Познавательно-исследовательский проект «Космические дали» для старшей группы ДОУ

Конспект интегрированного занятия .

Тема: Солнечная система.

Цель:

Познакомить детей со строением солнечной системы.

Развитие внимания, памяти.

Систематизировать знания о строении Солнечной системы.

Расширять знания о небесных телах (работа с картой солнечной системы, рассказ о космосе, планете).

Расширить словарный запас (солнечная система, планета, ракета, телескоп, космонавт, орбита, глобус и название планет).

Материалы:

Иллюстрации с изображением Солнца. Плакаты солнечной системы. Фонарик, настольная лампа, различные мелкие предметы, глобус; альбомные листы, на них нанесены орбиты, солнце; шаблоны планет.

План:

Часть1.

I этап. Организационный. (Дети стоят в кругу на ковре).

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй, маленький цветок!

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте, …!

II этап. Мотивационный. (На ковре в кругу).

Педагог предлагает совершить путешествие в космос к Солнцу. Чтобы попасть в космос необходимо досказать слово в конце стихотворной строки.

Главным правилом у нас

Выполнять любой (приказ) .

Космонавтом хочешь стать?

Должен много-много (знать) .

Любой космический маршрут

Открыт для тех, кто любит (труд) .

Только дружных звездолёт

Может взять с собой (в полёт) .

Скучных, хмурых и сердитых

Не возьмём мы на (орбиту) .

Чистый небосвод прекрасен,

Про него есть много басен.

Вам соврать мне не дадут,

Будто звери там живут.

Есть в России хищный зверь,

Глянь – на небе он теперь!

Ясной ночью светится –

Большая (Медведица) .

А медведица – с ребенком,

Добрым, славным медвежонком.

Рядом с мамой светится

Малая … (Медведица) .

Планета с багровым отливом.

В раскрасе военном, хвастливом.

Словно розовый атлас,

Светится планета … (Марс) .

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб,

Нужен мощный… (телескоп) .

До луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета) .

У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По-английски астронавт,

А по-русски… (космонавт) .

III этап. Практический (Сидя в кругу на стульях перед доской) беседа о земли.

- Ребята, а как можно назвать наш общий дом? (земля). Вывешиваю карту Солнечной системы

- Наш общий дом – это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.

- Что это такое? (глобус)

-Глобус – это макет нашей планеты Земля. Глобус придумали и сделали люди. Глядя на него, мы можем много узнать о нашей планете, например, какой формы Земля? (круглая, похожая на шар)

- Есть ли на нашей планете суша? (да)

- Каким цветом она обозначена на глобусе? (коричневым, светло – коричневым, жёлтым, зелёным)

- Много ли на нашей планете воды? (больше, чем суши)

- Каким цветом она обозначена на глобусе? (синим, голубым, белым)

- Наша планета самая красивая из всех планет.

- Какие ещё планеты вы знаете? (Венера, Марс, Юпитер, Меркурий и др.), но жизни на этих планетах нет, потому что нет воздуха и воды.

-Ребята, перед вами фотоснимок Земли сделанный из космоса. На нем видно, что Земля имеет форму … (шара). Что есть на Земле? Земля единственная планета солнечной системы, на которой есть и суша, и вода. Еще нашу Землю называют живой.

-Почему нашу планету называют живой?

-Кто живет на планете Земля? (Люди, животные, растения)

-Ребята, как вы думаете, почему день сменяется ночью. А на смену ночи приходит день? (ответы детей).

О Солнце.

-Солнце – это большая, большая, просто огромная звезда. Солнце – это такая же звезда, как и другие, но она находится намного ближе к Земле, чем другие звезды, поэтому лучи нагревают нашу планету и освещают ее.

-Планета Земля имеет форму…(подскажите) шара и вращается вокруг своей оси. Показываю глобус.

-Глобус можно вращать?

-Это не случайно. Оказывается, Земля постоянно плавно вращается вокруг воображаемой линии – земной оси. Эту линию мысленно проводят через толщи Земли между Северным и Южным полюсами.

-Вращается Земля с запада на восток. Полный оборот вокруг своей оси совершает за сутки, за 24 часа.

-Из-за этого вращения и происходит смена дня и ночи. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, - день. На противоположной, находящейся в тени,- ночь

ОПЫТ № 1: Доказываю, детям как день сменяет ночь.

Берем настольную лампу и глобус. Включаю светильник и медленно кручу глобус. Где светло – день, где темно – ночь.

