Занятие по валеологии «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық –

қозғаушы

Мотивационно –

побудительный

Воспитатель предлагает детям занять свои места и отправиться в путешествие в страну «Здоровейка».

Вот поезд наш едет, колеса стучат,

А в поезде этом ребята сидят, чух-чух

Чух-чух, а в поезде этом ребята сидят. Чууух.

Вот мы и приехали.

Проявляют интерес.

Садятся на свои места.

Слушают стихотворение. Представляют, что едут в поезде.

Ұйымдастырушылық-

ізденушілік

Организационно –

поисковый

Далее воспитатель спрашивает у детей, как можно одним словом назвать всё то, что нас окружает?

Затем воспитатель говорит, что природа сделала нам всем волшебные подарки. Это – чистый воздух, яркое солнышко и прозрачная вода. Спрашивает, как по-казахски будет солнце, воздух и вода (подсказывает, если дети не знают)

Далее воспитатель читает стихотворение о солнце и проводит с детьми беседу о полезных свойствах солнца.

Светит Солнышко в окошко

Светит в нашу комнату

Мы захлопаем в ладошки

Очень рады солнышку.

Спрашивает у детей, а что дает нам Солнышко?

Говорит, что они правы. Солнышко дает нам тепло, свет и витамин «Д», который полезен для нашей кожи, но, несмотря на все полезные свойства солнышка, оно может нанести и вред нашему организму. Т.е. если очень долго находиться на солнце можно получить ожоги кожи, также может появиться тошнота, недомогание, слабость и можно даже потерять сознание.

Затем воспитатель проводит физминутку «Солнышко»

Вот как Солнышко встает

Выше, выше, выше.

К ночи Солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

Хорошо, хорошо

Солнышко смеется,

А под Солнышком нам

Весело живется.

Далее воспитатель говорит, ребята, на прогулке, дома, в школе каждый день мы с вами дышимвоздухом. Спрашивает, скажите, каким должен быть воздух, чтобы мы были здоровыми?

Воспитатель подтверждает предположения детей и спрашивает, а что может случиться с человеком, если воздух будет загрязнен?

Далее спрашивает, дети, а мы с вами видим воздух? А как вы думаете, почему?

Говорит что, мы можем воздух почувствовать, как он тонкой струйкой, через нос попадает к нам в живот. Предлагает сделать глубокий вдох и выдох.

Далее воспитатель говорит, что к ним пришел необычный гость. Показывает шарик и спрашивает, что это?

Говорит и показывает что, он худой, маленький, его можно спрятать в ладошку, вот так (показывает). Наш гость хочет, чтобы я его надула воздухом (надувает).

Спрашивает, ребята, какой стал шарик?

Шарик легкий или тяжелый? А как вы думаете почему, что у него внутри?

Далее воспитатель показывает детям глобус и напоминает, что это маленький макет нашей планеты. Предлагает рассмотреть его и сказать, какого цвета на нём больше? Что обозначено голубым цветом?

Затем воспитатель предлагает провести детям опыт. В один стакан с водойнужно добавить соль, а другой оставить без изменений. Затем предлагает одному из воспитанников попробовать воду из обоих стаканов, и сделать вывод, какую воду можно пить?

Далее говорит о том, что на нашей планете воды много, но в основном это моря и океаны, где содержится большое количество соли, а значит, она непригодна для питья. Пить можно только чистую, очищенную воду. Следовательно, воду нужно беречь и экономить.

Далее воспитатель говорит о том, что солнце, воздух и вода – это наши помощники в закаливании организма.

Объясняет, что закаливание – это оздоровление организма, а чтобы быть здоровым нужно выполнять некоторые полезные процедуры.

Рассказывает о формах закаливания, с помощью иллюстраций.

Природа.

Күн, ауа, су

Тепло, свет и т.д.

Слушают рассказ воспитателя.

Выполняют физминутку.

Дети поднимают руки вверх, поднимаясь на носочки.

Дети приседают, опуская руки вниз.

Дети шагают на месте, хлопая в ладоши.

Воздух должен быть чистым, без пыли и грязи.

Человек может заболеть.

Нет.

Потому, что он прозрачный.

Делать глубокий вдох и выдох.

Проявляют интерес.

Шарик.

Круглый, большой.

Легкий.

Потому, что внутри воздух.

Обращают внимание на глобус.

Рассматривают его.

Голубого цвета больше.

Реки, озера, моря, океаны.

Участвуют в опыте.

Делают вывод, что соленую воду пить нельзя.

Слушают рассказ воспитателя.

Запоминают формы закаливания.

Рефлекстік –

үйлесімділік

Рефлексивно –

корригирующий

Воспитатель говорит, что наше путешествие подошло к концу, нам пора отправляться в нашу группу, давайте займем свои места в вагончиках.

Поехали:

Вот поезд наш мчится

Колеса стучат, а в поезде

Этом ребята сидят

Чух-чух, чух-чух,

а в поезде этом ребята сидят.

Чууух.

Вот мы и вернулись в нашу группу. Спрашивает, что вы узнали, кого мы можем назвать нашими лучшими друзьями?

Представляют, что еду в поезде.

Говорят о том, что узнали.

Солнце, воздух и вода.