Открытый урок в 3 классе по окружающему миру по теме «Ориентирование на местности. Компас»

Тема урока :« Ориентирование на местности . Компас .» 3 класс. МБОУ СОШ № 1.

УМК « Перспективная начальная школа».

Учитель – Гроссман Ольга Германовна.

Задачи урока:научить детей находить стороны горизонта на местности по различным признакам природы; познакомить с устройством компаса и правилами работы с ним ; формировать умения находить с помощью компаса стороны горизонта .

Основа урока - деятельностный подход, направленный на развитие и формирование УУД:

Познавательные: самостоятельное определение темы и задач учебного занятия; логические универсальные действия: наблюдение, анализ объектов с целью выделения признаков, выдвижение гипотез, формулирование выводов, установление причинно-следственных связей, рассуждения, доказательства.

Регулятивные: планирование, контроль, самоконтроль.

Коммуникативные: владение диалогической формой речи, умение выражать свои мысли, учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Личностные: жизненный опыт детей, ситуация успеха, положительное отношение к процессу познания (удивление, желание больше узнать), проведение рефлексии путём осознания смыслообразования учения.

Оборудование и наглядные пособия:учебники , хрестоматии , тетради для самостоятельной работы ,компасы, цветные карандаши , листы бумаги , карточки для индивидуальной работы , листы с заданиями для групповой работы , конверты, проектор, документ-камера, презентация, энциклопедии , глобус.

Ход урока.

Самоопределение к деятельности. ( Мотивация учебной деятельности ).

- Под тихую музыку ( Видеоролик « Красота осенней природы» учитель читает стихотворение :

Кружит Земля

С восхода до восхода.

Великая –

В ногах у пешехода ,

И капельная точка

Во Вселенной .

С огромными материками

И множеством прекрасных островов,

Закутанная мягко облаками,

Овеянная тысячью ветров.

- Разнообразна и удивительна наша планета . Сегодня на уроке мы будем продолжать постигать тайны нашего общего дома – замечательной планеты Земля.

2.Актуализация и пробное учебное действие.

- Чтобы открыть новое , необходимо вспомнить уже изученное.

- Перед вами на доске схема. Отгадаем загадки , и для каждого слова определим на схеме свое место. ( В это время 5 учеников выполняют индивидуальное задание на карточках ).

Дети по очереди выходят к доске и читают загадки на карточках.

1).Вот и лето, отпуск скоро.

Мы поедем с мамой в горы.

К морю точно завернем.

И куда мы попадем ?

Тут не Север , знаю точно.

Как зовется эта точка ? ( Юг. )

- Где должно находиться это слово ? ( Внизу. На картах юг всегда внизу.)

2). Рано утром кто вставал ?

Все рассветы наблюдал ?

Тот запомнил назубок-

Где находится … ( Восток. )

3). Одна из четырех сторон горизонта;

Направление, противоположное Югу. ( Север ).

4).Солнце нам светить устало.

Покатилось и упало

Спать за речку на лужок.

Как назвать тот край , дружок ? ( Запад ).

3.Постановка учебной проблемы. Целеполагание.

- Дети , что объединяет эти слова ?

( Эти слова называют основные стороны горизонта .)

- Что называется горизонтом ?

- Что такое линия горизонта ?

- Какие стороны горизонта , кроме основных , вы знаете ? Покажите их.

- Для чего нужно знать стороны горизонта ? ( Ответы детей ).

- Давайте посмотрим отрывок из всеми любимого мультфильма про Лунтика и его друзей и постараемся ответить на вопрос -почему заблудились герои мультфильма ? ( 279 серия ,

« Заблудились» , 1мин 40 с – 2мин31 с)

( Ответы детей : не запомнили дорогу, не знали стороны горизонта , не умели ориентироваться, у них не было компаса.)

- Определим тему нашего урока. ( Выслушиваются 2-3 высказывания . Дети с помощью учителя определяют тему . Учебник, содержание, с. 38.)

- Сформулируйте цели урока . Для чего нам нужна эта тема ?

( Ответы детей . )

Посмотрите на слайд и вставьте недостающие слова.