Для того чтобы понять, почему солнечный свет доходит до нашей планеты, а свет других звезд – нет, можно провести опыт с настольной лампой или фонариком в затемненной комнате.

ОПЫТ № 2:«Солнце – большая звезда».

Педагог ставит настольную лампу и фонарик (имитация большой и маленькой звезды), дети подходит к лампе и фонарику как можно ближе. Педагог предлагает им рассмотреть какой-нибудь небольшой предмет. Затем дети отходят в противоположный конец комнаты и стараются рассмотреть предметы издалека. С помощью наводящих вопросов педагога дети делают вывод: чем дальше отходишь от лампы, тем сложнее рассмотреть предмет, тем слабее становится свет лампы и фонаря, и лучше видны предметы, освещенные лампой (большой звездой).

Вывод воспитателя: Нам кажется, что Солнце – маленький кружочек. Это потому что оно находится от Земли на очень большом расстоянии. На самом деле Солнце огромное. Оно в 109 раз больше Земли. Солнце – шар-великан. Если бы можно было поставить Солнце рядом с Землей, это выглядело как большой футбольный мяч рядом с горошинкой.

Без Солнца не было бы жизни на Земле. Растения, животные и люди живут только потому, что им дает жизнь Солнце. Это поняли еще древние люди и поклонялись Солнцу, как богу. Они благодарили его за тепло и приветствовали его восход по утрам.

Солнце – это ближайшая к Земле звезда, это центр Солнечной системы. Наша планета Земля – одна из девяти планет Солнечной системы.

Что такое Солнечная система?

-Это группа планет, вращающихся по своим орбитам вокруг Солнца. Их названия: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон (педагог демонстрирует карту солнечной системы). Кроме того вокруг Солнца вращаются тысячи небесных тел – астероидов.

-Чтоб лучше запомнить порядок планет предлагаю создать свою солнечную систему.

У детей на столе приготовлены альбомные листы, на них нанесены орбиты, солнце; шаблоны планет. Во время чтения стихотворения, дети приклеивают планеты на соответствующие орбиты.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Рассматривание полученной солнечной системы и подведение итога.

МЕРКУРИЙ- самая быстрая планета в Солнечной системе. Днем на планете жарко, а ночью бывает ледяной дождь.

ВЕНЕРА- самая горячая планета.

ЗЕМЛЯ-Планета на которой мы живем.

МАРС-На ней большое количество железа и покрыта она красно-оранжевым песком.

ЮПИТЕР- самая большая планета в Солнечной системе.

САТУРН-Вокруг планеты есть кольца. Сатурн окружают кольца, они состоят из обломков льда и камней.

УРАН-Это одна из самых дальних от солнца и поэтому холодных планет. Она лежит на боку, потому что однажды испытала столкновение. Планета окутана облаками и имеет несколько колец.

НЕПТУН- тёмно-синяя планета, на которой всегда дуют ветры из ядовитых облаков.

ПЛУТОН- очень холодная планета. Планета находится очень далеко от солнца и она очень маленькая.

Физкультминутка. Игра эксперимент «Движение планет».

При помощи считалочки, выбираются участники необходимо 10детей. Заранее приготовленные таблички с планетами. После как выбраны участники дети решают какой планетой они хотят быть, встают в круг, солнце в середине. (получилась солнечная система. Включается музыка, планеты начинают двигаться, музыка затихает и планеты останавливаются. К кому солнце лицом там день, а к кому спиной – ночь.

На Луне жил звездочет,

Он планетам вел подсчет.

Меркурий - раз, Венера - два-с,

Три - Земля, четыре - Марс.

Пять - Юпитер, шесть - Сатурн,

Семь - Уран, восьмой - Нептун,

Девять - дальше всех - Плутон.

Кто не видит - выйди вон.

Педагог говорит, что ребята сейчас двигались как планеты вокруг Солнца, каждый выполнял движения и двигался по своей орбите. Орбита - это круг по которому двигаются планеты.

Вывод: Теперь мы с вами знаем строение нашей планеты- Земля. А карта солнечной системы, сделанная своими руками, поможет нам запомнить расположение планет.

IV этап. Рефлексия (стоя в кругу на ковре).

Что мы сегодня с вами узнали?

Что такое Солнце?

Как называется система планет и Солнца?

Какие планеты вам запомнились?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77773-solnechnaja-sistema