Учимся находить корень слова: увлекательный урок русского языка для 2 класса

Тема

Родственные (однокоренные) слова

Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению с понятиями: корень,однокоренные слова, развитию умений находить
корень в однокоренных словах, определять его значение, объяснять лексическое значение слов

Тип урока

Решение учебной задачи

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: планируют решение учебной задачи (выстраивают последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Познавательные:общеучебные – используют знаково-символические средства и справочную литературу для решения учебной задачи; логические – выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: умеют задавать вопросы, используют речь для регуляции своего действия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

– «Здравствуйте», – ты скажешь
человеку.

«Здравствуй», – улыбнется
он в ответ.

И, наверно, не пойдет
в аптеку,

И здоровым будет целый век.

– Проверим готовность к уроку

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Орфографическая минутка.

Р…бота – р…бочий, к…рова – к…ровник, в…рона – в…ронёнок, л…сица – л….сонька. м…роз – хол…д.

1.Вставить пропущенные буквы

2.Найти «лишнюю» пару слов.

3. Записать с комментированием, слова на доске закрыты.

4.Найти корень.

5.Составить и записать предложение с любым словом.

Чтоб красиво написать,

Надо пальчики размять,

Раз, два, три, четыре, пять,

За письмо получим пять!

Вырабатывают каллиграфический почерк

III. Постановка учебной задачи

ТЕМА ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Работа по вариантам

-Образовать однокоренные слова с корнями – лес- -сад- - гор-

Принимают учебную задачу, сформулированную учителем

IV. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

Игра «Редактор». Восстанови текст, добавив однокоренные слова. Выдели корень.

У меня встали _______. Ещё ______ назад ходили. А сейчас ____________ стрелка стоит неподвижно. Нужно чтобы их починил мастер - ________.

Слова для справок:  часовщик, час, часовая, часики.

Чтение,
беседа по вопросам

Физкультминутка

Рыбки

Рыбки плавали, ныряли

В чистой тепленькой воде.

То сожмутся-разожмутся,

То зароются в песке.

Осуществляют профилактику утомления

V. Закрепление знаний и способов действий.

Упражнение №90

1 группу слов записать на доске, а затем выполнить самостоятельно.

Комментированное письмо

В высокой траве, на тонкой травинке сидел кузнечик.

- Найти родственные слова, выделить корень.

- Найти главные члены предложения.

Читают. Называют многозначные слова

в прямом и переносном значениях

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

– Закончите предложения:

• Урок помог мне…

• Для меня было сложным…

• Мне понравилось…

Отвечают на вопросы