Рабочая программа по русскому языку 4 класс УМК «Начальная школа 21 века»

№ п\п

Наименование изучаемой темы

Всего часов

Основное содержание по теме

Характеристика основных видов деятельности

( на уровне учебных действий)

1.

Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)

59ч.

Извлекать,перерабатывать и преобразовывать, пользоваться, осуществлять, устанавливать, строить, высказыватьи обосновывать, слушать ислышать, задавать вопросы,правильно списывать, находить, образовывать, подбирать – разбирать, выделять, читать и понимать

2.

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

60ч.

3.

Развитие речи

29ч.

4.

Контроль знаний

22ч

Дата

Тема урока, тип урока

Всего часов

Элемент содержания

Требования к (предметным и метапредметным результатам)

Контрольно –

оценочная

деятельность

По плану

По факту

Учащийся

научится

Учащийся сможет научиться

вид

форма

ЦОР

1 четверть – 45ч

«Развитие речи»

29 ч.

1.

Повторение. Пишем письма.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Повторение изученного в 1-3 классах.

Работать с учебным текстом: подготовится к письменной работе об успехах и неудачах в изучении русского языка (письмо авторам учебника).

Письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;

- соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Текущий

СЗ

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

2

.

Повторяем фонетику и словообразование.

Урок обобщения и систематизации знаний

1

Повторение изученного на основе фонетического разбора и разбора слова по составу.

Анализировать и характеризовать звуки речи, выделять части слова.

Текущий

СЗ

«Правописание»

60 ч.

Личностные учебные действия: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты

школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика».

3,

4

Вспоминаем изученные орфограммы.

Урок обобщения и систематизации знаний

1,

2

Повторение правил правописания, изученных в 1-3 классах.

Обозначать звуки на письме, применять алгоритм фонетического анализа слова

•подбирать примеры с определенной орфограммой;

осознавать место возможного возникновения

орфографической ошибки.

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8963%252F8965%252F&id=105&type=4

5.

.

Диагностическое обследование № 1.

Урок комплексного применения ЗУН

1

Знаки препинания при однородных членах, имя существительное, склонение имен существит, имя прилагательное.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

СР

«Развитие речи»

29 ч.

Коммуникативные учебные действия: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

6.

Повторение. Пишем письма.

Урок обобщения и систематизации знаний

2

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

•корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

•анализировать последовательность собственных

действий.

Текущий

УО

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

7.

.

Повторяем признаки имени существительного.

Урок комплексного применения ЗУН

2

Повторение основных признаков имени существительного.

Признаки имён существительных различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения.

•находить в тексте такие части речи, как существительные.

проводить морфологический разбор имен существительных

Текущий

СЗ

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8978%252F8979%252F&id=687&type=1

«Правописание»

60 ч.

Регулятивные учебные действия: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

8.

Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

Комбинированный.

3

Доказательство правильного написания окончаний имен существительных l-гo, 2-го склонения.

Повторение «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».

Выбор имён существительных 3-го склонения. Безударные окончания имён существительных

Повторение правил правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Писать безударные окончания имён существительных 1-го склонения

применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го,2-го и 3-го склонения

Текущий

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8978%252F8980%252F&id=167&type=4

9.

.

Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

Комбинированный.

4

проводить морфологический разбор имен существительных, по предложенному в

учебнике алгоритму;

Текущий

10.

Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

Комбинированный.

5

оценивать правильность проведения

морфологического разбора.

Текущий

СД

«Развитие речи»

29 ч.

Регулятивные учебные действия: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем

плане.

11, 12

Пишем письма.

Комбинированный. Презентация «Учимся писать письма»

3,4

Постскриптум и его роль в письме. Анализ письма с использованием постскриптума, корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь

Понятие постскриптум.

Что такое постскриптум

создавать текст письма.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Тематический

СР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: смысловообразование, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

13,

14

.

Морфологический разбор имени существительного.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

3,4

Повторение основных признаков имени существительного на основе морфологического разбора

Морфологические признаки имени существительного.

Характеризовать имя существительное как часть речи; различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

проводить морфологический разбор имен существительных, по предложенному в

учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения

морфологического разбора.

Текущий

СЗ

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

15

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Урок закрепления знаний.

6

Повторение правил правописания безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных.

Определять правило написания окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения;

применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения

•находить в тексте такие части речи, как существительные.

Текущий

СЗ

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8978%252F8980%252F&id=397&type=1

16

Контрольная работа №1 по теме «Повторение орфограмм корня» (входная)

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

2

Писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами

Определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

итоговый

КР

«Развитие речи»

29 ч.

