- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тесты как форма контроля
524
0
Тесты как форма контроля
Важнейшим принципом разработки системно-деятельностного подхода в обучении является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития.
Тестовые задания могут быть использованы не только для проверки знаний, они также несут образовательную и развивающую функции. Выполнив тесты с заданием «Установите соответствие», учащийся может самостоятельно, путем логического анализа найти определение понятий. Так реализуется образовательная функция тестов. Их развивающая функция связана с тем, что учащийся не просто дает ответ на тот или иной вопрос, а пользуясь приобретенными знаниями, производит их анализ осмысленно, обобщает полученные знания и дает единственно правильный ответ.
Задача тестов первого уровня заключается в том, чтобы просто выбрать нужный ответ. Чтобы выполнить задание второго уровня, нужно хорошо знать материал и уметь им пользоваться, чтобы закончить недописанные фразы. Третий уровень – это закрытое тестирование, когда правильный ответ на вопросы надо дать, не пользуясь никакими подсказками, причем при ответе нужно использовать не только учебный материал, но и данные, полученные учащимися при чтении дополнительной литературы.
При составлении письменных контрольных работ по той или иной теме, когда кроме общих вопросов нужно ставить и более конкретные, использую некоторые вопросы из тестовых заданий.
Тесты заслуживают применения их на практике по целому ряду присущих им положительных характеристик:
1.Быстрота проверки выполненной работы.
2.Оценка достаточно большого количества учащихся.
3.Возможность проверки усвоения теоретического материала.
4.Проверка большого объема материала малыми порциями.
5.Объективность оценки результатов выполненной работы.
Однако в силу своих недостатков (большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения; проверка лишь конечных результатов действий; затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику рассуждения ученика) тесты не могут служить основной формой контроля качества успеваемости обучающихся.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76956-testy-kak-forma-kontrolja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Туризм и краеведение: особенности организации учебной деятельности в ДОД»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Музыкальное искусство»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.