Инициатива, Компетентность, Творчество, или использование ИКТ

Инициатива, Компетентность,Творчество, или использование ИКТ.

«Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова,

начните показывать картинки, и класс заговорит,

а главное, заговорит свободно…».

К.Д.Ушинский

Одна из ключевых проблем любого обучения - проблема удержания внимания учащихся. Компьютер, благодаря смене ярких впечатлений от увиденного на экране монитора, позволяет удерживать внимание в течение всего урока. Кроме того, подготовленные к урокам презентации значительно экономят время учителя, повышают культуру урока, позволяют дифференцировать подход к учащимся, способствуют формированию интереса к предмету и, следовательно, положительно влияют на качество образования младших школьников.

В своей работе, я созданию и подготавливаю дидактический материал (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, демонстрационные таблицы и т. д.); создаю презентации на определённую тему по учебному материалу; создаю тестовые задания.

Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных слайдов, анимации.

Благодаря интернету, я могу подготовить мультимедийное сопровождение любого урока, по любому предмету начальной школы, которые я веду, на любую тему.

Выделю ряд преимуществ урока с применением мультимедийной презентации по сравнению с обыкновенным уроком:

- улучшается усвоение нового материала, так как в результате преобладания наглядно-образного мышления школьники легче воспринимают подаваемую таким образом информацию (цветные картинки, движущееся изображение и др.);

- увеличивается активность учащихся на уроке;

- в ходе работы у детей формируется пространственное и логическое мышление;

-появляется возможность с помощью компьютерной анимации создавать на уроке игровую познавательную ситуацию, в результате чего урок приобретает характер учебной игры, и у большинства детей повышается мотивация учебной деятельности;

- появляется возможность оперативного тестирования учащихся;

- позволяет экономить время и дает возможность решения большего числа задач.

Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, следствием чего, как правило, становится более эффективное усвоение знаний, улучшается уровень наглядности на уроке.

Использование ИКТ в начальной школе не только позволяет повысить эффективность преподавания, но и более рационально и экономно использовать время и силы учителя.

Я могу сказать, что уроки, включающие слайды презентации, вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных презентаций.

“Презентация” – в переводе с английского - “представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта .

По данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно – найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным.

В своей работе, мультимедийные презентации применяю чаще на уроках: математики, русского языка, окружающего мира, технологии. При проведении внеклассных мероприятий, родительских собраний.

На уроках русского языка в своей практике, например, использую работу с текстом, организованную с помощью презентации. Деформированный текст проецирую на экран. Учащиеся ставят предложения в нужном порядке, проверяют себя (показывается новый слайд).  Определяют тему, идею текста, записывают его в тетради, раскрывая скобки и выделяя орфограммы. Затем проверяют правильность написания слов с пропущенными буквами (следующий слайд), объясняют это написание, выполняют другие задания. Затем сообщаю, что в тексте есть грамматическая ошибка, и прошу найти её. Если дети не могут этого сделать, искомое предложение выделяется цветом. Дети исправляют ошибку, а на экране появляется текст с уже исправленным предложением. На эту работу будет потрачено несколько минут, на подготовку слайдов также уйдёт минимум времени, ведь не нужно каждый раз набирать текст заново, достаточно скопировать первый слайд, а потом редактировать его. 

Очень удобно использовать презентации при работе над сочинением: план, вопросы, трудные слова, сама картина – всё это перед глазами детей. Да и не всегда в школе найдётся картина, которая необходима по программе, поэтому мультимедиа очень удобна.

На уроках математики с помощью слайдов осуществляю демонстрацию примеров, задач, цепочек для устного счета, организую математические разминки и самопроверки.

Для уроков окружающего мира, презентация просто находка. Картинки окружающей нас природы, животные, моря, океаны, природные зоны, круговорот воды, цепочки питания и т.п.. А проверить знания проще простого: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок увлекательным, запоминающимся.

Особенно интересными с помощью презентации можно сделать уроки чтения. Портреты писателей, места, где они жили и творили, инсценировки отдельных эпизодов из произведений, составление плана, словарная работа, чистоговорки, скороговорки - всё становится интересным, если использовать эти современные методы.

Часто использую на уроках, родительских собраниях фотографии, которые снимала на фотоаппарат. Детям очень нравится смотреть, например слайд-шоу о жизни класса в конце года. Родителям приятно видеть своих детей на экране, наблюдать за их учебной, игровой, внеклассной деятельностью.

Если каждый урок будет включать в себя средства ИКТ, то инфантильных и расторможенных детей будет меньше. Но я не призываю к тому, чтобы заменить на уроке компьютером учителя и доску. Я хочу, чтобы учителя взглянули на компьютер ни как на врага, а как на помощника, способного сделать Ваш урок более наглядным и привлекательным, как с научной точки зрения, так и с точки зрения ученика. 

Уроки с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся начальной школы, а для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из важных результатов инновационной работы в школе.

Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.ИКТ позволяют показать, объяснить, научить, проанализировать, систематизировать, да просто – удивляться тому, что раньше мы показывали на пальцах!

Да, возможности использования информационных и коммуникационных технологий на уроках огромны, но, конечно же, они не могут заменить учителя. Без него трудно себе представить урок. Восприятие записанного на доске текста отличается от восприятия произнесенного человеком текста, в который вложены эмоции и чувства!

 ИКТ должны выступать как вспомогательный элемент учебного процесса, а не основной. Учитывая психологические особенности младшего школьника, работа с использованием ИКТ должна быть чётко продумана и дозирована. Не стоит безмерно увлекаться компьютерными ресурсами. Ведь непродуманное применение компьютера влияет на здоровье детей. Непрерывная длительность занятий с ПК не должна превышать для учащихся: 1 классов – 10 минут; 2 – 5 классов – 15 минут.

Надо всегда помнить, что ИКТ – это не цель, а средство обучения. Компьютеризация должна касаться лишь той части учебного процесса, где она действительно необходима.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения – всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком компакт-диске или на флеш-карте.

Итак, я убедилась, что с применением ИКТ на уроках, учебный процесс направлен на развитие логического и критического мышления, воображения, самостоятельности. Дети заинтересованы, приобщены к творческому поиску; активизирована мыслительная деятельность каждого. Процесс становится не скучным, однообразным, а творческим. А эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности ребёнка.

Будущее - за новыми формами обучения. Их нужно осваивать и внедрять.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7697-iniciativa-kompetentnost-tvorchestvo-ili-ispo