Коммуникативные учебные действия: формулировать собственное мнение и позицию.

17

Текст - рассуждение.

Комбинированный

5

Озаглавливание текстов. Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа.

Применять правила написания парных согласных в корне слов и на конце, подбирать проверочные слова

Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8986%252F8989%252F&id=615&type=2

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: (морально – этическая ориентация)

Установка на здоровый образ жизни.

18

Проверяем признаки имени прилагательного.

Урок закрепления знаний

5

Повторение основных признаков имени прилагательного.

Части слова и их обозначения,

(дополнительно вспомнить о форме слов, чередовании), применять суффиксы и приставки для образования новых слов

проводить морфологический разбор имен прилагательных предложенному в

учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения

морфологического разбор.;

Текущий

П опрос

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

учитывать разные мнения и стремиться к координации

19

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

Комбинированный

7

Повторение правил правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Способ проверки орфограммы.

Применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных.

•находить в тексте такие части речи, как прилагательные;

подбирать примеры с определенной орфограммой

Текущий

П опрос

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8981%252F&id=791&type=1

20

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных. Списывание.

Комбинированный.

3

Определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

осознавать место возможного возникновения

орфографической ошибки

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8981%252F&id=288&type=1

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

21

Морфологический разбор имени прилагательного.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

6

Повторение основных признаков имени прилагательного на основе морфологического разбора.

Алгоритм морфологического разбора имени прилагательного.

Характеризовать имя прилагательное как часть речи (морфологические признаки)

проводить морфологический разбор имен прилагательных предложенному в

учебнике алгоритму;

Текущий

П опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Коммуникативные учебные действия: формулировать собственное мнение и позицию.

22

Типы текста.

Урок закрепления знаний

6

Озаглавливание текстов. Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа.

Называть признаки текста

различать текст, тип текста, выделять основную мысль текста

Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

Текущий

СД

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8986%252F8989%252F&id=888&type=1

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия: задавать вопросы;

23,

24

Буквыо-ё после шипящих и ц.

Урок закрепления знаний

8,

9

Повторение правил правописания букв о ё после шипящих и ц и правил правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.

Правила правописания о-ё после шипящих иц;

применять правила правописания о-ё после шипящих и ц

наблюдение, сравнение, выделение главного, анализ и синтез и т.д.

подбирать примеры с определенной орфограммой

Текущий

П опрос; работа в парах

25

Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».

Урок закрепления знаний

10

Написание Ь после шипящих.

Распределение слов по группам (с Ь и без Ь).

Правило правописания мягкого знака после шипящих.

оценивать правильность выполнения заданий

Текущий

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8963%252F8965%252F&id=62&type=4

26

Повторение. Проверочная работа (тест).

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

4

Фонетика, словообразование, морфология; морфологический разбор имен существительных и прилагательных

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

оценивать правильность проведения

морфологического разбора.

Пр.р.

(Приложение 1

с.193)

Тест

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: смыслообразование

27

Повторяем местоимение.

Урок закрепления знаний

7

Повторение основных признаков местоимения.

Различать местоимение как часть речи.

Текущий

ТР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8982%252F&id=515&type=1

«Правописание»

60 ч.

Познавательные учебные действия: уметь переводить устную речь в письменную.

28

Орфограммы приставок.

Урок закрепления знаний

11

Повторение правописания приставок и правописания разделительныхь и ъ.

Писать гласные и согласные в неизменяемых при письме приставках

Выделять группы слов с приставками пре- ипри-;

Текущий.

Инд.р.

29

Разделительный твердый и разделительный мягкие знаки.

Урок закрепления знаний

12

правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков.

РазделительныйЪ в сложных словах с первой частью двух-, трёх-;

Текущий

СР

«Развитие речи»

29 ч.

Личностные учебные действия: (морально – этическая ориентация)

30

Изложение.

Комбинированный

7

Изложения подробные, сжатые.

Анализировать, пересказывать текст, передача текста по памяти

Корректирование текстов, в которых допущен нарушения норм письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные учебные действия: контролировать действия партнера.

31

Разбор по членам предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

8

Синтаксический анализ простого предложения; разбор простого предложения по членам.

Прилагательное в роли сказуемого;

алгоритм разбора простого предложения по членам;

различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения

• находить в тексте такие части речи, как прилагательные.

Текущий

Практ

32, 33

Синтаксический разбор предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

9,

10

Текущий

СД

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

оценивать правильность выполнения действия на уровне партнёра

34,

35

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

13,

14

Применение правил постановки знаков препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов.

