М. М. Пришвин «Родина» урок по литературному чтению в 3 классе

Тема урока М.М. Пришвин « Родина»

Цели урока. Ознакомить детей с творчеством М.М.Пришвина; прививать любовь к природе, к животным; развивать навык выразительного чтения, внимание, речь.

ХОД УРОКА

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Сегодня на уроке у нас гости. Повернитесь, улыбнитесь гостям, посмотрите друг на друга. Мысленно пожелайте добра и удачи друг другу.

2. Проверка домашнего задания.

- Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания. Что вам было задано на дом?

3.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

-Ребята, откройте учебники на с.57. Прочитайте название раздела к изучению, которого мы приступаем. Подумайте, о чем пойдет речь в этом разделе? Слайд 1.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие. Путешествие по времени. Человек, который путешествует должен быть внимательным, аккуратным и четко выполнять каждое задание. Для того чтобы отправиться в путь нам нужно пройти три ступени проверки. Слайд 2.

1ступень. “Ассоциативная”. Мы узнаем, по какой стране будем путешествовать.

2 ступень. “Речевая разминка”. Мы узнаем, в какое время отправляемся.

3 ступень. “Игра на внимание”. Узнаем, к кому отправимся.

- Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число.

“АССОЦИАТИВНАЯ”

Прочитайте слово РОДИНА Слайд 3.

Запишите в тетради возникшие ассоциации.

.

- Выберите самые красивые на ваш взгляд слова и зачитайте.

- Как вы понимаете слово Родина?

- Словарь Ожегова дает такое объяснение этому слову. Прочитайте про себя и постарайтесь запомнить.

“РОДИНА – ЭТО ОТЕЧЕСТВО, РОДНАЯ СТОРОНА, МЕСТО РОЖДЕНИЯ КОГО-ЧЕГО-НИБУДЬ.

Назовите страну, по которой будем путешествовать?

- Мы будем путешествовать по нашей Родине.

“РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА” Слайд 4

Времена теперь другие,
Как и мысли, и дела.
Далеко ушла Россия,
От страны, какой была.
Умный, сильный наш народ,
Свою землю бережет.
А преданья старины,
Забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава нашей стороне!

- Прочитайте про себя

- Прочитайте по слогам.

- Прочитайте орфоэпически.

- Подготовьте выразительное чтение в парах.

- Прочитайте выразительно 2 -3 чел.

- Куда мы отправимся сегодня на уроке? ( В старину)

Каким, показан народ в стихотворении? ( Умный, сильный)

- Откуда мы узнаем о нашей старине, прошлом нашей Родины, ее людях?

В какое время мы отправляемся?

-Мы отправляемся в прошлое нашей Родины.

“ИГРА НА ВНИМАНИЕ”Слайды 5 - 13

Чтение слов по табличкам. (время показа 1 секунда)

РАНО, ВСТАВАЛА, ГЛИНЯНОМ, ГОРШОЧКЕ, РУМЯНОЙ, УГОЩЕНИЕ, ВЕЛИКИМИ, СОКРОВИЩАМИ, ПРИШВИН.

Чтение всех слов про себя. Слайд 14

Чтение хором. Были ли непонятные слова?

Какое слово можно назвать “лишним”?

- “Лишним” можно назвать слово Пришвин, так как это имя собственное.

-Куда или к кому отправляемся?

- Мы отправляемся к М.М.Пришвину. Слайд 15

4.ЗНАКОМСТВО С ТВОРЧЕСТВОМ М.М. ПРИШВИНА.

Отправляемся в прошлое. (Рассказ учителя о Пришвине)

«Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь. И воспел ее. То, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Михайловича Пришвина – считал писатель Константин Паустовский. Он ни на кого не похож ни у нас, ни в мировой литературе»

“ М.М. Пришвин родился 4 февраля 1873 года. У него сегодня день рождения ему исполнилось 126 лет. Родился в имении Хрущёво Орловской губернии в семье купца. Отец его умер, мать осталась одна с пятью детьми. Учился в гимназии, в реальном училище, в политехникуме. Окончил Лейпцигский университет и, получив специальность агронома, вернулся в Россию. Работал агрономом, а также корреспондентом, учителем в сельской школе, библиотекарем и даже директором школы. Много путешествовал с экспедициями учёных – языковедов, изучая фольклор народов Севера.

