Представление опыта работы по самообразованию воспитателя

Представление опыта работы по самообразованию воспитателя МКДОУ «Усть - Рубахинский детский сад» Сониной Н.Д.

Темой моего самообразования является «Развитие связной речи старших дошкольников через составление описательных рассказов».

Работая долгие годы на подготовительной группе, я поняла, что для успешного обучения детей в школе огромное значение имеет связная речь, умение составлять описательные рассказы, описывать предметы и т.д.

Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, связная речь служит основным каналом приобщения детей к ценностям духовной культуры, необходимым условием воспитания и обучения.

Именно поэтому я считаю данную тему приоритетной в своей работе и уделяю много внимания развитию речи дошкольников.

Большое значение для развития связной речи играет развивающая среда в группе: это уголок книги, в котором меняются книги, выставляются альбомы, с иллюстрации, книжки – самоделки, которые дети изготавливают совместно с родителями, информационное поле, наполняемость которого изменяются в зависимости от тематической недели.

Я использую разнообразные методы и приемы работы с детьми.

Составление рассказов по картине и серии сюжетных картинок, по предметам и игрушкам, по схемам, в ходе организации наблюдений живой и неживой природы.

Развивающие игры на развитие внимания, памяти, восприятия, быстроту реакции, слухового внимания.

Также использую разнообразные игры на развитие речи: «Назови ласково», «Добавь словечко», «Четвертый лишний», «Ассоциации», «Один - много», «Подбери слово», «у кого какая шуба»? Дидактические игры : «Чей дом?», «Собери семейку», «С какого дерева листок?» и обязательно пальчиковые игры по темам.

Сочинение рассказов, сказок, загадок. Основной формой работы с детьми по развитию связной речи является занятие. Строю занятие так, чтобы детям было интересно, но при этом выполнялась поставленная цель – развитие связной речи. Для этого использую разные сюрпризные моменты, например:

Я сообщаю детям, что они сегодня будут составлять описательный рассказ, но о каком животном, они узнают только тогда, когда дети отгадают загадку об этом животном.

А также может быть:

Внесение игрушки, картины, определенного предмета;

Получение письма;

Создание различных проблемных ситуаций;

Использование технических средств обучения;

Художественное слово.

Все эти методы и приемы также способствуют развитию у детей интереса к занятию, поэтому они легко включаются в работу.

Учитывая , что мышление ребенка старшего дошкольного возраста наглядно – образное , ему часто необходима подсказка, т.е. схема, которая помогает ребенку последовательно описать предмет или явление. Возьмем, к примеру, описание животного:

Мы отвечаем на вопрос : Кто это? (и относим к определенному классу- классификация).

Затем перечисляем отличительные признаки и действия, присущие этому животному: где живет?, части тела?, чем питается?, жилище, детеныши.

Каждый вопрос обозначается определенным значком или рисунком, который помогает ребенку определить, что нужно отметить в описании.

В сюжетно – ролевых играх, в играх - драматизациях;

На прогулках – при наблюдении живой и неживой природы: описываем пришедших на участок кошку или собаку, деревья, растущие на нашем участке, птиц, которых мы подкармливаем;

В утренний и вечерний отрезок времени.

Достичь определенных результатов в составлении описательных рассказов можно в тесном сотрудничестве с родителями.

Провожу индивидуальные и групповые консультации, например – «развитие связной речи старших дошкольников через составление описательных рассказов»; провела конкурс «Новогодняя история»; практикум «Речевые игры дома», проводятся дни открытых дверей.

В течении учебного года делюсь опытом своей работы на методических мероприятиях: провела методический час, семинар – практикум, открытые занятия, выступала на педагогическом совете.

Результаты моей работы уже видны, дети стали более четко формулировать свои мысли, могут составить рассказы, сочинить какое-то произведение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77224-predstavlenie-opyta-raboty-po-samoobrazovanij