Применять правила постановки запятой между однородными членами предложения

• выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения

Текущий

Диагност. зад-я (сборн. к/р с.234)

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8991%252F&id=77&type=4

36

Контрольная работа №2 «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного».

Урок контроля и оценки знаний

5

Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного; местоимение; синтаксический разбор и анализ предложения

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Текущий

КР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: (морально – этическая ориентация)

37

Синтаксический разбор простого предложения.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

11

Синтаксический анализ простого предложения; разбор простого предложения по членам.

Работа над ошибками.

Алгоритм синтаксического анализа предложения;

характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре.

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

П опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Личностные учебные действия: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

38

Текст.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

8

Озаглавливание текстов. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

Подписывать письма, обращаться к адресату.

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи.

Текущий

Работа в парах

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

39,

40

Глагол

Урок закрепления знаний

12,

13

Глагол: общее значение, глагольные вопросы (повторение изученного во 3 классе)

морфологические признаки глагола;

характеризовать глагол как часть речи

Глаголы совершенного и не совершенного вида

Текущий

СД

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=795&type=1

«Правописание»

60 ч.

41,

42

Правописание приставок в глаголах.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

15,

16

Применение правил правописания приставок и правописанияне с глаголами

Применять правила правописания приставок в глаголах.

•находить в тексте такие части речи, как глаголы.

Текущий

П.опрос

43

Контрольная работа (диктант) №3 за I четверть.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

6

Проверить орфографические навыки и знаний по теории языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Тематический

КР

«Правописание»

60 ч.

Личностные учебные действия:

(смыслообразование): учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

44

Правописаниене с глаголами.

Комбинированный

17

Применение правил правописания приставок и правописания не с глаголами.

Анализ к/р и работа над ошибками.

Применять правило написания не с глаголами на письме

•при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текущий

Индив. карточки

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=100&type=4

«Развитие речи»

29 ч.

45

Изложение текста.

Комбинированный

9

Озаглавливание текстов. Составление плана текста, написание текста по заданному плану

Признаки текста;

подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

Изл

2 четверть – 35ч

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: (морально – этическая ориентация). Коммуникативные учебные действия: использовать речь для регуляции своего действия;

46

Вид глагола.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

14

Начальная форма глагола. Личные формы глагола

Выделение основ глаголов с суффиксами –ть-, -ти-.

Классификация глаголов по лицам и числам.

Определять вид глагола.

Глаголы совершенного и не совершенного вида

Текущий.

П.опрос

47

Начальная форма глагола.

Комбинированный.

15

Образовывать начальную форму, выделять основу глагола

•проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в

учебнике алгоритму;.

Текущий

Индив.р-та

48

Личные формы глагола.

Комбинированный.

16

Различать глаголы в начальной форме и в личной форме

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=882&type=1

49

Лицо и число глаголов.

Комбинированный.

17

Подбирать примеры в соответствии с основанием классификации

• находить в тексте такие части речи, как глаголы.

Текущий

СД

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=17&type=4

«Правописание»

60 ч.

Личностные учебные действия: (смыслообразование): способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

50

51

52

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок закрепления знаний.

Комбинированный.

18

19

20

Ознакомление с правилом правописанием мягкого знака после шипящих на конце глаголов и его применение

Применять правило правописания мягкого знака после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа

Текущий

Индив. Р-та

53

Глагол. Проверочная работа.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

7

Глагол как часть речи

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Практр-та

ПР

«Развитие речи»

29 ч.

Регулятивные учебные действия: выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

54

Текст. Определение типов текста.

Урок комплексного применения знаний.

10

Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа.

Отличительные особенности текста-описания;

создавать текст-описание

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности посменной речи

Текущий.

Групповая р-та

«Правописание»

60 ч.

55

56

Правописание

-ться и -тся в глаголах.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Комбинированный.

21,

22

Ознакомление с правилом правописания –ться и –тся в глаголах и его применение.

Применять алгоритм правописания -ться и
-тся в глаголах.

•осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определенной орфограммой;

Текущий

СЗ

57

Контрольная работа № 4 «Ь после шипящих в глаголах, - тся и -ться в глаголах»

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся

8

Ь после шипящих в глаголах, -тся и -ться в глаголах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

Текущий

КР

«Правописание»

60 ч.

58

Правописание глаголов. Анализ к/р и работа над ошибками.

Комбинированный

23

Орфограммы глаголов.

Задания на освоение ведущих темы.

Применять правила правописания глаголов

•при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текущий

П опрос

«Развитие речи»

29 ч.

