- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Интегрированная контрольная работа на основе единого текста для 3 класса
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа № 14 «Центр образования» г. Сызрани городского округа Сызрань Самарской области 3 класс Литературное чтение Русский язык Математика Разработала учитель начальных классов Сысуева Елена Николаевна |
3 класс Вариант 1 Медведь Зима. Трещат морозы. А в берлоге, под пушистым снежным покрывалом, тепло и уютно. Вот там-то и появляются крошечные медвежатки. «Почему же зимой?» - подумаешь, наверное, ты. А потому, что только в это время у медведя есть свой «дом». Ведь летом он бродит по лесу и ночует где придётся. Но рождение в холодные месяцы года – не самое любопытное в жизни медвежонка. Самое любопытное, что вес новорождённого «хозяина лесов» не больше пятисот граммов и что он может свободно уместиться на ладони взрослого человека! Новорождённый медвежонок питается молоком матери.А молока немного – ведь медведица зимой ничего не ест и живёт за счёт жира, скопленного летом и особенно осенью. Большому медвежонку было бы очень голодно. А маленькому молока вполне хватает. Вот как хитро устроила природа! Придёт весна. Медвежонок за зимние месяцы подрастёт и весной уже может вместе с матерью отправиться на поиски пищи – сладких корешков и травы… Почему корешков и травы, когда всем известно, что медведи – хищники? Но и тут у медведя свои «чудачества»: он действительно хищник, и хищник опасный – пожирает всё, начиная от маленьких мышей и кончая лосями, а при случае и домашними животными – козами, коровами, лошадьми. И всё-таки он предпочитает растительную пищу – травы, корешки, ягоды, фрукты. Медведь – большой лакомка. В малиннике может сидеть хоть весь день и обсасывать усыпанные ягодами ветки. А мёд любит так, что даже название, наверное, получил от него – мед-ведь, то есть ведает (знает), где мёд. (226 слов) Вопросы и задания по тексту Чтение и понимание прочитанного. Почему медвежата рождаются зимой? А) потому что в берлоге тепло Б) летом у медведя нет «дома» В) зимой медведице легче прокормить медвежонка Самое любопытное в жизни медвежонка – это: А) рождение зимой Б) поиск корешков и травы В) вес медвежонка при рождении Г) нехватка молока Как автор называет медведя? Приведи 2 примера. _____________________________________________________ Докажи словами текста, что медведи всеядны. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Объясни выражение: «трещат морозы». ____________________________________________________________________________________________________________ Русский язык. Из третьего предложения выпиши слово, в котором звуков больше, чем букв: _________________________________________________________ Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму. Подбери проверочные слова. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Выпиши выделенное предложение. Найди в нём главные члены и подчеркни их. Выпиши все словосочетания. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Из слов МЕДВЕЖАТКИ, ПУШИСТЫМ, ЯГОДЫ, МАЛИННИК выбери слово, которое подходит к схеме: корень-суффикс _________________________________________________________ Выпиши из текста в алфавитном порядке слова, обозначающие пищу медведя: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Математика. Чему равен вес новорождённого медвежонка? Найди информацию в тексте и запиши число. Сколько в этом числе сотен? Найди значение выражения: 56 : 4 + (38 – 20) : 2 = ______ Сравни: 5 кг … 500 г 1 кг 200 г … 2 кг 100 г 3 кг 05 г … 3005 г К осенней спячке масса одного медвежонка составила 45 кг, а другого – 38 кг. На сколько килограммов оба медвежонка похудеют за зиму, если к весне масса первого медвежонка будет 36 кг, а второго – 27 кг? Взрослый медведь весит 120 кг. Сколько весят 4 таких медведя? Начерти и вычисли периметр прямоугольника, длина которого равна 12 см, а ширина в 3 раза меньше. 3 класс Вариант 2 Ондатра. Ондатра – зверёк, длиной до 30 см, напоминающий полевую мышь. У неё оригинальный хвост и задние ноги с перепонками. Ондатра, как и бобр, - строитель. Только хатка её поменьше. В тех местах, где есть высокие берега, ондатры роют норы. И тоже по бобровому принципу: вход под водой, а затем тоннель кверху, где гнездо. Сколько ни измеряли исследователи температуру в этих жилищах, даже в самые сильные морозы ртутные столбики ниже нуля не опускались, а чаще показывали восемь, девять градусов. Это ведь совсем тепло! |
