Тестирование по теме "Эволюционное учение"

Тест по теме «Эволюционное учение»

11 класс.

Пояснительная записка

к контрольно-измерительному материалу по теме « Эволюционное учение»

Предметная область:  биология ,11 класс химико-биологический профиль.

 Автор-составитель Бекетова Нурзия Фаляхетдиновна . Учитель биологии  МБОУ Ясногорская СОШ, Забайкальского края.

 Урок в 11 классе,  профильный уровень.

 УМК Захаров. Учебник: В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонов, Е.Т. Захарова. Биология общая биология 10-11 классы.

Рекомендации по использованию материала: Контрольно-измерительный материал выполнен в форме тестовых заданий ЕГЭ части А и В bC по теме «Эволюционное учение», содержит вопросы , позаимствованные из Сдам ЕГЭ Гущина-2015 год , ФИПИ и материалов, рекомендованных для подготовки к ЕГЭ.

Информационные источники

Литература :

ЕГЭ. Биология. Практикум ФИПИ: подготовка к выполнению части 2 (В). Воронина Г.А., Калинова Г.С. (2012, 144с.)

Биология. Диагностические работы в формате ЕГЭ 2013.  Лернер Г.И., Саленко В.Б. (2012, 72с.) 

ЕГЭ 2013. Биология. Типовые тестовые задания.  Воронина Г.А., Калинова Г.С. (2013, 128с.)

Интернет-источники:

Тесты:

http://vschool31.ru/index.php?option=com_content

http://www.2x2abc.com/biolog.files/test/check_test7.php

http://biouroki.ru/test/

http://www.fipi.ru/view/sections/152/docs/

Тест по теме «Эволюционное учение»

11 класс.

Часть А

1. При­чи­ной об­ра­зо­ва­ния новых видов, по Дар­ви­ну, яв­ля­ет­ся

1) по­сте­пен­ное рас­хож­де­ние в при­зна­ках у осо­бей од­но­го вида
2) борь­ба за су­ще­ство­ва­ние
3) не­огра­ни­чен­ное раз­мно­же­ние
4) не­по­сред­ствен­ное вли­я­ние усло­вий среды

2. Со­стя­за­ние сам­цов в пе­ри­од раз­мно­же­ния сви­де­тель­ству­ет о про­яв­ле­нии формы от­бо­ра

1) ста­би­ли­зи­ру­ю­ще­го
2) дви­жу­ще­го
3) по­ло­во­го
4) ме­то­ди­че­ско­го

3. При­ме­ром мас­ки­ров­ки может(-гут) слу­жить

1) рыжая окрас­ка под­мос­ков­ной лисы
2) жёлтые пятна на го­ло­ве ужа
3) по­ло­са­тая окрас­ка тигра
4) крас­ная «ша­поч­ка» на го­ло­ве у дятла

4. . Ука­жи­те жи­вот­ное, эво­лю­ция ко­то­ро­го со­про­вож­да­лась де­ге­не­ра­ци­ей.

1) май­ский жук 2) бычий це­пень 3) белая пла­на­рия 4) дож­де­вой червь

5.  Фак­тор эво­лю­ции, ос­но­ву ко­то­ро­го со­став­ля­ет воз­ник­но­ве­ние пре­град к сво­бод­но­му скре­щи­ва­нию осо­бей, на­зы­ва­ют

1) мо­ди­фи­ка­ци­ей 2) есте­ствен­ным от­бо­ром

3) изо­ля­ци­ей 4) по­пу­ля­ци­он­ны­ми вол­на­ми

6. В двух не со­об­ща­ю­щих­ся между собой лесах Под­мос­ко­вья живут ка­ба­ны, лоси, обык­но­вен­ные ли­си­цы, зайцы-ру­са­ки и волки. Сколь­ко по­пу­ля­ций на­зван­ных жи­вот­ных живёт в двух лесах?

