Разработка урока по русскому языку для 5 класса «Итоговое повторение по разделу» Синтаксис. Пунктуация

Открытый урок в 5Б классе по русскому языку

Повторение и обобщение по теме "Синтаксис и пунктуация"

Цели урока:

учебная:проверить знания и умения учащихся по синтаксису и пунктуации, умение работать с текстом.

развивающая:выработать умение делать выводы, развивать логическое мышление;

воспитательная:воспитывать бережное отношение к природе.

Форма урока:.обобщение и систематизация знаний по теме «Синтаксис. Пунктуация»

Методы:исследовательский, частично-поисковый, опрос.

Технологии:информационные,дифференцированное обучение, здоровьесберегающие

Оборудование: презентация PowerPoint, распечатки с текстом, карточки с индивидуальными заданиями.

Ход урока:

Орг. момент.

Вхождение в тему. Из предложенных вам слов составьте предложение.(слайд 1)

Учащиеся читают свои предложения (2 слайд)

-Ребята, какой раздел науки о языке занимается правилами построения предложения? (синтаксис).

(3 слайд)

- Сегодня на уроке мы с вами должны повторить знания, полученные в ходе изучения раздела «Синтаксис. Пунктуация».

- А что именно мы должны с вами повторить? (постановку знаков препинания в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью и обращениями, в предложениях с однородными членами; вспомнить правила построения схемы предложений, производить их разбор, делать выводы)

3. Проверка знаний учащимися теории.

Учитель:запишите в тетрадях число и тему урока.

Ребята, чтобы вы смогли сегодня хорошо поработать, вы должны знать термины и грамотно использовать их в течение урока. Давайте же их повторим. Я зачитываю характеристику, а вы называете определение.

1. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего и отвечает на вопросы: что делает предмет? каков предмет? что такое предмет? (Сказуемое)

2. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ  действия и отвечает на вопросы: где? куда? откуда? как? (обстоятельство)

3. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо состояние, отвечает на вопросы: кто? что? (Подлежащее)

4. Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения. (Синтаксис)

5. Знак препинания, который ставится между однородными членами или между  частями сложного предложения. (Запятая)

6. Разговор двух или нескольких лиц.(Диалог)

7. Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет. (Дополнение)

8. раздел науки о языке, изучающий правильную постановку знаков препинания. (Пунктуация)

Оценка.

Физкультминутка.

Учитель. Сейчас мы с вами проведем физкультминутку. Поскольку сегодня мы повторяем изученным материал из синтаксиса и пунктуации, то разминка будет связаны со знанием терминологии, которую мы используем.

Правила игры. Ученики встают со своих мест, руки на поясе. Учитель называет различные термины: приставка, грамматическая основа, основа слова, словосочетание, имя существительное, обстоятельство, запятая, части речи, предложение, звук. Задача учащихся: если термины относятся к синтаксису и пунктуации, сделать приседание, если же к другим разделам языка –хлопнуть в ладоши.

4. Работа с текстом.

1. Прочитайте текст.

Ель выросла на самой кромке большущего оврага…

Жить ёлке было трудно, ведь овраг – всегда враг: обсыпался и свалил дерево. Вот почему ещё в детстве она изо всех сил надёжно укрепилась в земле корнями. Не гналась за высоким ростом, за прямотой ствола. А выросла ёлка и положила свои нижние лапушки прямо на землю – пусть и они помогают держаться. Лапушек три, все широкие, крепкие…

Лапушки зелены и добры. Это они в своей границе пропустили земляничник, и над нимижаринками горели ягоды. Это они пропустили и оберегали белый гриб… Для меня.

Ёлка с лапушками на земле не пропадёт и на кромке оврага. Я в этом уверен.

Задания к тексту.

- Докажите, что перед вами текст.(заголовок, наличие абзацев, предложения связаны по смыслу и грамматически).

-Предмет речи (ель).

-Тема речи (то, о чём автор пишет), давайте выделим словосочетанием (оспасении ёлки, стремление к жизни).

- Найдите самое главное предложение, в котором выражается основная мысль текста (последнее предложение).

- С чем связана основная мысль текста? (предметом речи или темой речи).

- Найдите в тексте средства выразительности (аллитерация враг – овраг; жаринки – авторский неологизм).

- Объясните в слове большущегозначение суффикса –ущ-(овраг очень большой.

- Из первого предложения выпишите словосочетания (выросла на кромке, на самой кромке, кромке оврага, большущего оврага)

- Списать и разобрать предпоследнее предложение. (

- Найдите в тексте словарные слова. (земляничник).

- Назовите слова с известными вам орфограммами.

5.Подведение итогов. Чему сегодня научились, что повторили?

- По количеству грамматических основ предложения бывают…..(простые и сложные)

- По наличию второстепенных членов предложения бывают…(распространенные и нераспространенные)

- По цели высказывания предложения бывают…..(повествовательные, вопросительные, побудительные)

- По интонации предложения бывают……(восклицательные и невосклицательные)

- Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью –это….(обращение)

- Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову называются….(однородными членами).

Выставление оценок за урок.

6. Рефлексия.

А теперь оцените свою работу и начертите на полях шкалу самооценки.

7.Дом.задание. Готовиться к контрольной работе.,с.105-106 контр. вопросы , упр. 251

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78147-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-dlja-5-kl