- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка 2 класс по теме: «Упражнения в правописании имен собственных»
3197
0
Открытый урок по русскому языку во 2 «А» классе
Тема: «Упражнения в правописании имен собственных»
Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.
Цель урока:формировать умения в правописании имен собственных.
Задачи урока:
Образовательные: 1. Обобщить знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных.
2. Закрепить навыки правописания изученных орфограмм.
Развивающие:1. Развивать логическое мышление и речь учащихся.
Воспитательные:1.Воспитывать любовь к родному краю, аккуратность и старание.
Оборудование: доска, учебник, тетрадь, карточки с дифференцированными заданиями.
ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска.
Ход урока:
Организационное начало урока. - Здравствуйте, ребята. Я с удовольствием вас приветствую! Давайте подарим, друг другу хорошее настроение, я улыбнусь вам, а вы мне! Садитесь! -Меня зовут Татьяна Вениаминовна. Сегодня я проведу в вашем классе урок русского языка. Постановка темы и цели урока. - А чтобы вы догадались, какая сегодня у нас тема урока, я попрошу вас выполнить одно задание. - К каждому слову подберите пару из правой колонки.
- Давайте проверим, что у нас получилось. - Кто догадался, над каким правилом, мы будем работать? (правописание имен собственных) -Кто из вас догадался, как будет называться тема урока? (Правописание имен собственных) -Молодцы! А чему мы должны научиться на уроке? (правильно писать имена собственные) - Ребята, скажите, а вам знакомы эти места? Что это?(3 слайда) Мотивация учебной деятельности учащихся. - Ребята, я приглашаю вас в виртуальное путешествие по нашему городу Тольятти. Желаю вам хорошего настроения и ярких впечатлений. - Откройте тетради и запишите дату нашего путешествия, а так же слова «Классная работа». 3. Актуализация знаний. - А какое же путешествие без экскурсовода? Его обязанности буду выполнять я. - Запишите моё имя и отчество в тетрадь. Вдруг у вас будут возникать вопросы во время путешествия. - Это и будет наша минутка чистописания, поэтому пишем красиво и аккуратно. - Какое правило вы вспомнили? (имена, отчества, фамилии людей пишутся с большой буквы) Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщающей деятельности. - Пора начинать наше путешествие. Чтобы наша экскурсия была удачной, давайте наметим маршрут, по которому мы будем двигаться. Для этого вам помогут опорные словосочетания. - Помогите мне, пожалуйста, как правильно их написать? улица (Р,р)еволюционная, (Л,л)енинский проспект, улица (Ю,ю)билейная. - Какое правило вы вспомнили? (названия улиц пишутся с большой буквы) - Ребята, чтобы вам запомнилось наше путешествие, мы сделаем мини-проекты, на тему «Имена собственные». Заготовки лежат у вас на парте, давайте их подпишем. Напишите свою фамилию и имя. -В них мы будем записывать все собственные имена, которые встретятся во время путешествия. 5. Воспроизведение на новом уровне. Применение знаний в новой ситуации. - Уважаемые пассажиры! Прошу всех сесть поудобнее. Мы проезжаем по Ленинскому проспекту. -Прислушайтесь внимательно, откуда доносятся эти звуки? (звучат фанфары цирка) - Правильно, это цирк. Здесь выступают дрессированные животные: медведи, лошади, коты Барсик и Мурзик, а так же собачка Жучка. - Давайте запишем в наших мини-проектах, какие собственные имена нам встретились. - В каком городе мы живем? -По какому проспекту мы ехали? - Как звали животных, которые выступали в цирке? |
Названия городов | Названия улиц, проспектов | Названия рек | Фамилии, имена, отчества | Клички животных |
- Молодцы! А сейчас я вас приглашаю немного поиграть вместе с дрессированными животными и хомячком.
Физминутка.(«Хомячок»)
- Отправляемся дальше. Сядьте поудобнее. Проезжаем по улице Революционной. Посмотрите налево. Мы проезжаем ДКиТ, здесь проходят концерты, праздничные мероприятия. А еще здесь же находится городская библиотека. В ней можно найти книги любых писателей и поэтов.
- А каких русских писателей или поэтов знаете вы?
