Урок математики в 1 класс по теме «Знакомьтесь, числа от 11 до 20»

Урок математики в 1 классе

ЗНАКОМЬТЕСЬ :

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20

Муниципальное образовательное

учреждение- Средняя школа №10

с углубленным изучением

отдельных предметов

учитель высшей квалификационной

категории Степанова Е.Л

Цели: познакомить с названиями, записью, десятичным составом чисел второго десятка, развивать математическую речь, воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни

Оборудование: у детей счетные палочки, для рефлексии рисунки с лицами, веер с цифрами, у учителя – счетные палочки, полоски с кружками, рисунки зверят для устного счета, мишени.

Ход урока:

1. Орг. момент Ну-ка проверь , дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

2. Устный счет: Беритесь, ребята,

Скорей за работу,

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счета.

Игра «Поспевай, не зевай».

Человек, плавающий в морях? (моряк)

Краска, разводимая водой? (акварель)

Стеклянный ящик с водой для рыб? (аквариум)

На какой свет светофора не переходят дорогу? (на красный)

К 6 прибавить 3? (9)

Маленький ребенок? (малыш)

Часть суток от утра до вечера? (день)

Задача: Мы большущая семья.

Самый младший – это я.

Сразу нас не перечесть;

Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Клаша, Саша,

И Наташа тоже наша.

Мы по улице идем-

Говорят, что детский дом.

Посчитайте поскорей

Сколько нас в семье детей? (8)

Игра «Попади в мишень».

Ёжик, бельчонок и лисенок стреляют в тире. Помогите им попасть в мишень. Три ряда три команды. Первая - помогает ежику и решает примеры 1 столбика, вторая – помогает бельчонку и решает примеры второго столбика, третья помогает лисенку и решает примеры третьего столбика.

- Если вы верно решите примеры, то ваши зверята попадут в цель ( в яблочко) . А что они получат в награду, вы узнаете, отгадав загадки.

Ёжик Бельчонок Лисенок

6+4 9-5 4+5

7-2 8-3 7-4

10-8 9+0 6-0

8-8 1+7 9-6

2+7 6-4 8+2

1+9 4-4 2+7

9-3 2+4 10-9

10-4 10-6 5-4

Загадки: Сквозь землю прошел, красну шапочку нашел. (гриб) Белочке

Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (рыбка) Лисичке

Белым цветет,

Зеленым висит,

Красным падает. (яблоко) Ежику

3. Знакомство с новой темой.

1) Счет от 1- 10 (хором).

- Какие числа называются четными?

- Приведите примеры нечетных чисел.

Счет от 1 до 20 с пропуском (хлопком) нечетного числа.

- Итак до сегодняшнего урока мы с вами учились записывать, образовывать числа до10, а сегодня мы научимся записывать числа от 11 до 20 и самое главное мы узнаем как они образуются. Сегодня на уроке мы будем исследователями.

Практическая работа:

- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.

- Как по другому можно назвать 10? (1 десяток)

- Сколько десятков палочек в руке? (1 десяток)

- Я заменю 10 палочек 1 полоской с 10 кружками. Прибавьте к десятку еще 1 палочку. Сколько стало палочек? (один на дцать)

- Сколько здесь десятков палочек? (1 десяток)

- Сколько еще есть отдельных палочек? (1)

- Значит, сколько десятков и единиц содержится в числе 11 ? (1 десяток, 1 ед.)

- Положите на десяток еще 1 палочку. Сколько палочек лежит на десятке? (2) Сколько всего палочек? (12) Сколько десятков и сколько отдельных палочек? (1 десяток, 2 ед.)

Аналогично 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19. 20

- Сколько десятков в руках? (2 десятка)

- Сколько отдельных палочек? (20)

Физминутка: Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненья для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево)

Мы работаем руками,

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех?

(Дети имитируют движения крыльев)

Чтобы ноги не болели,

Раз- присели , два –присели,

Три, четыре, пять и шесть,

Семь и восемь, девять, десять.

(Приседания)

Рядом с партою идем,

(ходьба на месте)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты).

4. Закрепление.

Работа по учебнику.

№1 (устно) Что общего в записи чисел 10, 11, 12? (Слева стоит 1 десяток) Чем отличается их запись? (Разное количество единиц) Покажите как вы обозначите цифрами число 13.

-Что обозначает первая цифра в записи этих чисел? (сколько десятков)

- Вторая? (отдельные морковки)

№2 – Прочитайте задание.(хором) Выполните самостоятельно. Взаимопроверка. (проверить с образцом14,15,16,17)

№3 (устно) – Сколько морковок нужно добавить на каждом рисунке? (читают числа хором)

10+ =18

10+ =19

10+ =20

Физминутка для глаз.

Руки за спинку, головки назад.

(Закрыть глаза, расслабиться)

Глазки пускай в потолок поглядят

(Закрыть глаза, посмотреть вверх)

Головки опустим – на парту гляди.

(Вниз)

И снова наверх- где там муха летит?

(Вверх)

Глазами повертим, поищем ее.

( По сторонам )

И снова читаем. Немного еще.

№4 – Прочитайте хором задание. Выполняют с комментированием, рассказывают сколько в каждом числе десятков и единиц.

№5 (устно) Рассказывают сколько в каждом числе десятков и единиц.

№6 –А теперь я вам продиктую сколько в каждом числе десятков и единиц, а вы самостоятельно запишите эти числа.

Один десяток и семь единиц

Один десяток и девять единиц

Один десяток и девять единиц

Один десяток и три единицы

- А теперь проверьте самостоятельно, поставьте ! если все числа записаны правильно и ? подумайте и исправьте ошибку.17,19,10,13

5 . Итог урока.

- Что мы исследовали на уроке? (числа от 11 до 20) Как они называются? (двузначные) Как они записываются?

6. Рефлексия.

Сделайте самооценку за урок. (показ смайликов)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7777-urok-matematiki-v-1-klass-po-teme-znakomtes-c