59

Текст. Озаглавливание текстов.

Комбинированный

11

Озаглавливание текстов. Составление плана текста

Письменно пересказывать текст (обучающее изложение)

соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, за

дачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

Текущий

Изл

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать, формулировать выводы

60

61

62

Спряжение глаголов

Уроки изучения и первичного закрепления нового материала

Комбинированный

18

19

20

Изменение глагола по лицам и числам (спряжение). Способы определения 1-го и 2-го спряжения глаголов

Определять спряжение у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями

находить в тексте часть речи глагол.

Текущий

УО

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=159&type=4

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

63

Правописание глаголов

Урок закрепления знаний

24

Повторение правил правописания

Правила правописания глаголов начальной формы, не с глаголами

составлять предложения с однородными членами предложения

проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму

Текущий

СД

«Развитие речи»

29 ч.

Познавательныё учебные действия: (развитие поискового планирования)

выделять существенную информацию из текстов разных видов.

64

Текст. Приём противопоставления в тексте.

Комбинированный

12

Самостоятельное создание собственного текста с использованием приёма противопоставления. Анализ речевых ошибок в предложениях.

Создавать небольшой текст по заданной тематике

Сочинения-описания. Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Текущий

Создание текста

«Правописание»

60 ч.

Регулятивные учебные действия: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

65

66

67

Правописание безударных окончаний глаголов.

Уроки изучения и первичного закрепления нового материала

25

26

27

Ознакомление с правилом правописания безударных личных окончаний глаголов и его применение

Правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения)

проводить морфологический разбор глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;.

Текущий

Письменный опрос

с.р.упр.97

68

Контрольная работа №5 «Правописание

безударных окончаний глаголов»

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

9

Списывание текста

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Тематический

КР

69

Работа над ошибками.

Правописание безударных окончаний глаголов.

Комбинированный

28

Безударные окончания глаголов 1 и 2 спряжения.

Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в письменных работах.

Текущий

Графический диктант.

«Развитие речи»

29 ч.

Познавательныё учебные действия:

(развитие поискового планирования)

70

Текст. Роль слов в тексте

Комбинированный

13

Значение слова и его контекст. Выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний

Признаки текста;

создавать текст-описание; находить языковые средства, делающие текст выразительным.

Сочинения-описания. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатств и выразительности письменной речи

Текущий

Группов. Р-та

71

Диагностическое обследование№2.

Урок комплексного применения ЗУН.

10

Синтаксический разбор предложения, глагол, спряжение глаголов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

подбирать примеры с определенной орфограммой;

Тематический

Письменный опрос.

Тестирование

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

72

73

74

Глаголы. Правописание глаголов.

Уроки изучения и первичного закрепления нового материала

29

30

31

Применение правила мягкого знака на конце глаголов после шипящих и правила правописания личных окончаний глаголов

Алгоритм определения спряжения глагола;

применять знания в практической деятельности

оценивать правильность спряжения глаголов.

Текущий

СД

75

Контрольная работа №6 за I полугодие.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

11

Правописание слов с изученными орфограммами.

писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Итоговый

КР

76

Работа над ошибками. Правописание глаголов.

Комбинированный

32

Отработка написания безударных личных окончаний, правописание тся и ться.

Алгоритм определения спряжения глагола;

применять знания в практической деятельности

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текущий

Письменный опрос

с.р.

упр.102

с.60

«Как устроен наш язык»

59 ч.

77

Настоящее время глагола

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

21

Изменение глаголов по временам: настоящее время

Изменение глаголов по временам;

Определять время глагола

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=17&type=4

«Правописание»

60 ч.

Регулятивные учебные действия: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

78

Правописание суффиксов глаголов

Урок изучения и первичного закрепления нового материала

33

Правописание суффиксов глаголов

Правила правописания суффиксов глаголов

оценивать правильность написания суффиксов.

Текущий

Объяснительный диктант

«Как устроен наш язык»

59 ч.

79

80

Прошедшее время глагола

Комбинированные

22

23

Изменение глаголов по временам: прошедшее время

Изменять глаголы по временам

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Текущий

СЗ

3 четверть – 50ч.

«Развитие речи»

29 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать, формулировать выводы.

81

Изложение по составленному плану.

Урок комплексного применения знаний.

14

Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные, сжатые

Письменно пересказывать текст.

Выборочные, с элементами сочинения

Текущий

СР

«Правописание»

60 ч.

82

Глаголы. Правописание суффиксов глаголов.

Комбинированный

34

Правописание суффиксов глагола. Группировка, подборка глагольных суффиксов

Применять правила правописания суффиксов глаголов.

