Познавательно- речевое занятие для детей подготовительной группы

Тема: «Путешествие в прошлое часов».

Цель: актуализировать знания детей знание о прошлом, настоящем и будущем часов.

Задачи: 1.Познакомить детей с историей часов;

2. Подвести к пониманию их значения и функций;

3. Учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением (узнавать время) и строением (песочные, карманные и т.д.);

4. развивать творческое мышление и воображение;

5. Воспитывать умение ценить и беречь время.

Словарная работа: солнечные, песочные, электронные, карманные, механические.

Предварительная работа: дидактические игры «Установи последовательность», «Который час», загадывание загадок, рассматривание иллюстраций часов в энциклопедии.

Материал: иллюстрация солнечных часов, свечка, часы песочные, иллюстрация башенных часов, наручные часы, будильник, карандаши, бумага.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, я вчера в журнале такую интересную статью про историю часов прочитала, что мне непременно захотелось с ней вас познакомить. Ведь часы нам необходимы каждый день, для чего же нам необходимы часы?

Предположения детей.

В: все верно, часы нам нужны, чтоб не опоздать в садик, на занятия, включить мультфильм ит.д.

В: Мы сегодня с вами будем говорить о часах, и я вас приглашаю посетить музей часов.

Правила поведения в музее, в музее не бегают, не кричат, руками ничего не трогают. Дети проходят в музей.

В: Наша экскурсия начнется с солнечных часов. Знакомство с первыми солнечными часами. Давным-давно люди заметили, что когда они встают, то солнце находится с одной стороны жилья, а вечером с другой, а днем прямо над жилищем. И еще заметили, что если солнышко находится сзади, то тень всегда спереди, если солнце, спереди, то тень сзади. Мы с вами наблюдали это. И человек придумал солнечные часы. (Показ картинок с изображением солнечных часов).

В: Рассмотрите картинки солнечных часов. Сначала люди делали их на земле. Вместо циферблата расчерченная площадка под открытым небом, вместо стерженька для стрелок колышек. Ходит по небу солнышко, а от колышка отпадает тень, так и узнавали люди время. Как вы думайте, удобны были такие часы? (Нет, к ним надо было все время подходить и смотреть). А еще с ними нельзя было узнавать время в пасмурную погоду. (Потому что солнца не будет и тени не будет.)

Вот люди для большего удобства придумали другие часы. Знакомство с часами в виде свечей.

В: Это тоже часы. Как вы думайте, как узнавали время по свечке? (предположения детей).

В: На ней с верху до низу были начерчены полоски. Сколько воска растает по полоскам, столько и прошло часов. Удобны были такие часы? В чем они были неудобны? (На улице не узнаешь время, ведь нельзя же носить свечку с собой, она погаснет, их требовалось очень много.)Итак, мы поняли, что все предыдущие часы были не удобны, поэтому люди придумали другие.

Переход в следующий зал. Люди думали, думали и придумали песочные часы.

В них сыплется песок для засекания нескольких минут, или часов. Их нужно их постоянно носить с собой и все время переворачивать. По ним можно засекать время. Например, успеешь ли ты обежать вокруг сада или сходить за игрушкой во двор. Вывод: оба вида этих часов часы эти неудобны.

Физминутка «Часики».

Переход в другой зал.

В: Мы уже сказали, что людям с этими часами было неудобно, и они придумали простой механизм. Смастерили большие механические часы, повесили их на высокой башне. Каждый час эти часы били, и люди знали, который час. Но все-таки эти часы были неудобны. Почему? (Их не было видно из дальних домов, надо выходить на улицу и смотреть который час). Какие часы тогда придумали люди? ( Которые можно носить везде с собой, на руке, в кармане). Все правильно для собственного удобства люди придумали наручные часы, настенные, кулонами на цепочках.

В: Ну раз люди стали точнее узнавать время, им надо было вставать в одно и то же время. Что для этого изобрели? (Будильник).

В: А позже, чтоб было удобнее, были изобретены электронные часы, которые можно было поставить на любое время и они подавали сигнал, чтоб не пропускать время включить мультики или идти в детский сад, школу.

В: Ой, , почему же вместе с часами стоит петушок? (Раньше по нему люди тоже узнавали по нему время) Как это? Давным-давно люди узнавали время по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор кричат: «Кукареку!». Петушок кукарекает утром и вечером приблизительно в одно и то же время, поэтому люди по нему определяли пора ли вставать или ложится. И в некоторых деревнях люди все еще встают по первому крику петуха, чтоб доить корову, отгонять скот на пастбище.

В: Ну вот мы с вами и познакомились с некоторыми часами, еще много было видов, но с ними познакомимся в другой раз, почитаем и рассмотрим в энциклопедии. Давайте вспомним, какие часы пришли к нам из прошлого в настоящее время. Дидактическая игра «цепочка часов». Показывает один ребенок для всех выбранную последовательность и сопровождает коротким рассказом об изображенных часах. А теперь вернемся в группу.

В: Сейчас каждый из вас нарисует часы, которые бы он хотел иметь, но только совсем другие, новые, каких ни у кого нет, каких еще никто не придумал.

Дети рассаживаются за парты, рисуют на альбомном листе карандашами.

Выставка детских работ их оценивание и поощрение вместе с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78583-poznavatelnorechevoe-zanjatie-dlja-detej-pod