовать?

-Поднимите руку, кому непонятно задание?

СЛАЙД№19– На отметку «4»: Упр. 422, стр. 183. Упражнение будете выполнять по заданию.

из слов для справок