Их шкурка хранит, как в кислородном баллоне, воздух. В воде воздух, естественно, пузырьками устремляется из волос вверх и собирается подо льдом. Ондатры потом находят его и дышат им. Самое же главное – специальные отверстия во льду, продухи, воздухозаправочные станции на подлёдных маршрутах. Но ведь самое страшное в нашей зиме не лёд, не снег, не холод, а голод! Однако и он ондатре не очень опасен. Она не поленилась выстроить специальную хатку, в которой чего-чего только нет! Рассортированы и уложены там в одну сторону сытные корешки тростника, в другую – роголистник, лежат тут и моллюски, порой и мелкая рыба. Ондатры ведь это едят, а ещё лягушек, раков. (214 слов) Вопросы и задания по тексту 1. Чтение и понимание прочитанного. 1. Что не относится к особенностям строения норы ондатры? А) вход под водой Б) плюсовая температура в хатке даже зимой В) отсутствие запаса еды 2. Ондатра похожа на: А) бобра Б) полевую мышь В) выдру 3. Ондатра – водоплавающее животное. Как она приспособлена к жизни в водоёме? Приведи не менее 2 примеров из текста. ____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Почему осенью ондатры уходят из мелких водоёмов? ______________________________________________________ 5. Докажи словами текста, что ондатра – не ленивое животное. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Русский язык. 1. Из первого предложения выпиши слово, в котором букв больше, чем звуков: _____________________________________________________ 2. Выпиши подчёркнутые слова. Обозначь в каждом слове орфограмму. Подбери проверочные слова. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Выпиши выделенное предложение. Найди в нём главные члены и подчеркни их. Выпиши все словосочетания. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
4. Разбери слова ВХОД, ГНЕЗДО, ЗВЕРЁК по составу. _____________________________________________________ 5. Выпиши из последнего абзаца в алфавитном порядке слова, обозначающие пищу ондатры: ____________________________________________________________________________________________________________ 3. Математика. 1. Чему равна максимальная температура в норе ондатры? Найди информацию в тексте и запиши число. Увеличь это число в 100 раз. Сколько всего десятков в полученном числе? 2. Найди значение выражения: 96 : 4 + (78 – 50) : 2 = ______ 3. Заполни пропуски: 30 … = 3 дм 7 м 3 см = 703 … 4 дм < 1 … 4. Полевая мышь имеет длину 100 мм. Во сколько раз ондатра длиннее полевой мыши? (необходимую информацию найди в тексте) 5. Детёныш ондатры при рождении весит 20 граммов. Найди общий вес 8 детёнышей. Вырази полученное число в килограммах и граммах. 6. Начерти и вычисли периметр прямоугольника, длина которого равна 15 см, а ширина в 3 раза меньше. Критерии оценки выполнения заданий
Шкала отметок
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ресурсы к КИМ
Медвежата - http://img-samara.fotki.yandex.ru/get/3813/tringaa.8/0_3811d_c1a3b7fb_L
http://fotki.yandex.ru/users/evg2182/view/202470/?page=0 - ондатра
Используемая литература:
Естествознание: Учеб. для 1 кл. трёхлет. нач. шк./ Авт.- сост. Н.Я.Дмитриева, И.П.Товпинец.-2-е изд.-М.: Просвещение, 1997
Я познаю мир: Рекорды животных: Дет.энцикл./Н.Р.Рубинштейн, Т.В.Воронина, Е.Я.Мигунова. - М.: ООО «Издательство Астрель»,2002
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76539-integrirovannaja-kontrolnaja-rabota-na-osnove
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Окружающий мир» по ФГОС НОО»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «ИКТ-компетентность педагога»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.