(называют 3-4 писателей или поэтов) (выставка книг)
- Скажите, кто автор этих строк? (Пушкин)
Белка песенки поет
И орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки золотые,
Ядра — чистый изумруд;
Вот что чудом-то зовут.
- Молодцы! Давайте, вернемся к нашим мини-проектам, и запишем имя поэта. (Александр Сергеевич Пушкин).
- А по какой улице мы ехали?
- Но кроме библиотеки здесь есть еще и читальный зал.
- Скажите, а для чего нужен читальный зал?
- Как надо вести себя в читальном зале?
- Вот и мы с вами сейчас представим, что мы в читальном зале.
-И я вас попрошу выполнить упражнение 159. Не забывайте, что вы должны сидеть тихо, как в читальном зале.
- Спишите 1, 2 предложение и подчеркните все слова, которые пишутся с большой буквы. Авторов писать не нужно.
- Назовите, какие слова вы написали с большой буквы? Почему?
- Назовите слова на правило: чк, чн, жи-ши.
- Наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в нашу школу и закончить наши мини-проекты. Сядьте поудобнее. Мы проезжаем по улице Юбилейной и подъезжаем к нашей школе №41.
- Давайте запишем в нашу табличку, по какой улице мы ехали.
(Юбилейная)
- Посмотрите, что у нас осталось не заполненным?
- Какая известная река-матушка протекает у нас в Самарской области? Этой реке посвящено много песен.
- Запишите название этой реки.
Контроль усвоения, обсуждение их ошибок и их коррекция.
Дифференцированные задания.
-А сейчас, я хочу, чтобы вы проверили себя, как вы усвоили материал. У вас на партах лежат карточки с заданиями разных уровней. Сначала оцените себя. Выберите, с каким уровнем заданий вы сможете справить и выполните задание на карточке.
Выполните задание самостоятельно, но сначала оцени себя. Выберите, с каким задание вы справитесь. 1 уровень: Выбери букву, большую или маленькую для написания слов. Потерялась у меня (С,с)ерёжка, А нашёл её (С,с)ерёжка. Любимый пёсик (Ш,ш)арик Прокусил воздушный (Ш,ш)арик. 2 уровень: Исправь ошибки. У никиты Чёрный карандаш. Город орёл – родина моей мамы. Хищная птица – Орёл. Москва – столица россии. 3 уровень: Подберите к данным словам подходящие по смыслу имена, отчества, фамилии, клички животных, названия городов и улиц. Бабушка _________________, поэт ________________, Корова _________________, котёнок ____________________, Город __________________, улица ____________________ . |
- Молодцы! Давайте проверим, что получилось.
-Кто выбрал 1 уровень?
-2 уровень?
-3 уровень?
Рефлексия. Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу.
-Перед вами лежат конверты. Достаньте из них картинки и приклейте их в колонки своего мини-проекта.
-А теперь давайте представим нашим ребятам и зрителям, какие мини-проекты у нас получились.
- Ребята, а какая была цель нашего урока?
-Сделайте вывод нашего урока, какие имена собственные пишутся с большой буквы?
- Давайте сравним с учебником, страница….
- Поднимите руку – кто уверенно теперь может писать имена собственные? Я рада за вас.
-Скажите, а что вам понравилось на уроке?
- А мне понравилось, как вы отвечали на мои вопросы, ваши мини-проекты.
- Спасибо большое за хорошую работу. Я желаю вам радости, удачи и успехов в учёбе.
Слайд 1 (представление)
Слайд 2 (таблица с заданием)
Слайд 3 (таблица с исправленным заданием)
Слайд 4 (выплывает тема урока и цель урока)
Слайд 5 (картинка Тольятти)
Слайд 6
(22 января.
Классная работа.)
Слайд 7
(Татьяна Вениаминовна)
На доске
Слайд 7 (написано задание)
Слайд8 (картинка цирка) с музыкой
Слайд 9 (табличка)
У каждого ученика на парте табличка-памятка.
(следить за осанкой)
Самостоятельно выполняют задания на карточках.
Проверка на доске
(город, улица, река, Пушкин, животные)
(спросить 3-4 ученика)
Читают вывод в учебнике
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76662-urok-russkogo-jazyka-2-klass-po-teme-uprazhne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Спортивное ориентирование: основные аспекты деятельности инструктора-методиста»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.