Конспект урока биологии: Живая и неживая природа — сравнительный анализ и признаки жизни

Введение

Тема: Понятие системы. Природные и искусственные системы.

Цель: ознакомить учащихся с основными задачами курса

«Природоведение» в 6 классе, сформировать представление о

природных и искусственных системах; закрепить знания о живой

и неживой природе.

Задачи: повторить изученное о окружающем мире: живых и неживых

объектов; учиться наблюдать за поведением растений и

животных; проводить опыты помогающих познать все тайны

окружающей среды; знакомство с удивительным растительным и

животным миром.

Оборудование и материалы: часы, микроскоп, комнатные растения,

авторучка, фотографии животных и модели клетки, фотографии

или плакаты с изображением леса, океана, поля. модели молекул

воды и кислорода.

Базовые термины и понятия: живая и неживая природа, система,

искусственная и природная системы.

Тип урока : комбинированный.

Ход урока

І. Организационный этап

Долгожданный дан звонок

Начинается урок!

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

Здравствуйте ребята. Садитесь.

Изучение предмета имеет ряд особенностей; это и изучение окружающего мира, живых и неживых объектов, наблюдение за поведением растении и животных, проведение интересных опытов, помогающих познать все тайны окружающей среды; это и прорастание семян или распусканием лепестков цветка; это и путешествие по тропинкам родного края, знакомство с удивительным растительным и животным миром. Овладеть этим предметом нам поможет: учебник, рабочая тетрадь, а также дополнительная литература.

ІІ. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности

Вы уже изучали природу в 5 классе. Давайте с вами вспомним основные понятия касающиеся природы.

1. Природа Объекты

живая неживая живые неживые

(человек) (чучела, гербарий)

Приведите примеры:( растения, животные, микроорганизмы- живая; воздух, вода, почва, камни, песок – неживая.)

2. Чем отличаются предметы от тел? Выберите отдельно тела и предметы , если это возможно? (Мяч, яблоко, стакан, вода, книга) всё это - и тела и предметы, так ка они имеют форму, размер, цвет, массу.

3. Тел состоят из веществ. Какие свойства веществ вы знаете? (агрегатное состояние, растворимость, цвет) Какие вещества вы знаете? (простые и сложные)

На столе стоят вещества: выбрать относящиеся к простым и сложным: железный гвоздь, сахар, соль, медная проволока, графит, вода, сода.

Сравните с помощью моделей молекул кислорода и воды сделайте вывод в отличии простых и сложных веществ.

Вывод: простые вещества отличаются от сложных количеством атомов.

4.Чему подчиняется жизнь организмов на Земле ? (Ритму Солнца).

5. Что является источником тепла и света на Земле? Как вы можете доказать?( Солнце)

6. Когда можно наблюдать за парадом планет?

Учитель:Различают природные и искусственные тела. Природные тела могут быть живыми и неживыми. К природным телам относятся все тела, созданные самой природой,- от живых растений и животных до неживых небесных тел. Искусственные тела созданы руками человека (часы, микроскоп, авторучка, плакат, книга и т.п.) Наша планета, Солнечная система, Галактика, организм человека - это примеры природных систем. Как видите, что системы могут быть разных видов и из чего они состоят – это мы с вами рассмотрим на уроке.. Поэтому тема урока :

Тема: Понятие системы. Природные и искусственные системы.

ІІІ. Изучение нового материала.

Давайте немножко с вами отдохнём выполним физминутку:

Ветер веет над полями

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мышки прячутся во ржи.

Как увидеть их, скажи?

В норке прячется полёвка.

Покажись, скорей, плутовка!(Приседания.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

И немного отдохнём. (Дети садятся за парты.)

1. Виды систем.

С понятием система вы уже знакомы с предыдущих классов.

Что же обозначает слово система? Давайте найдём перевод в учебнике.

Работа с учебником с. 5

В переводе с греческого означает «целое, состоящее из частиц». Эти части связаны между собой. Тела, которые мы рассматриваем, не просто тела, а системы.

Рис. 1 с.5 2 рис растения ирис состоит : цветок, стебель, листья, корень всё это образует систему, а его составляющие части называются элементами системы.

Давайте с вами разберёмся , где система, а где, элементы системы.

Рис 1. 1: Молекула углекислого газа – это система или элементы системы? Так как Молекула углекислого газа - целое то это система, а атомы Карбона и атомы Оксигена которые входят в состав молекулы– это элементы системы.

С.р. с учебником . Выпишите определение система в тетрадь

Система –совокупность элементов, между которыми существует закономерная связь.

Выберите отдельно системы и элементы системы:кирпич, песок, вода, дом; окружающая среда, трава, деревья, животные; атмосфера, кислород, углекислый газ.

2. Природные и искусственные системы

Движение - это жизнь. Кровь движется по кров. сосудам, птицы летают, день меняется ночью, вращение планеты Земля и т.д .Все вещества живые и неживые состоят из атомов, а атомы

Атом (+ заряженное ядро и - электроны)

Земля движется вокруг Солнца такое же такое движение называется периодическим, то есть повторяющимся через равные промежутки времени.

Заполнение схемы используя рис 2,3 с. 6-7 Выпишите из параграфа с примерами.

Классификация систем

…..…..

(естественная (искусственная) или рукотворная

Экологические ест сист.лес,река и др заводы, поля, интернет и тд.

Какие машины и механизмы вы знаете?

Все эти механизмы природные или созданы человеком?

Как можно назвать системы, которые создал человек?

Как можно назвать системы, которые возникли в природе?

Какие огромные и микросистемы вы можете назвать?

3. Значение природных и искусственных систем.

Итак теперь вам известно, что системы созданы человеком называются искусственными или рукотворными, а системы , возникшие в природе- природными. Природные системы могут быть живыми и неживыми. Все системы состоят из частей, связанных между собой. Клетка – тоже природная система, потому, что состоит из отдельных частей, которые зависят друг от друга.

Мы живём на планете Земля, которая является природной системой. Человек научился у природы создавать системы, облегчающие ему жизнь, но созданные им системы являются искусственными.. Это разнообразные машины и механизмы например, компьютер, мобильный телефон, часы,авторучка, электростанции и тд.

ІV. Закрепление .

1. Найдите соответствие между природными и искусственными системами.

Природные системы Искусственные системы

Парк

Лес

Автомобиль

Дерево

Часы

2.Заполните таблицу сравнение систем

3. Приведите примеры естественных систем и созданных по их моделям рукотворные системы( например: птица самолёт, акула - подводная лодка)

- нора – дом;

- лес – парк;

- река- водопровод , трубы;

лапы- экскаватор, лопата.

V. Домашнее задание

Прочитать $1. Выучить определение : система, виды систем, элементы системы. Ответить на вопросы на с. 9. Выполни практическую работу письменно в тетради.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78590-konspekt-uroka