Цели урока.

А. Познакомиться с устройством ____________ и правилами его использования.

Б. Определять основные стороны горизонта по ______________.

В. Научиться _______________ по компасу.

4. Выявление места и причины затруднения.

- Дети , прежде чем мы познакомимся с компасом , подумайте , как можно было помочь Лунтику , Кузе и их друзьям найти обратную дорогу по другим признакам ( Ответы детей . )

- Посмотрите на слайды. Прочитаем , какие сведения помогут сориентироваться друзьям .( Показывается несколько слайдов – Солнце, мхи, муравейники, деревья, снег )

- Помогут эти приметы друзьям ? ( Возможно, помогут).

- А что точно поможет ? ( Компас.) Один из учеников выступает перед классом с небольшим рассказом из истории компаса ( 2-3 слайда ).

У детей на партах у каждого есть компас.

- Давайте познакомимся с устройством компаса. – Что вы можете сказать об этом приборе ? Из чего он состоит? ( 1 слайд )

4.Физкультминутка под музыку.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Сейчас посмотрим , как вы поняли устройство компаса. Откройте тетради на с. 16 и выполните задание 22. ( Дети выполняют задание. ) Учитель берет тетрадь у одного из учеников и , используя документ-камеру, выводит выполненное задание на экран . -- --

- Проверьте , правильно ли выполнена работа . Если есть неточности , помогите исправить.

6. Включение нового в систему знаний. Повторение.

-Какая теперь стоит перед нами задача ? ( Научиться работать с компасом . ) – О том , как работать с компасом, нам расскажет учебник. После чтения текста дети одновременно кладут компасы перед собой , поворачивают его до тех пор , пока синий конец стрелки не совпадет с направлением на север .

Работа в парах. - Вспомним правила работы в парах.

А). Работать должны оба.

Б). Один говорит, другой слушает.

В). Свое несогласие высказывай вежливо.

Г). Если не понял- переспроси.

Поработайте в парах и определите с помощью компаса стороны горизонта в классной комнате. А теперь определите , в каком направлении от вашей парты находятся окна. Где я сейчас стою ? А сейчас ? В каком направлении находится кабинет Татьяны Николаевны ? Светланы Николаевны ?

- Каковы ваши ответы ? ( Дети отвечают. Фронтальная работа. )

Работа в группах .

- Сейчас разделимся на группы . Повторим правила работы в группах.

- Выберите представителя группы.

- Будь доброжелательным к товарищам.

- Четко высказывай предлагаемый способ решения.

- Умей слушать других. Один говорит , а остальные слушают.

- В группе согласуется общее решение. Представитель группы защищает его перед классом.

Каждая группа получает свое задание.

1 группа – ( найти красный конверт ); ( Если ты идешь в поход, переходишь речку вброд.)

2 группа- ( найти желтый конверт ) ; ( Влево и на косогор, расширяешь кругозор.)

3 группа- ( найти зеленый конверт); (Ты возьми меня с собой. Я верну тебя домой. )

4 группа- ( найти синий конверт ). ( Знаю Север, знаю Юг- не заблудишься, мой друг ! )

После того, как дети нашли конверты- представители группы выходят к доске и читают загадку.

- О чем эта загадка ? ( О компасе ).

7. Рефлексия деятельности. Домашнее задание.

- Ребята, вы хорошо поработали. – У вас на партах по две полоски – зеленая и желтая. Кто из вас теперь сможет помочь Лунтику , Кузе и их друзьям найти дорогу домой – поднимите желтую полоску, кто сомневается – зеленую. Все, кто поднял желтую полоску , выходят к доске и прикрепляют ее к желтому кругу на доске.

- Дети, что у нас получилось ? ( Солнце.)

- 1).Знакомство с компасом продолжите самостоятельно по учебнику, стр. 38-41.

2). А для тех, кто хочет глубже изучить тему , предлагаю узнать о компасе из книг, электронных справочников, в Интернете и подготовить сообщение к следующему уроку.

- Благодарю за сотрудничество. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77733-otkrytyj-urok-v-3-klasse-po-okruzhajuschemu-m