Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

18.11.2014

Адаптированная рабочая программа по математике для 9 класса специальных (коррекционных) школ VIII вида

Габрелян Светлана Ивановна

учитель математики

Адаптированная рабочая программа по математике для 9 класса коррекционных школ VIII вида. Включает подробную пояснительную записку с целями и задачами курса, а также готовое календарно-тематическое планирование на весь учебный год. Материал структурирован по темам и урокам, что позволяет педагогу эффективно организовать учебный процесс для детей с особыми образовательными потребностями. Программа помогает сформировать практические математические навыки, необходимые для дальнейшей социализации.

Оценить

9665 0

Содержимое разработки

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области

специальное /коррекционное/ образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная /коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VIII вида

г.Пролетарска Ростовской области.

(ГКОУ РО школа-интернат VIII вида г. Пролетарска)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ 9 КЛАССА

Составитель: С.И. Габрелян

2014 – 2015г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования по математике, программы специальных /коррекционных/ учреждений VIII вида (Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС». Москва, 2000 г.) и требований к уровню подготовки обучающихся в 9 классе с учётом регионального компонента и особенностей школы. Региональный компонент изложен в содержании текстовых задач.

Цели:

совершенствование знаний предмета, формирование у учащихся профессиональных знаний и умений по единой программе, учитывающей дифференцированный подход к различным типам детей; использование математических знаний в повседневной жизни.

Задачи:

Дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления.

Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития умственно отсталых школьников и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.

Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, формировать навыки контроля и самоконтроля, развивать точность и глазомер, уметь планировать свою работу и доводить начатое дело до завершения.

Данная программа содержит материалы, помогающие достичь того уровня знаний по математике, который необходим учащимся для социальной адаптации. Особое внимание обращено на коррекцию высших психических функций в процессе овладения учебным предметом.

Программа определяет оптимальный объём знаний, умений и навыков по математике. При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям учащихся, мотивация данного предмета. Учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.

Базисный учебный план по программе составляет 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Нормативные документы.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ.

«Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья» от 12.03.1997г №288 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 12.03.1997 г.№ 288, от 10.03.2000 г. № 212, от 23.12.2002 г. № 919, от 01.02.2005 г. № 49).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002 г № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Устав школы.

Локальные акты образовательного учреждения.

Учебный план образовательного учреждения.

Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, Издательство «Владос», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Перечень компонентов учебно-методического комплекса

Учебный комплекс

А. П. Антропов. Математика. 9 класс. Москва, «Просвещение». 2008г. (основной)

М.Н. Перова. Математика. 9 класс. Москва, «Просвещение». 2001г.

Учебно-методические пособия

М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г.

Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г.

В.Н. Русанов. Математические олимпиады младших школьников. Москва, «Просвещение». 1990г.

А.А. Савиной. Развивающие игры: знания, сообразительность. Санкт-Петербург. «Дельта», 1995г

С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом
через десяток;

табличные случаи умножения и получаемые из них случаи
деления;

названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц
измерения стоимости, длины, массы, времени;

числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;

дроби обыкновенные и десятичные; их получение, запись, чтение;

геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников (треугольника, прямоугольника, параллелограмма), прямоугольного параллелепипеда;

названия геометрических тел: пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Обучающиеся должны уметь:

•выполнять арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000 устно;

выполнять арифметические действия с многозначными числа -
ми письменно в пределах 10 000;

выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях (легкие случаи);

находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

решать все простые задачи в соответствии с данной программой,
составные задачи в 2, 3, 4 арифметических действия;

вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

различать геометрические фигуры и тела;

строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля,
транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в раз
ном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии.

ПРИМЕЧАНИЯ

В требованияхк знаниям и умениям учащихся, испытывающих значительные трудности в усвоении математических знаний на всех годах обучения, может быть исключено:

-нумерация чисел в пределах 1 000 000 (достаточно знания числового ряда в пределах 10000);

-арифметическиедействия с числами в пределах 10 000 (достаточно в пределах

1 000, легкие случаи) письменно;

умножение и деление на двузначное число письменно;

- арифметические действия с десятичными дробям и имеющими в записи
5 и более знаков (цифр);

- умножение и деление десятичных дробей на двузначное число;

- простые арифметические задачи на отношение чисел с вопросами: «Во
сколько раз больше (меньше)?»;