Ознакомление с правилом правописания гласных перед–ть в начальной форме и перед суффиксом –л- в прошедшем времени глаголов и его применение

Текущий

СР

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8975%252F8977%252F8983%252F&id=882&type=1

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать., формулировать выводы.

83

Будущее время глагола.

Комбинированный

24

Изменение глаголов по временам: будущее время

Различать глаголы будущего времени

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Тематический

КР

«Правописание»

60 ч.

84

Правописание суффиксов глаголов. Закрепление.

Комбинированный

35

Тренировочные упражнения, орфографический комментарий текста. Письмо по памяти.

Применять правила правописания

Применение правила правописания гласных перед –ть в начальной форме и перед суффиксом–л- в прошедшем времени

Текущий

СЗ

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки

85

Изменение глаголов по временам.

Комбинированный

25

Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов

Изменять глаголы по временам.

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Текущий

Письменный опрос

86

Время глагола. Проверочная работа.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний

12

Время глагола

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Итоговый

СР

«Развитие речи»

29 ч.

87

Изложение с элементами сочинения.

Комбинированный

15

Пересказ текста от 1-го лица с элементами сочинения. Анализ и исправление речевых ошибок в предложениях

Применять правила правописания

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные учебные действия: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

88

89

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Условное наклонение глагола.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

26

27

Наклонение глагола.

Ознакомление со способом образования условного и изъявительного наклонения.

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

Письменный опрос

«Правописание»

60 ч.

90

91

Правописание глаголов в прошедшем времени.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок комплексного применения ЗУН.

36

37

Окончания глагола в прошедшем времени.

Отработка нового правила. Письмо по памяти.

Грамотное правописание окончаний глаголов

Ознакомление с правилом правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени и его применении

Текущий

СД

«Развитие речи»

29 ч.

92

Текст. Создание собственного текста.

Урок комплексного применения ЗУН

16

Составление плана текста, написание текста по заданному плану.

Составление плана для продолжения рассказа

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные действия: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

93

94

Повелительное наклонение глагола.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

28

29

Форма повелительного наклонения и способ ее образования (простая форма).

понятие повелительное наклонение глагола

Наклонение глагола, словообразование глаголов

Текущий

Письменный опрос

95

Словообразование глаголов.

Комбинированный

30

Способы образования глаголов.

способы образования глаголов

Текущий

Индив. Р-та

«Развитие речи»

29 ч.

96

Текст. Сочинения-повествования.

Урок комплексного применения ЗУН

17

Написание истории на конкурс «Сказка про Деда Мороза».

Создавать небольшой текст на заданную тему;

признаки текста

Сочинения-повествования. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

97

98

Глагол в предложении.

Комбинированные

31

32

Глагол в предложении и в словосочетании. Связь управления в словосочетании.

Находить глагол в предложении и в словосочетании. Определять связь управления в словосочетании.

находить в тексте часть речи глагол.

Текущий

СР

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные действия: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

99

100

Правописание глаголов. Закрепление.

Уроки комплексного применения ЗУН

38

39

Применение правил правописания глаголов

Применять знания об орфограммах, связанных с написанием глаголов.

находить в тексте часть речи глагол.

Текущий

Тест

101

Контрольная работа №7 «Правописание глаголов»

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

13

Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов,

безударные личные окончания глаголов.

Применять правила правописания окончаний глаголов в прошедшем времени, суффиксов глаголов,

безударные личные окончания глаголов.

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Тематический

КР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Познавательные учебные действия:

осуществлять синтез как составление целого из частей.

102

Работа над ошибками. Морфологический разбор глаголов.

Урок комплексного применения ЗУН.

33

Повторение изучения признаков глагола на основе морфологического разбора. Комплексное повторение.

Ознакомление с порядком выполнения морфологического разбора глагола.

применять знания в практической деятельности

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текущий

Письменный опрос

103

Повторение (проверь себя).

Урок комплексного применения ЗУН.

34

Порядок морфологического разбора глагола;

характеризовать глагол как часть речи (морфологические признаки)

проводить морфологический разбор глаголов.

Текущий

Письменный опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Познавательные учебные действия:

осуществлять синтез как составление целого из частей.

104-

Текст. Изложение

с элементами сочинения.

Комбинированный

18-

Озаглавливание текстов.

Признаки текста;

создавать тексты заданного типа и вида

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения письменной речи

Текущий

ТР

105

Текст.

Комбинированный

19

Обучение пересказу от 3-го лица. Написание краткого изложения.

