Фронтальное занятие с детьми подготовительной группы по развитию речи с элементами обучения грамоте. Лексическая тема: «Зима». ТЕМА: «В гости к Зимушке зиме»

Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация

«Сивинский детский сад №2».

Фронтальное занятие с детьми подготовительной группы по развитию речи с элементами обучения грамоте.

Лексическая тема: «Зима».

ТЕМА: «В гости к Зимушке - зиме».

Составила: учитель-логопед

Ермолина Людмила Николаевна.

Сива, 2014.

Цель:Развитие грамматически правильной речи.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Закреплять навыки практического употребления в речи предлогов и сложных предложений с союзом «потому что».

Упражнять в подборе определений к заданному слову, образованию притяжательных прилагательных.

Закреплять навыки слогового чтения.

Применить интеграцию образовательных областей: «Речевое развитие» и «Познавательное развитие».

Воспитывать коллективизм, умение работать в парах.

Использование здоровье сберегающих технологий:физкультминутка, упражнение на дыхание.

ОБОРУДОВАНИЕ: Письмо. 7 снежинок с цифрами и буквами. Музыкальные отрывки.

Изображения зимнего леса. 3 снежинки с заданиями. Сундучок.

Снежинки на рефлексию. Ёлка, берёза, сугроб. Счётные палочки.

Изображение животных и их жилищ. Карточки со словами.

Снежок.

ХОД: I.Организационный момент:

Логопед: – Ребята, посмотрите пожалуйста, в окно и скажите какая сегодня погода?

- Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

- Что делает человек в таком настроении?

- Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки, улыбнуться и поздороваться, называя друг друга ласковыми именами и пожимая руки (выполняют). Поздороваемся ласково и с нашими гостями. Какое теперь у вас настроение? Что вы почувствовали, когда здоровались? (тепло рук друзей)

- И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Как ещё можно сказать о хорошем настроении? (дети отвечают).

II. Сообщение темы:

Логопед: – Посмотрите, вот что сегодня утром я нашла у дверей вашей группы. Это письмо. Но кому оно предназначено? От кого пришло? Давайте посмотрим вместе (все садятся вкруг и читают). Адрес ваш, а вот от кого оно? Не написано. Давайте посмотрим, ой там что-то лежит (достаёт снежинки). Давайте разложим их по-порядку от 1 до7 и прочитаем какое слово, которое у нас получится?

З И М У Ш К А

1 2 3 4 5 6 7

Логопед: - От кого письмо? (от Зимушки). Давайте посмотрим, что она нам пишет.

Письмо: «Здравствуйте, ребята! Сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, не боитесь никаких трудностей и вообще смелые и дружные ребята. Приглашаю вас в лес, в гости. Я приготовила для вас игры, а ещё трудные задания. Если вы всё сделаете правильно, то в конце вашей прогулки, я подарю вам что-то необычное».

Проблемный вопрос: Ребята, что мы должны уметь и знать, чтобы выполнить все задания зимушки?

(что вы делаете на занятиях по развитию речи и обучению грамоте?)

Варианты решения:

- знать буквы и цифры

-уметь читать

-подбирать прилагательные к словам

-отвечать на вопросы

-делить слоги на слова

Логопед: – Задания Зимушка написала на снежинках, которые пронумерованы по порядку. Что вы решили? Пойдём в лес, в гости к Зимушке? (дети отвечают).

(звучит музыка, появляется изображение зимнего леса, дети подходят к компьютеру и садятся на стульчики).

- Вот мы и в зимнем лесу. Красиво здесь? Какой лес? (дети передают снежок друг другу и называют прилагательные к слову «ЛЕС»: зимний, снежный, пушистый, белый, серебристый и др.)

1 задание.

Логопед: - Пойдём искать первую снежинку? Где же она? (находят). Под каким деревом вы её нашли? Откуда достали? Послушайте, пожалуйста, здесь написано стихотворение.