- составные задачи в 3-4 арифметических действия;

- составные задачи на соотношение скорость, время, расстояние;

- построение углов, многоугольников с помощью транспортира;

- построение геометрических фигур, симметричных данным относительно
оси, центра симметрии.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Формы контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Формы контроля	Количество работ	Количество работ	Количество работ	Количество работ	Количество работ
Самостоятельные работы	1	1	1		3
Проверочные работы	3	3	3	1	10
Контрольные работы	1	1	2	3	7
………………………..
Административный контроль

№ п/п	Содержательные линии	Кол. часов	Коррекционные и развивающие задачи	Педагогические средства, технологии и решение коррекционных задач	Проблемы, возникающие при изучении темы	Педагогический мониторинг
I	Десятичные дроби	25				Проверочные работы Контрольные работы Тесты
	1. Преобразование десятичных дробей		Формирование целенаправленности и совершенствование восприятия и умственных операций	Технология традиционного обучения	При преобразовании нуждаются в дополнительных, промежуточных записях
	2. Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей			Технология поэтапного формирования умственной деятельности	Правильное оформление записей при сложении, вычитании
	3. Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей		Активизация мыслительной деятельности на основе выполнения упражнений	Технология традиционного обучения	Самоконтроль по результату выполненного задания
	4. Простые и составные арифметические задачи		Активизация мыслительной деятельности на основе решения задач	Технология дифференцированного обучения	Самостоятельное выполнение без образца

II	Проценты	21				Проверочные работы Контрольные работы Тесты
	1. Понятие процента. Замена процентов обыкновенной и десятичной дробью		Формировать зрительное внимание, навыки толкования математических терминов. Работы выполнять с проговариванием.	Заучивание, повторение правил	Неустойчивость внимания
	2. Нахождение нескольких процентов числа			Учить находить проценты от числа	Кратковременное запоминание
	3. Нахождение числа по 1%			Учить находить число по его проценту	Не критичное отношение к полученным результатам
	4. Запись десятичной дроби в виде обыкновенной и наоборот				Не критичное отношение к полученным результатам
	5. Решение текстовых задач на нахождение нескольких процентов числа и числа по 1%		Развитие умения решать задачи	Технология дифференцированного обучения	Самостоятельное выполнение без образца
III	Обыкновенные и десятичные дроби	40				Проверочные работы Контрольные работы Самостоятельные работы Тесты
	1. Преобразование дробей		Прививать устойчивость внимания. Формировать и закреплять навыки арифметических действий с дробями	Развивать умение планировать свою деятельность	Не знают признаки делимости на 2,3,5. Не твёрдо знают таблицу умножения и деления
	2. Сложение и вычитание дробей			Активизация практической деятельности	Не критичное отношение к полученным результатам
	3. Умножение и деление дробей		Формировать наблюдательность, логическое мышление	Развивать умение работать по словесной и письменной инструкции	Плохое запоминание, неустойчивость внимания
	4. Все действия с дробями		Формировать наблюдательность, логическое мышление		Плохое запоминание, неустойчивость внимания
	5. Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями		Развитие навыков самостоятельной работы	Технология дифференцированного обучения	Быстрая утомляемость. Несовершенство мыслительных процессов
	6. Решение простых и составных текстовых задач		Формирование логического мышления, развитие связной речи	Учить анализировать содержание задачи, выделяя известные и неизвестные величины	Неустойчивое понимание смысла задачи. Не узнают простые задачи в контексте составной задачи
IV	Текстовые арифметические задачи	16				Проверочные работы
	1. Простые арифметические задачи на нахождение суммы, остатка, произведения, частного		Формирование логического мышления, развитие связной речи	Технология традиционного обучения	Анализ полученных результатов	Проверочные работы
	2. Задачи на уменьшение и увеличение на несколько единиц, в несколько раз		Формирование самоконтроля	Технология поэтапного формирования умственной деятельности	Неустойчивое различие понятий: уменьшение, увеличение на несколько единиц, в несколько раз	Самостоятельные работы
	3. Задачи на нахождение обыкновенной, десятичной дроби, 1% от числа		Коррекция усидчивости, внимания	Использовать алгоритм решения задачи	Самостоятельное выполнение без образца	Контрольные работы