Пересказ текста (изложение) от другого лица. Корректирование текстов и в которых допущены нарушения норм письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать, формулировать выводы.

106

107

108

Наречие.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

Комбинированный

35

36

37

Наречие как часть речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция.

Определять наречие как часть речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция.

Наречие: значение и употребление в речи

Текущий

УО

109

Как образуются наречия.

Комбинированный

38

Наречие, образование наречий.

Различать способы образования наречий

Текущий

Письмопрос

«Правописание»

60 ч.

Коммуникативные учебные действия:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

110

111

Правописание гласных на конце наречий.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

40

41

Правописание наречий.

Знать правила;

применять правила правописания гласных на конце наречий

Ознакомление с правилом правописания букв а, о на конце наречий и его применение

Текущий

СД

«Развитие речи»

29 ч.

112

Текст. Учимся писать сочинения.

Комбинированный

20

Озаглавливание текстов, написание собственных текстов по заданным заглавиям. Составление плана текста, написание текста по заданному плану.

Продолжение работы над правильностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений

•анализировать последовательность собственных

действий при работе над сочинениями и со_

относить их с разработанным алгоритмом;

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

113

Морфологический разбор наречий

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

39

Морфологический разбор наречий.

Особенности морфологического разбора наречий;

характеризовать наречие как часть речи

•проводить морфологический разбор наречий,

находить в тексте часть речи наречие.

Текущий

Практическая работа в парах.

«Правописание»

60 ч.

114

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

42

Правописание наречий на шипящие.

Правила правописания;

применять правила правописания наречий на шипящую

Ознакомление с правилом правописания мягкого знака на конце наречий и его применение.

Текущий

УО

115

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Урок комплексного применения ЗУН.

43

Повторение правил правописания мягкого знака на конце наречий

Правила правописания;

применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих

находить в тексте такие части речи наречия.

Текущий

Письменный опрос.

Тест.

116

Контрольная работа № 8 «Правописание наречий»

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся

14

Правописание наречий.

Правила правописания;

писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными нормами

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Итог

КР

117

Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слов после шипящих.

Комбинированный

44

Повторение правил правописания мягкого знака на конце наречий.

Анализ к/р и работа над ошибками.

Правила правописания;

применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих

при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих

предотвратить ее в последующих письменных работах.

Текущий

Письменный опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать, формулировать выводы.

118

Текст – сочинение.

Урок комплексного применения ЗУН.

21

Написание текста по заданному плану.

Использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения

Сочинение-повествование.

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

119

120

Имя числительное.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

40

41

Имя числительное как часть речи.

Находить числительные в тексте, задавать вопросы к числительным и различать порядковые и количественные имена числительные

Имя числительное: общее значение

Текущий

Письменный опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Интеллектуальные: умения наблюдать, формулировать выводы.

121

Текст. Работа с текстом.

Комбинированный

22

Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа.

Использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения

Сочинения – повествования. Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Познавательные действия: развитие поискового планирования:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий

122

Изменение имён числительных.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

42

Изменение имён числительных.

Правила употребления названий месяцев в сочетании с числительным в косвенных падежах;

склонение имён числительных

находить в тексте часть речи числительное.

оценивать уместность использования слов в тексте;

Текущий

Заполнение простейших таблиц

123

Контрольная работа. № 9 за 3 четверть

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся

15

Правописание слов с изученными орфограммами.

Писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Итоговый

КР

«Правописание»

60 ч.

Учебно-организационные: владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом

124

Работа над ошибками. Слитное и раздельное написание числительных.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

45

Анализ к/р и работа над ошибками.

Правописание числительных.

Правила правописание имён числительных;

применять

Ознакомление с правилом слитного и раздельного написания числительных; с правилом правописания мягкого знака в именах числительных; применение правил

Текущий

СД

125

126

Правописание мягкого знака в именах числительных.

Уроки изучения и первичного закрепления новых знаний.

46

47

Правописание мягкого знака в именах числительных в середине и в конце.

Простое, сложное и составное числительное;

применять правила правописания числительных

Текущий

Письменный опрос,

СР

127

128

Правописание числительных.

Уроки комплексного применения ЗУН.

48

49

Правописание числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

правила правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных

Текущий

Письменный опрос

«Развитие речи»

29 ч.

129

Текст. Учимся писать сочинение – описание.

Комбинированный

23

Создание собственных текстов заданного типа

Написание рассказа- описания, в основе которого лежит народная примета.

Сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Текущий

СР

«Правописание»

60 ч.