К писательскому творчеству пришел уже в зрелом возрасте. Первая публикация появилась в детском журнале “Родник” в 1906 году. И называлась «В краю непуганых птиц». Из названия видно, что Пришвин решил писать о природе. Он внимательно наблюдал за всем, что происходило вокруг него, и не только наблюдал, но и исследовал. Михаил Михайлович с детства любил охоту, но его охота была особенной: не за птицей или зверем. А за открытиями. Особенно нравилась Пришвину природа средней полосы России. Дом , где жил писатель в последние свои годы в деревне Дунино, - давно стал музеем. А книги его с удовольствием читают и сегодня. М.М.Пришвин. Слайд 16

Где мы с вами побывали?

- Мы побывали в прошлом, из которого узнали о жизни М.М.Пришвина.

Что больше всего запомнилось вам из рассказа о писателе?

О чем писал М.М.Пришвин?

- М.М.Пришвин писал о природе.

5.РАБОТА НАД ОЧЕРКОМ “МОЯ РОДИНА”.

- Назовите, какой сейчас год? Это, какое время?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с очерком М.М. Пришвина “Моя Родина”

На доску учитель вывешивает лексическое значение слова ОЧЕРК. Слайд 17

Прочитайте про себя лексическое значение слова.

Очерк – небольшой документальный рассказ о жизни . О людях, Родине, природе, искусстве, музыке и т.д.

- Очерк читает учитель под музыку песни “С чего начинается Родина”

- Чем понравился вам очерк?

- От чьего имени ведется рассказ?

6.Физминутка Слайд 18

Мы с вами входим в лес

Сколько здесь вокруг чудес

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу

Руки согнули

Кисти стряхнули

Ветер сбивает росу

В стороны руки

Плавно помашем

Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся, покажем

Крылья сложили назад

Наклонились и присели

И за парты тихо сели.

7.АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ. Слайд 1

1 абз. – Чтение про себя с “копилкой” вопросов. Ребята задают вопросы по прочитанному абзацу.

- Как вы понимаете выражение “рано до солнца”?

- Чем угостила мать автора?

- В чем кипятилось молоко?

- Чем покрывалось сверху?

2 абз. Чтение вслух.

- Как вы понимаете выражение “это угощение решило мою жизнь в хорошую сторону”?

3 абз. Чтение вслух.

- О чем говорят эти строки?

4 абз. – Чтение “цепочкой”. Оцените, кто из ребят прочитал своё предложение лучше.

5-6 абз. – Чтение про себя. Найти и подчеркнуть слова, которые поясняют, в чём заключается “охота писателя”

7-8 абз. – Чтение про себя.Приготовьтесь к выразительному чтению. Расставьте паузы, покажите логическое ударение.

8.РАБОТА С ПОСЛОВИЦАМИ.Слайд 19

Очерк М.М.Пришвина заканчивается пословицей.

Охранять природу – значит охранять Родину.

Как вы понимаете смысл этой пословицы.

Прочитайте еще пословицы о Родине и объясните их смысл.

Одна у человека мать родная, одна у него и Родина.

Только тому почёт будет, кто Родину не словом, а делом любит.

9. Закрепление изученного. Тестирование. Слайд 20

Тестирование покажет, как точно вы запомнили некоторые фразы и образные выражения, которые встречались в тексте.

1. Мать угостила меня …

а) чаем;

б) кофе с молоком;

в) чаем с молоком.

2. Потом и в городе …

а) я вставал на заре;

б) я вставал с первыми петухами;

в) я вставал рано.

3. После чаю …

а) я уходил на охоту;

б) я уходил на работу;

в) я уходил спать.

4. Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца …

а) с драгоценными камнями;

б) с великими сокровищами жизни;

в) с большим богатством.

10. ОБОБЩЕНИЕ.

- Мы побывали в прошлом, в настоящем, а теперь заглянем на чуть-чуть в будущее.

Но прежде давайте посмотрим на ваши рисунки, которые вы рисовали по теме “Моя Родина”. (Ученикам было дано задание: дома нарисовать рисунки на тему “Моя Родина”)

Звучит мелодия песни. “С чего начинается Родина”.

- Что общего можно сказать, глядя на ваши рисунки?

- Отличается ли ваше представление о Родине с произведением Пришвина?

- А теперь закройте глаза и попробуйте представить. Какой будет наша Родина в 2020 году?

- А каким будет человек?

11. ИТОГ.

- Закончилось наше путешествие.

- Что вам запомнилось?

- О чем задумались?

Оценки за работу

12 . Д/з : Ответить на вопросы после текста

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78807-mm-prishvin-rodina-urok-po-literaturnomu-chte