4. Задачи на соотношения: стоимость, цена, количество; расстояние, скорость, время		Коррекция вербальной памяти на основе запоминания соотношения величин	Технология традиционного обучения	Плохое запоминание соотношений мер	Тесты
5. Составные задачи в 2,3 действия		Активизация мыслительной деятельности	Учить анализировать содержание задачи, выделяя известные и неизвестные величины	Неустойчивое понимание смысла задачи.	Тесты
V	Геометрический материал	34				Практические работы
	1.Прямоугольный параллелепипед, куб. Развёртка. Площадь боковой и полной поверхности.		Развитие навыков геометрических построений	Наблюдения, практические работы	Плохо ориентируются в окружающей обстановке, на листе бумаги
	2. Объём. Меры объёма. Измерение и вычисление объёма куба, прямоугольного параллелепипеда		Развитие геометрических представлений	Теория интенсификации учебного процесса	Плохое запоминание мер объёма, их перевод из мелких единиц в более крупные и наоборот
	3. Геометрические фигуры.		Формирование обобщенных представлений предметов	Использование наглядного материала	Нет достаточно чётких представлений о геометрических фигурах
	4. Цилиндр. Развёртка цилиндра.		Учить овладевать элементарными графическими умениями и приёмами	Технология дифференцированного обучения. Применение большого количества наглядного материала	Недостаточное развитие зрительного восприятия и узнавания. Самостоятельное выполнение чертежей
	5.Правильная пирамида. Развёртка правильной пирамиды
	6. Шар. Сечения шара

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО МАТЕМАТИКЕ

9 КЛАСС

№ урока	Содержательные линии, темы	Кол. часов	Дата	Содержание учебного материала		Обязательный минимум		Дифференциа ция	Мониторинг
№ урока	Содержательные линии, темы	Кол. часов	Дата	Теоретические сведения	Практическая работа	Знать	Уметь	Дифференциа ция	Мониторинг
	Целые числа и дробные							Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
	Нумерация (повтор)	10ч
1,2	Целые числа	2		Классы, разряды	Чтение, запись под диктовку чисел	Состав числа	Разлагать числа на разрядные слагаемые
3,4	Обыкновенные дроби	2		Образование, виды дробей	Работа с наглядным материалом	Виды дробей	Различать дроби по их видам
5,6	Десятичные дроби	2		Понятие десятичной дроби, её запись и чтение	Устная работа с дидактическим материалом	Понятие десятичной дроби, её запись и чтение	Читать и записывать под диктовку десятичные дроби
7,8	Числа, полученные при измерении	2		Соотношение именованных величин	Выполнение упражнений.	Соотношение именованных величин	Выполнять преобразование именованных чисел
9	Решение примеров и задач	1		Действия 1,2 ступени	Решение примеров	Порядок действий	Определять порядок действий
10	Проверочная работа	1		Выявление степени изученного материала					Проверочная работа

	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей (повтор)	7ч					Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
11,12	Сложение и вычитание	2	Алгоритм сложения целых чисел и десятичных дробей	Выполнение упражнений на сложение	Запись в столбик	Выполнять сложение целых чисел и десятичных дробей
13	Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании	1	Компоненты суммы, разности	Решение уравнений	Правила нахождения неизвестных компонентов	Решать уравнений
14,15	Решение примеров и задач	2	Анализ условия, краткая запись задачи	Решение составных задач	Последователь-ность решения задач	Различать простые задачи в контексте составных задач
16	Порядок действий	1	Действия 1,2 ступени	Решение примеров	Порядок действий	Определять порядок действий
17	Проверочная работа	1	Выявление степени изученного материала						Проверочная работа
	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей на целое число (повтор)	20ч						Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
18	Умножение целых чисел на однозначное число	1	Алгоритм умножения на однозначное число	Выполнение упражнений на умножение	Умножение десятичных дробей на однозначное число	Выполнять умножение на однозначное число
19	Деление целых чисел на однозначное число	1	Алгоритм деления на однозначное число	Решение примеров и задач на деление	Деление на однозначное число	Выполнять деление на однозначное число
20	Деление десятичной дроби на целое число	1	Алгоритм деления на целое число	Выполнение упражнений на деление	Деление десятичных дробей на целое число	Выполнять деление на целое число
21,22	Деление чисел, полученных при измерении на однозначное число	2	Алгоритм деления составных именованных чисел на однозначное число	Выполнение упражнений.	Соотношение именованных величин	Выполнять деление на однозначное число
23,24	Нахождение неизвестных компонентов при умножении и делении	2	Компоненты умножения, деления	Решение уравнений	Правила нахождения неизвестных компонентов	Решать уравнений
25	Умножение и деление на 10, 100, 1000	1	Алгоритм умножения на 10, 100, 1000	Решение упражнений	Алгоритм умножение и деление на 10, 100, 1000	Выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000
26	Решение примеров и задач	1	Анализ условия, краткая запись задачи	Решение составных задач	Последователь-ность решения задач	Различать простые задачи в контексте составных задач
27	Контрольная работа	1	Выявление степени изученного материала						Контрольная работа
	Геометрический материал	9
28	Линии. Линейные меры	1	Линейные меры, их соотношение	Работа с наглядным материалом	Соотношение линейных мер. Периметр	Чертить параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, находить периметр