Личностные учебные действия: морально – этическая ориентация

130

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

Урок комплексного применения ЗУН.

50

Повторение правил правописания мягкого знака

правила

правописания;

писать мягкий знак в словах разных частей речи

•осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определенной орфограммой;

Текущий

Письменный опрос

4 четверть - 40ч.

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные действия:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

131

Связь слов в предложении. Словосочетание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

43

Словосочетание: различение слова, словосочетания и предложения.

Новые понятия: словосочетание, подчинительная связь слов;

Словосочетание

Различать словосочетания; находить главное и зависимое слово в словосочетании.

•корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

• подбирать синонимы для устранения повторов в текста

Текущий

Словарорфографичесподготовка

132

Словосочетание.

Урок комплексного применения ЗУН.

44

Текущий

Письменный опрос

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8986%252F8987%252F&id=292&type=1

133

Слово. Словосочетание. Предложение.

Комбинированный

45

Находить и выписывать словосочетания из предложения, составлять предложение из данных словосочетаний

подбирать антонимы для точной характеристики

предметов при их сравнении

Текущий

Письменный опрос

134

Проверочная работа. «Глагол, наречие, имя числительное».

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

16

Части речи. Проверка знаний учащихся по данному разделу программы.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

Текущий

ПР

«Развитие речи»

29 ч.

Личностные действия: способность к самооценке на основе критерия успешности

учебной деятельности.

135

Текст. Учимся писать сочинение-рассуждение.

Комбинированный

24

Написание мини-сочинения (рассуждения) с опорой на вопросы к тексту

Создавать текст-рассуждение на заданную тему.

Сочинения-рассуждения Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

СР

«Правописание»

60 ч.

136

Правописание слов в словосочетаниях.

Комбинированный

51

Правописание словосочетаний

Применение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний.

•выбирать слова из ряда предложенных для успешного

решения коммуникативной задачи.

Текущий

Письменный опрос

«Как устроен наш язык»

59 ч.

137

Связь слов в словосочетании. Согласование.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

46

Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи.

Находить словосочетания с типом связи согласования.

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Итоговый

СД

«Правописание»

60 ч.

138

Правописание словосочетаний.

Комбинированный

52

Правописание словосочетаний

Применять правила правописания словосочетаний.

•выбирать слова из ряда предложенных для успешного

решения коммуникативной задачи.

Текущий

Письменный опрос

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Познавательные действия: развитие поискового планирования: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

139

Связь слов в словосочетании. Управление.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

47

Связи слов в словосочетании

Находить словосочетания с типом связи управление.

оценивать уместность использования слов в тексте;

Текущий

Объяснит. диктант

«Правописание»

60 ч.

140

Правописание слов в словосочетаниях (повторение)

Комбинированный

53

Правописание личных окончаний глаголов, Ь у глаголов 2 лица

Применять правила правописания слов в словосочетаниях

оценивать уместность использования слов в тексте

Текущий

Письменный опрос

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8986%252F8987%252F&id=149&type=4

«Развитие речи»

29 ч.

141

Учимся писать сочинение.

Текст.

Урок комплексного применения ЗУН.

25

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания сочинений. Озаглавливание текстов.

Признаки текста;

создавать текст на заданную тему

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Регулятивные учебные действия: самостоятельно определять важность и необходимость выполнения учебной задачи

142

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

48

Связи слов в словосочетании

Словосочетание, примыкание; алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи

примыкание

•выбирать слова из ряда предложенных для успешного

решения коммуникативной задачи.

Текущий

УО

«Правописание»

60 ч.

143

144

Правописание слов в словосочетаниях (закрепление)

Комбинированный

54

55

Правописание глаголов, числительных, наречий.

Правила правописания слов в словосочетаниях

соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение

Текущий

145

Правописание слов в словосочетаниях.

Списывание.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

17

Списывание текста

Без ошибок списывать несложный текст объёмом 70–90 слов

этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материла);

Итоговый

СР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные действия:

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

146

Словосочетание в предложении.

Урок комплексного применения ЗУН.

49

Различение слова, словосочетания и предложения.

Роль словосочетаний в предложении; находить словосочетания в предложении

Связи слов в словосочетании

Текущий

СД

147

Проверочная работа. Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

18

Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

•находить при сомнении в правильности постановки

ударения или произношения слова ответ самостоятельно или обращаться за помощью (к учителю,

родителям и др.)

Текущий

ПР

«Развитие речи»

29 ч.

148

Учимся писать сочинение-рассуждение.