1) 4 2) 5 3) 8 4) 10

7. Пря­мо­хож­де­ние у пред­ков че­ло­ве­ка спо­соб­ство­ва­ло

1) осво­бож­де­нию руки

2) по­яв­ле­нию речи

3) раз­ви­тию мно­го­ка­мер­но­го серд­ца

4) уси­ле­нию об­ме­на ве­ществ

8. Чис­лен­ность вол­ков может быть огра­ни­чи­ва­ю­щим фак­то­ром для

1) зай­цев-ру­са­ков 2) со­бо­лей 3) мед­ве­дей 4) лисиц

9. Есте­ствен­ный отбор как дви­жу­щая сила эво­лю­ции спо­соб­ству­ет

1) при­спо­соб­лен­но­сти видов 2) про­яв­ле­нию му­та­ций

3) дрей­фу генов 4) фе­но­ти­пи­че­ской од­но­род­но­сти по­пу­ля­ций

10. . По мор­фо­ло­ги­че­ско­му кри­те­рию птицы от­ли­ча­ют­ся от дру­гих хор­до­вых

1) хро­мо­сом­ным на­бо­ром 2) пе­рье­вым по­кро­вом

3) спо­соб­но­стью к по­ле­ту 4) ин­тен­сив­ным об­ме­ном ве­ществ

11. . На­ли­чие хво­ста у за­ро­ды­ша че­ло­ве­ка на ран­ней ста­дии раз­ви­тия сви­де­тель­ству­ет о

1) воз­ник­ших му­та­ци­ях 2) про­яв­ле­нии ата­виз­ма

3) на­ру­ше­нии раз­ви­тия плода в ор­га­низ­ме

4) про­ис­хож­де­нии че­ло­ве­ка от жи­вот­ных

Часть В

В1. Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о на­прав­ле­ни­ях эво­лю­ции?

А. Упро­ще­ние в стро­е­нии жи­вот­ных, свя­зан­ные с па­ра­зи­ти­че­ским об­ра­зом жизни, от­но­сят к био­ло­ги­че­ско­му ре­грес­су.

Б. Воз­ник­но­ве­ние клас­са На­се­ко­мые, со­про­вож­дав­ше­е­ся по­вы­ше­ни­ем об­ще­го уров­ня их ор­га­ни­за­ции, — при­мер аро­мор­фо­за.

1) верно толь­ко А
2) верно толь­ко Б
3) верны оба суж­де­ния
4) оба суж­де­ния не­вер­ны

В2. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми ре­зуль­та­тов есте­ствен­но­го от­бо­ра и фор­ма­ми от­бо­ра, к ко­то­рым эти при­ме­ры от­но­сят­ся.

Часть С

С1. Най­ди­те ошиб­ки в при­ведённом тек­сте. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых сде­ла­ны ошиб­ки, ис­правь­те их.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны мел­кие адап­та­ци­он­ные из­ме­не­ния. 2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые виды в пре­де­лах одной груп­пы. 3.  Бла­го­да­ря эво­лю­ци­он­ным из­ме­не­ни­ям ор­га­низ­мы осва­и­ва­ют новые среды оби­та­ния. 4. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за про­изошёл выход жи­вот­ных на сушу. 5. К аро­мор­фо­зам также от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската. 6. Они имеют уплощённую форму тела и окрас­ку под цвет грун­та.

Ответы:

     Часть С1.

1. Аро­мор­фоз — на­прав­ле­ние эво­лю­ции, для ко­то­ро­го ха­рак­тер­ны круп­ные из­ме­не­ния.

2. В ре­зуль­та­те аро­мор­фо­за фор­ми­ру­ют­ся новые клас­сы, от­де­лы, типы, цар­ства в пре­де­лах одной груп­пы.

3. К идио­адап­та­ци­ям от­но­сят фор­ми­ро­ва­ние при­спо­соб­ле­ний к жизни на дне моря у кам­ба­лы и ската.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77641-testirovanie-po-teme-jevoljucionnoe-uchenie