29,30	Квадратные меры. Площадь квадрата, прямоугольника	2	Квадратные меры, их соотношение	Нахождение площади квадрата, прямоугольника	Меры, их соотношение	Находить площадь квадрата, прямоугольника		Тесты
31,32	Меры земельных площадей	2	Меры земельных площадей, их соотношение	Выполнение упражнений на преобразование мер	Меры земельных площадей	Выполнять преобразование земельных мер
33,34	Прямоугольный параллелепипед, куб. Их элементы	2	Прямоугольный параллелепипед, куб. Их элементы	Работа с наглядным материалом	Свойства рёбер, граней	Видеть предметы формы куба, параллелепипе-да		Проверочная работа
35,36	Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда	2	Куб, его элементы	Построение развёртки	Свойства рёбер, граней	Строить развёртку куба
37	Умножение целых чисел и десятичных дробей на двузначное число	1	Алгоритм умножения на двузначное число	Решение уравнений	Алгоритм умножения на двузначное число	Выполнять умножение на двузначное число	Работа по образцу
38,39	Деление целых чисел и десятичных дробей на двузначное число	2	Алгоритм деления на двузначное число	Выполнение упражнений.	Алгоритм деления на двузначное число	Делить на двузначное число		Самостоятельная работа
	Умножение и деление на трёхзначное число	7ч					Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
40,41	Умножение на трёхзначное число	2	Алгоритм умножения на трёхзначное число	Решение упражнений	Алгоритм умножения на трёхзначное число	Выполнять умножение трёхзначное на число	Работа по образцу
42,43	Деление на трёхзначное число	2	Алгоритм деления на трёхзначное число	Решение упражнений	Алгоритм деления на трёхзначное число	Выполнять деление трёхзначное на число	Работа по образцу
44	Решение примеров и задач	1	Анализ условия, краткая запись задачи	Решение составных задач	Последователь-ность решения задач	Различать простые задачи в контексте составных задач
45	Вычисления на калькуляторе	1	Знакомство с табло, элементарными функциями	Выполнение последовательности действий	Набор чисел и простейшие операции с ними	Выполнять действия с помощью калькулятора
46	Проверочная работа	1	Выявление степени изученного материала					Проверочная работа
	Проценты и дроби	21ч					Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
47	Понятие о проценте	1	Понятие процента	Выполнение упражнений	Правило записи дроби процентами	Записать дробь процентами
48	Нахождение 1% от числа	1	Алгоритм нахождения 1%	Решение задач и упражнений	Правило нахождения 1%	Находить 1% от числа
49,50	Нахождение нескольких % от числа	2	Алгоритм нахождения нескольких процентов числа	Решение задач и упражнений	Правило нахождения нескольких процентов числа	Находить несколько процентов числа	Работа по образцу

