Конспект урока по математике 4 класс программа «Гармония»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Организационная часть.

Просмотр презентации.

1)Завязка сюжета урока.

2) Работа с толковым словарём.

3)Выяснение темы и целей урока.

Сообщение формы проведения урока

Догадайтесь по слайдам как называется игра

Деловая игра «Типография», работа в группах.

Выяснение знаний учеников об этом производстве.

Вопросы учителя:

-Что такое типография?

-Для чего нужны газеты журналы ?

Кто первым на Руси попробовал создать газету и как это происходило?

Чтение учителем из толкового словаря понятия этого слова.

Знакомство с оформлением газет

Сообщение терминов связанных с печатанием.:

редактор , журналист, оформитель

верстальщик.

Создаём в нашей типографии 4 газеты.

Для названия газеты отгадайте две загадки.

Как то вечером к медведю

на пирог пришли соседи

От труда медведь вспотел

Делил пирог на …..всем

«Она бывает математическая. Охотничья и барабанная».

Название ваших газет

« Доли и дроби»

(демонстрацияна слайде)

Ученики называют всё, что известно им о понятии «типография»

Примерные ответы детей:

-Это производство печатной продукции: газет , журналов.

-Для передачи информации в массы.

Пётр 1

Рассматривают газеты в каждой группе: выясняют название газет, дату выпуска, авторов.

4 ученика индивидуально ищут в словаре Ожегова толкование словам.

Ответ детей.

Доли

Дробь

Коммуникативные

1)формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текстов.

формируем умение ориентироваться в толковом словаре Ожегова.

II. Повторение

1.Устный счёт.

Работа с моделью долей.

Вычисли

III.Основная часть.

1)Получение инструкции по правилам игры.

2)Планирование деятельности при выполнении задания. Целеполагание.

3)Работа над оформлением газет.

4)Коллективное обсуждение и решение материала газеты.

5)Самооценивание групповой работы.

Покажи 1,2 часть круга, 2/4; 1/6;4/8 и т.д.

1)Вам предложили найти длину 4/10 отрезка, длина отрезка 10 см. Ваши действия.

2) 1/5 ч= ? мин

2/3 ч = ? мин

3)Сравни ¼*2/4; 3,8* 1/8; 5/6*2/6

А теперь давайте составим план, как мы сегодня будем работать..

Учитель формулирует пункты плана.

Инструкция.

(планирование урока)

1 модуль

1)Создание газеты в группе.

2) Групповое решение заданий газеты.

3)Самооценивание работы всей группы.

2 модуль

4)Обмен газетами между группами, решение каждым учеником индивидуально выбранных заданий из газет товарищей.(самостоятельная работа).

5)Самооценивание личностных результатов.

Задание для редакторов.

«Журналисты» подходят к гостям , присутствующим на уроке берут «интервью» по теме доли и дроби.

Групповое оформление газеты.

Учитель-наблюдатель.

Соотнесите, какие требования предъявлялись к оформлению и решению материала. Словестно оцените.

.

Оформители вписывают названия газет.

Принимают роли.

Принятие плана.

Редактора получают инструкцию по подбору материала.

Задачи, которые придумают присутствующие гости, переносятся в газету.

Учащиеся в деятельности.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

IV.Закрепление.

1)Обмен газетами между группами.

2)Самостоятельная работа.

Выберите себе задания с которыми можете справиться без чьей-либо помощи .

Каждое задание имеет цену в баллах.

Учащиеся должны определить для себя объём материала, который хотят выполнить на соответствующую оценку.

Более 25 баллов «5 » и нет дом.задания.

25 баллов-«5»

20 баллов –«4»

15 баллов-«3»

Учитель-наблюдатель.

.

Идет обсуждение стоимости баллов.

Решение задачи -20 баллов.

-Сравнение дробей - 5б

-Преобразование величин.-15 б.

-Выполнение чертежа-10 б.

-

Учащиеся в деятельности.

.

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте «газеты».

.

V.Самооценивание

.

Дети считают баллы и оценивают себя.

.

-

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре в процессе проверки

Итог.

Домашнее задание

Вспомните план.

Все ли мы успели сделать?

-Что нового узнали на уроке? Какая игра прошла?

Какие математические знания закрепили?

-А теперь подумайте, все ли у вас получилось?

Учебник стр.118 № 352.

План выполнили.

Что такое типография. Какие там бывают профессии.

Понятия доли и дроби.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2)формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Считалочка.

Доли и дроби.