Стихотворение: Папа встретил дочь и сына

«Как погода детвора?»

Дочь сказала: «Холодина!»

Сын сказал ему : «Жара!»

Папа спрашивать не стал,

Кто кого из них катал.

Вы ведь тоже догадались,

Кто катал, а кто катался?

Вопросы: - Почему сыну было жарко? Что он делал?

- Почему дочери было холодно? Что она делала?

Логопед: Умницы!!! Идём дальше, ищем следующую снежинку, где она?

2 задание:

Логопед: – Где вы нашли снежинку, на каком дереве? Откуда вы её достали? (дети говорят). А здесь написана игра «Чей дом?» (дети опять садятся на стульчики перед компьютером).

Игра: - У медведя чей дом? Медвежий. Как называется медвежий дом? Берлога.

- У волка чей дом? Волчий (логово).

- У лисы чей дом? Лисий (нора).

- У белки чей дом? Беличий (дупло).

- У мышки чей дом? Мышиный (норка).

- У птицы чей дом? Птичий (гнездо).

Логопед: Молодцы!!! Давайте отдохнём и поиграем.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: (чтение стихотворения и имитация движений)

Девочки и мальчики!

Берегите на морозе

Носики и пальчики.

Что куда наденем?

Варежки – на ручки,

Валенки – на ножки,

Шапку – на голову,

Шубку – на тело,

Шарф – на шею.

Логопед: – Поиграем в снежки? (звучит музыка, дети играют в снежки).

- Давайте топнем ногой. Почему мы топнули? (по снегу).

- А куда лучше падать: на снег или на лёд? Почему?

Пальчиковая гимнастика:

Логопед: Сосчитайте, сколько было детей.

В снег упал Алёшка,

А за ним Серёжка,

А за ним Маринка,

А за ней Иринка,

А потом упал Игнат,

Сколько на снегу ребят?

(дети считают и называют).

Логопед: Прекрасно!!!

3 задание:

Логопед: – Пойдём дальше? Тогда ищем снежинку с цифрой 3. Где вы её нашли? Откуда вы её достали? (дети отвечают).

- Послушайте задание: Разбейтесь на пары, мальчик с девочкой, возьмите карточку, прочитайте слово, потом карточку переверните, проверьте себя, правильно ли вы прочитали ваше слово. Разделите ваше слово по слогам и положите столько палочек, сколько в вашем слове слогов. А затем придумайте с этим словом предложение.

Очень хорошо!!!

Упражнение на дыхание: «Погрей ладошки».

Логопед: – Пока выполняли задания, замёрзли на морозе, давайте погреем наши ручки?

( имитация дутья на озябшие руки, произнося при этом шёпотом «ф-ф-ф», вдох через нос). Согрелись? Пойдём домой? (сели на стульчики, появляется изображение зимы).

III. ИТОГ:

Логопед: – Интересно гулять зимой? Почему?

- А можно зимой купаться в реке? Почему?

- Почему заяц зимой белый?

- Вот мы и выполнили все задания Зимушки. Какое из них вам запомнилось, понравилось? Где же подарки? (достаёт сундучок). Тут лежат снежинки 2-х цветов и записка: «Если вам понравилось в моём лесу, если задания показались интересными, возьмите красную снежинку, а если было скучно – жёлтую. До свидания». (Дети берут снежинки). Ребята, а вы помните, как называла Зимушка свой подарок в начале занятия? (необычный). Как вы думаете, почему она так назвала снежинки? (дети отвечают).

- Ой, посмотрите, а здесь ещё одна снежинка, что-то на ней написано: Записка: «Нарисуйте то, что вам больше всего понравилось в зимнем лесу и поместите рисунки на выставку». Зимушка.

Логопед: Вот мы и вернулись в детский сад. Возьмите бумагу, цветные карандаши, краски и нарисуйте каждый свою зиму. Большое спасибо вам за занятие!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78504-frontalnoe-zanjatie-s-detmi-podgotovitelnoj-g