51	Решение примеров и задач	1	Анализ условия, краткая запись задачи	Решение составных задач	Последователь-ность решения задач		Различать простые задачи в контексте составных задач
52	Проверочная работа	1	Выявление степени изученного материала
53	Запись процентов обыкновенной дробью	1	Правило замены процентов обыкновенной дробью	Выполнение упражнений	Правило замены процентов обыкновенной дробью		Заменить проценты обыкновенной дробью
54,55, 56,57	Особые случаи нахождения процентов от числа	3	Алгоритм нахождения 10,20,25,50,75 процентов числа	Решение задач и упражнений	Правило нахождения 10,20,25,50,75 процентов числа		Находить процентов 10,20,25,50,75 числа	Работа по образцу	Проверочная работа
	Геометрический материал	7
58	Объём. Меры объёма.	1	Понятие объёма. Меры объёма.	Работа с наглядным материалом	Меры объёма, их соотношение		Преобразовывать единицы объёма
59	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда	1	Объём прямоугольного параллелепипеда Формула V= а в с	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда	Таблицу кубических мер		Измерять и вычислять объём прямоугольного параллелепипеда
60	Измерение и вычисление объёма куба	1	Объём куба. Формула V= а³	Преобразование единиц объёма	Таблицу кубических мер		Вычислять объём куба
61	Соотношение линейных, квадратных и кубических мер	1	Соотношение линейных, квадратных и кубических мер	Решение упражнений и задач на нахождение объёма	Преобразова-ние кубических мер		Преобразовывать кубические меры		Математический диктант
62,63	Решение задач на нахождение объёма	2	Анализ условия задачи. Краткую запись условия задачи	Решение задач на нахождение объёма	Соотношение кубических мер		Решать задачи на нахождение объёма
64	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала						Проверочная работа
65,66	Нахождение числа по 1%	2	Алгоритм нахождения числа по 1%	Решение упражнений и задач		Понятие процента	Находить число по 1%
67,68, 69,70	Нахождение числа по нескольким процентам	4	Алгоритм нахождения числа по нескольким %	Решение упражнений и задач		Понятие процента	Находить число по нескольким %
71,72,73	Задачи на проценты	3	Анализ условия задачи. Краткую запись условия задачи	Решение составных задач на проценты		Последовательность решения	Различать простые задачи в контексте составных задач	Решение по схеме
74	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала						Проверочная работа
	Конечные и бесконечные дроби	5ч
75	Запись десятичных дробей в виде обыкновенных	1	Запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби	Решение упражнений		Основное свойство дроби	Записывать обыкновенную дробь в виде десятичной дроби		Тест

76	Запись обыкновенной дроби в виде десятичной	1	Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь	Решение упражнений и задач	Алгоритм деления на однозначное число	Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей
77,78	Бесконечные дроби	2	Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь конечную и бесконечную	Решение упражнений и задач	Алгоритм деления на однозначное число	Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей конечных и бесконечных
79	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала					Проверочная работа
	Все действия с десятичными дробями и целыми числами	10ч					Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
80,81	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	2	Алгоритм сложения и вычитания целых чисел и десятичных дробей	Решение примеров и задач	Алгоритм сложения и вычитания	Решать примеры и задачи на сложение и вычитание
82,83, 84	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	3	Алгоритм умножения и деления целых чисел и десятичных дробей	Решение примеров и задач на умножение и деление	Алгоритм умножения и деления	Выполнять умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
85,86	Порядок действий	2	Порядок действий	Решение примеров	Действия 1,2 ступени. Порядок действий	Решать примеры на все действия с дес.дробями и целыми числами
87	Контрольная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала
88,89	Вычисления на калькуляторе	2	Знакомство с табло, элементарными функциями	Выполнение последовательности действий	Набор чисел и простейшие операции с ними	Выполнять действия с помощью калькулятора
	Обыкновенные и десятичные дроби
	Обыкновенные дроби	11ч
90	Получение обыкновенных дробей	1	Виды дробей	Работа с наглядным материалом	Виды дробей	Различать дроби по их видам		Математический диктант
91	Смешанные числа	1	Замена неправильной дроби смешанным числом. Замена смешанного числа неправильной дробью	Выполнение упражнений на преобразование дробей	Основное свойство дроби	заменить смешанное число неправильной дробью, неправильной дроби смешанным числом
92	Преобразование обыкновенных дробей	1	Основное свойство дроби. Замена смешанного числа неправильной дробью	Выполнение упражнений на преобразование дробей Основное свойство дроби		Сократить дробь, выделить целую часть, заменить смешанное число неправильной дробью
93	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала					Проверочная работа
94	Сравнение обыкновенных дробей	1	Алгоритм сравнения	Выполнение упражнений	Основное свойство дроби	Сравнивать дроби
	Геометрический материал	10
95	Геометрические фигуры	1	Геометрические фигуры	Работа с наглядным материалом	Название геометрических фигур	Различать и называть геометрические фигуры