Комбинированный

26

Определение типов текста (повествование, описание, рассуждение) и создание собственных текстов заданного типа

Мини-сочинение;

признаки текста;

создавать текст-рассуждение на заданную тему

Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

ТР

149

Контрольная работа №10 «Правописание слов в словосочетаниях».

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

19

Правописание слов в словосочетании

Писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Текущий

КР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

150

152

Работа над ошибками. Сложное предложение.

Комбинированный

50

51

Анализ к/р и работа над ошибками.

Находить сложное предложение в тексте, его виды.

Различение простых и сложных предложений

Текущий

УО

153

154

Как связаны части сложносочиненного предложения.

Комбинированный

52

53

Союзы и, а, или в сложном предложении и в предложении с однородными членами.

Различать сложносочиненное предложение и предложение с однородными членами.

Текущий

УО

«Правописание»

60 ч.

Интеллектуальные:

формирование приемов мыслительной деятельности

154

Знаки препинания в сложном предложении.

Урок комплексного применения ЗУН.

56

Правила расстановки знаков препинания в сложном предложении

Алгоритм постановки запятой между частями сложносочиненного предложения;

Ознакомление с правилом постановки запятой между частями сложного предложения и его применение

Текущий

Составление схем

155

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Комбинированный

57

Знаки препинания в сложном предложении.

применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении

Текущий

Письмо по памяти

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8991%252F&id=152&type=4

156

Диагностическое обследование № 3.

Урок комплексного применения ЗУН.

20

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•подбирать примеры с определенной орфограммой;

Тематический

Тестирование

«Развитие речи»

29 ч.

Организационные: владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом

157

Текст. Написание собственного текста.

Комбинированный

27

Определение типов текста и создание собственных текстов заданного типа. Составление плана текста, написание текста по заданному типу.

Алгоритм постановки запятой между частями сложносочиненного предложения

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Коммуникативные: написание под диктовку

158

Как связаны части сложноподчинённого предложения (повторение)

Комбинированный

54

Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения.

Различать связь частей сложноподчиненного предложения

Различение простых и сложных предложений

Текущий

СР

159

Контрольная работа № 11(итоговая).

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

21

Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4 классах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

•определять способы действий, помогающих

предотвратить ошибки в письменных работах.

Тематический

КР

160

161

Работа над ошибками.

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложение.

Комбинированный

55

56

Место придаточной части в сложноподчиненном предложении

различать сложносочинённое и сложноподчинённое предложения

•различать простые и сложные предложения.

Текущий

Письменный опрос

«Правописание»

60 ч.

162163

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Уроки комплексного применения ЗУН.

58

59

Постановка запятой в сложно - подчинённом предложении.

применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения

• при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать пунктуационных ошибок.

Текущий

Осложнённое списывание.

http://10.7.1.5:8094/1CEduWeb/library.html#path=%252F26%252F29%252F8951%252F8962%252F8985%252F8986%252F8988%252F&id=541&type=1

«Развитие речи»

29 ч.

164

Текст – изложение.

Комбинированный

28

Написание начала и продолжения текста.

Признаки текста;

создавать начало и конец к заданному тексту (истории)

Изложение с элементами сочинения. Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

ТР

«Как устроен наш язык»

59 ч.

Личностные учебные действия: смыслообразование учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

165

Сложное предложение.

Комбинированный

57

Работа над сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений,

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения

Различение простых и сложных предложений

Текущий

Объяснительный диктант.

166

Контрольная работа № 12. Изложение.

Урок контроля, коррекции и оценки знаний учащихся.

22

Изложение текста, заголовок, план текста;

признаки текста;

подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать

•анализировать последовательность собственных

действий при работе над изложениями и сочинениями

Итоговый

Контрольное изложение.

167

168

Работа над ошибками. Сложное предложение.

Уроки комплексного применения ЗУН.

58

59

Анализ сложных предложений, осложненных однородными членами.

Сложное предложение;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности

•различать простые и сложные предложения.

Текущий

Письменный опрос

«Правописание»

60 ч.

Познавательные действия: развитие поискового планирования: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

169

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Уроки комплексного применения ЗУН.

60

Постановка запятой в сложном предложении

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения

Ознакомление с правилом постановки запятой между частями сложного предложения и его применение

Текущий

Письменный опрос

«Развитие речи»

29 ч.

Интеллектуальные: формирование приемов мыслительной деятельности

170

Текст. Тайны русского языка. Урок-презентация.

29

Изучение русского языка через развитие детского творчества, воображения, логического мышления.

Умение работать с ребусами, шарадами, метаграммами, логорифмами, кроссвордами

Создание собственных текстов с учетом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Текущий

СР