Технологии мониторинга профессиональной компетентности учителя гуманитарного направления

Технологиимониторингапрофессиональнойкомпетентности учителя

гуманитарного направления.

Санникова О.В., учитель русского языка и литературы,

руководитель гуманитарно-эстетической кафедры

Эффективным может быть управление только исследовательского характера, основанное на мониторинге текущих, конечных и отдаленных результатов образования

М.Поташник

В современных социокультурных условиях одной из главных является проблема повышения качества образования, что предполагает ориентацию не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, познавательных способностей. Управление качеством образования находит конкретное воплощение в деятельности учителя, т.к. именно он организует образовательный процесс и является центральной фигурой обновления образования. От уровня его профессиональной компетентности, духовности, социальной позиции зависит успех модернизации образования.

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессионального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества.

Под мониторингом профессиональной деятельности педагогов общеобразовательной школы мы понимаем процесс непрерывного диагностико-прогностического отслеживания изменений в профессиональной деятельности педагогов с целью включения результатов наблюдений в управление их профессиональным становлением в условиях модернизации образования.

Считаем, что методическое объединение может стать базой мониторинга, обеспечивая тем самым повышение качества профессионализма учителя.

В настоящее время выделяют несколько технологий мониторинга уровня профессиональной компетентности учителя, с ними мы знакомимся на заседании кафедры. Одна из них заинтересовала более всего, поскольку активно используется самооценка, а анализ собственного педагогического опыта активизирует профессиональное саморазвитие педагога. (См. приложение № 1).

Суть мониторинга - ежегодно апреле - мае предлагается к заполнению карта мониторинга профессиональной компе­тенции учителя, которая заполняется сначала учителем, затем эксперт­ной группой, в состав которой входят методисты школы и руководители МО. При заполнении карты учитываются результаты годичного админист­ративного контроля, участия учителя в методической работе школы и т. д.

Самооценка и экспертная оценка производятся в десятибалльной сис­теме. В случае совпадения самооценки и экспертной оценки в самой низкой группе баллов педагогу предлагаются виды деятельности по повышению уровня данной компетенции.

На данный момент мы определили для себя более простую модель мониторинга.

В виде схемы модель мониторинга результативности учителя можно представить следующим образом:

Взаимодействие результаты принятие взаимодействие

взаимодействия управленческого

решения

Цели мониторинга

1. Совершенствование деятельности педагогического коллектива.

2. Повышение профессионального мастерства педагогов кафедры

3. Улучшение качества обучения и воспитания.

4. Мотивация педагогов на достижение качественных результатов в учебной, воспитательной и инновационной деятельности

Мы осуществляем мониторинг:

Организации образовательного процесса на уроках

Инновационной деятельности учителя

Профессиональных достижений

Распространение и обобщение опыта

Результативности деятельности учителя

На заседании руководителей МО была разработана карта мониторинга профессиональной компе­тенции учителя, которая эффективна в рамках данного ОУ. (См. приложение № 2). При заполнении карты учитываются результатыучастия учителя в методической и экспериментальной работе школы, итоги аттестации, обучение на курсах повышения квалифика­ции, профессиональные достижения учителя, достижения обучающихся и т. д.

Карта заполняется раз в четверть, что позволяет своевременно скоординировать дальнейшую работу педагога.

Использование результатов мониторинга в работе ОУ.: По результатам мониторинга выделяются "западающие" компетенции у каждого учителя,

Например, в ходе мониторинга выясняется, что учителю необходимо (или он желает) повысить уровень валеологической компетенции. Ему рекомендуются или предлагаются на выбор формы деятельности:

курсы вне школы по технологиям общения

работа в проблемно-творческой группе в школе;

работа над годовой темой самообразования с обобщением на МО, педсовете;

обобщение статей периодики с выступлениями на МО;

разработка и реализация тематического цикла классных часов;

организация и ведение над- и межпредметного элективного курса и т. п.

Все это позволяет спроектировать для каждого учителя школы индивидуальную траекторию профессионального совершенствования.

Результаты мониторинга профессионального роста педагогов школы обобщаются в видетаблицы, которая позволяет отследить рейтинговую оценку, отражает уровень профессиональной компетентности педагогов и помогает в распределении стимулирующей части ФОТ.

Карты мониторинга хранятся в открытом доступе в методическом каби­нете. Они являются материалом для ежегод­ного анализа, за проведение которого отвечает заместитель директора по научно-методической работе, для написания представлений на губернаторские премии, стипендии, для подготовки публичного доклада и т.д.

Трудности в осуществлении мониторинга: сбор информации - не все и не всегда вносят своевременно информацию в таблицы в силу разных причин.

Говоря о профессиональной компетентности учителя нельзя не сказать о создании портфолио учителя. Портфолио есть отражение профессиональной деятельности, в процессе формирования которого происходит самооценивание и осознается необходимость саморазвития. С помощью портфолио решается проблема аттестации педагога, т.к. здесь собираются и обобщаются результаты профессиональной деятельности. Портфолио даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности, а также понятен не только специалистам, но и гражданам.

Таким образом, мы рассматриваем портфолио педагога как средство мониторинга профессиональной компетенции.

Приложение № 1

КАРТА МОНИТОРИНГА профессиональной компетенции учителя

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ уровня компетенций учителя

МАТРИЦА

выбора индивидуальных форм работы учителя в рамках методиче­ской
и опытно-экспериментальной работы

Приложение № 2

Фрагмент мониторинговой карты

Публикации

Участие в профессиональных конкурсах

Выступления

Инновационная деятельность

Представление опыта в сети Интернет

Список литературы.

Галеева. Н.Л., канд. биол. наук, доц. кафедры управления развитием школы МПГУ. Содержание и технологии мониторинга уровня профессиональной компетентности учителя. Справочник заместителя директора школы №12.  2008.

Гончаренко Вячеслав Михайлович. Мониторинг развития профессионально-педагогической компетентности педагогов общеобразовательной школы: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01, 13.00.08 Екатеринбург, 2003 161 с. РГБ ОД, 61:03-13/2442dslib.net›prof…monitoring…kompetentnosti…

Емельянова, Е. Тренинг профессионального роста: развитие ключевых компетентностей у сотрудников ОУ в системе непрерывного образования/ Е. Емельянова// Школьный психолог: прил. к газете «Первое сентября». – 2010. - No22. – Книга в газете.

Казакова Т.Н. Качества профессионализма учителя по уровню профессиональной компетентности и уровню профессионального самоанализа. http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/monitoring-kachestva-professionalizma-uchitelya-po-urovnyu-prof

Малухина Н.В. Формирование психологической компетентности педагогов в развитии способности к творчеству учащихся подростково-юношеского возраста. [Текст]: дис. канд. психол. наук/ Н.А.Малухина –Курск [б. и.], 2009 -167 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79022-tehnologii-monitoringa-professionalnoj-kompet