96,97	Площадь боковой и полной поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда	2	Свойства куба, прямоугольного параллелепипеда Площадь боковой поверхности	Выполнение чертежей фигур. Нахождение площади боковой и полной поверхности	Элементы и свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да	Начертить куб, прямоугольный параллелепипед. Вычислить площадь боковой и полной поверхности
98,99	Цилиндр, развёртка цилиндра	2	Цилиндр, развёртка цилиндра	Выполнение развёртки цилиндра	Элементы цилиндра	Чертить цилиндр, его развёртку
100, 101	Правильная пирамида. Развёртка	2	Виды пирамид. Развёртка	Различать пирамиды по основанию	Элементы пирамиды	Чертить пирамиду, её развёртку
102, 103	Шар. Сечения шара. Радиус, диаметр	2	Шар. Сечения шара.	Работа с наглядным материалом	Радиус и диаметр шара	Изображать шар. Сечения шара.
104	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала					Проверочная работа
105, 106	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	2	Алгоритм сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями	Выполнение сложения и вычитания дробей	Алгоритм сложения и вычитания дробей	Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями
107	Сложение и вычитание смешанных чисел	1	Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел	Выполнение сложения и вычитания смешанных чисел	Алгоритм сложения и вычитания смешанных чисел	Складывать и вычитать смешанные числа
108, 109	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями	2	Алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Выполнение упражнений на сложение, вычитание с разными знаменателями	Алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями	Выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
110	Контрольная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала					Контрольная работа
	Все действия с обыкновенными и десятичными дробями	10ч					Iгр – самостоятельно IIгр – с помощью учителя IIIгр – с помощью опор и учителя
111	Запись обыкновенных дробей в виде десятичных	1	Алгоритм перевода обыкновенной дроби в десятичную дробь	Решение упражнений и задач	Алгоритм деления на однозначное число	Записывать обыкновенные дроби в виде десятичных дробей
112	Запись десятичной дроби в виде обыкновенной	1	Запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби	Решение упражнений	Основное свойство дроби	Записывать обыкновенную дробь в виде десятичной дроби
113, 114	Сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей	2	Алгоритм сложения и вычитания дробей	Выполнение упражнений	Запись десятичных дробей при сложении и вычитании	Выполнять сложение и вычитание обыкновенных и десятичных дробей

115, 116	Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей	2	Алгоритм умножения и деления дробей	Выполнение упражнений	Запись десятичных дробей при умножении и делении	Выполнять умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей
117, 118, 119	Все действия с обыкновенными и десятичными дробями	3	Алгоритм действия с дробями	Решение примеров и задач	Алгоритм действия с дробями	Решать примеры на все действия
120	Контрольная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала				Контрольная работа
	Геометрический материал	8
121	Геометрические фигуры	1	Геометрические фигуры	Работа с наглядным материалом	Виды геометрических фигур	Различать геометрические фигуры
122, 123	Куб, прямоугольный параллелепипед, определение объёма	2	Куб, прямоугольный параллелепипед, определение объёма	Выполнение чертежа	Свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да,	Называть элементы, находить объём куба, прямоугольного параллелепипеда,
124, 125	Площадь боковой и полной поверхности куба, прямоугольного параллелепипеда	2	Понятие боковой и полной поверхности	Выполнение развёрток	Свойства куба, прямоугольного параллелепипе-да,	Чертить и называть элементы, куба, прямоугольного параллелепипеда
126, 127	Цилиндр, правильная пирамида	2	Цилиндр, правильная пирамида	Работа с наглядным материалом	Понятие развёртки	Чертить цилиндр, правильную пирамиду
128	Проверочная работа	1	Выявление степени усвоения изученного материала				Проверочная работа
	Итоговое повторение	8ч
129, 130, 131, 132	Нумерация и арифметические действия	4	Алгоритм сложения, вычитания, умножения, деления	Выполнение упражнений на сложение, вычитание, умножение, деление	Алгоритм сложения, вычитания, умножения, деления	Выполнять сложение и вычитание , умножение и деление целых чисел и дробных
133, 134, 135, 136	Геометрические фигуры	4	Геометрические фигуры	Работа с наглядным материалом	Название геометрических фигур	Различать и называть геометрические фигуры

©gabrelyan

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77099-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Урок математики в 5 классе по теме «Умножение двузначных чисел на однозначное число с переходом через разряд»Внешнее строение листа. Презентация к уроку биологии

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации