Урок обучения грамоте в 1 классе: знакомство со звуком [б] и буквой Б

Тема урока: Согласные звуки[б], [б'],буквы Б,б

УМК: Школа России.

Авторы учебника: В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина. Азбука: учебник для 1 класса М.: Просвещение, 2012г

Тип урока:

урок комплексного применения знаний и способов действий

Цели урока:

-познакомить учащихся с буквами Б,б;

- учить характеризовать звуки;

-совершенствовать навыки плавного, выразительного чтения;

- развивать фонематический слух, логическое мышление, внимание;

- воспитывать любознательность, интерес к чтению детской художественной литературы.

Формируемые УУД:

умение наблюдать и сопоставлять; работать с источниками информации; точно выполнять задания учебника и учителя

Оборудование урока:

учебник «Азбука» ( авторы: : В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина. 2012г);

слайдовая презентация «Буквы Б,б.Звуки[б], [б'];

компьютер;

проектор;

экран.

Ход урока:

І. Организация начала урока.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно.

Чтобы было все понятно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать

Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Садитесь.

Руки?

На месте!

Ноги?

На месте!

Локти?

У края!

Спина?

Прямая!

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Забудьте вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Мне хочется, чтоб вы были веселы, чтобы у вас было хорошее настроение. А если у вас будет хорошее настроение, то и учиться нам будет легче. Итак начнем работать.

- Чтобы я видела, как работает каждый могла помочь, если это будет необходимо, у вас есть сигнальные карточки.

-Красный цвет обозначает: я буду работать очень хорошо, у меня все получится.

-Зелёный – я буду стараться, подумаю и обязательно сделаю

-Синий – я не хочу ничего делать сегодня

ІІ. Артикуляционная гимнастика

1. ЗЕРКАЛО!

Поработаем с язычком и губами.

2. “Лисичка - собачка”

«Лисичка» – показываем язычок

«Собачка» - прячем язычок

3 Упражнение “Вкусное варенье”

Языком слижем варенье с верхней губы и с нижней.

ОХ, И ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ!

ЖАЛЬ, ОСТАЛОСЬ НА ГУБЕ.

ЯЗЫЧОК ПРИПОДНИМУ

И ОСТАТОК ОБЛИЖУ.

4. Упражнения на дыхание.

Упражнение « Егорки»

( Сделать глубокий вдох носом. На выдохе произнести скороговорку)

Как на горке, на пригорке

Стоят 33 Егорки

( Вновь сделать глубокий вдох и продолжить)

Раз- Егорка, два- Егорка, три- Егорка

ІІІ. Постановка целей и определение темы урока.

- Прочитайте слова: ТРУД, МУЗЫКА, ПИСЬМО, ЧТЕНИЕ,

- Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв. Почему?

-Сегодня к нам на урок чтения пришел очень известный герой одной из сказок.

-Попробуйте угадать кто это?

- Назовите, что изображено на рисунках, Прочитайте по первым буквам имя одного из Веселых человечков.

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В полотняный балаган.

Как зовется эта книжка?

Как зовется сам мальчишка?(Плакат с Буратино)

- А знаете почему именно Буратино пришел к нам в гости?

- Правильно, он поможет нам познакомиться с новыми звуками, узнать, какой буквой они обозначаются и научиться читать  слоги и слова с этой буквой.

- Ребята! Расскажите ,с какими буквами и звуками вы познакомились в школе.( Работа по ленте букв)

- Как звучит барабан? Бум – бум- бум)

-Как блеет баран ( Б-е-е)

- Какие звуки слышите в начале этих слов?

– Давайте сформулируем учебную задачу урока.

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Знакомство со звуками [б], [б'].

– Что мы можем сказать о выделенных звуках[б], [б'] ?( Согласные , звонкие звуки[б], [б'].)

Б! – нам губы звук смыкает.

Б, - и голос пробегает.

Голос в горлышке дрожит,

Голос по губам бежит!

-Б,б,б.- ты поиграй- ка

На губах , как балалайка!

Б- бренчит, бубнит, бормочет,

Б- быть звонким звуком хочет!

Отгадайте загадки:

Заплелись густые травы, Зверька узнаем мы с тобой

Закудрявились луга, По двум таким приметам:

Да и сам я весь кудрявый, Он в шубке серенькой зимой,

Даже завитком рога ( Баран) А в рыжей шубе летом. ( Белка)

- Проведем слого- буквенный анализ слов «баран,» «белка»

- Сколько слогов в слове Баран? ( Два)

- Почему?(Потому что при произношении слышим два гласных звука)

- Какой первый слог в слове БАРАН? ( БА); второй слог ? (РАН)

- Из каких звуков состоит слог БА? ( Из звуков[б], [а]. Слог РАН? ( Из звуков[р], [а],[н])

- Охарактеризуйте каждый из них.

-Какой первый слог в слове БЕЛКА?( Первый слог БЕЛ) ; второй слог? ( КА).

- Из каких звуков состоит слог БЕЛ ( Из звуков[б'], [э],[л]), Слог КА? (Из звуков[к], [а].)

2.Знакомство с буквами Б,б

1. Заштрихуйте букву Б

2 .С помощью счетных палочек выложите букву Б.

3 .Кто знает стихотворения на букву Б?

Буква Б проснется рано. Был у бабушки баран,

Буква Б – бочонок с краном. Бил он бойко в барабан.

Умывайся, будь здоров И плясали бабочки

Богатырь Борис Бобров! Под окном у бабушки.

Буква Б

Буква «Б»- как бегемот:

Проглотила бутерброд,

Бублики, блины, банан…

Стал живот, как барабан!

«Б» стройной быть старается,

Зарядкой занимается

Спинку выпрямила,

Руку вытянула…

4.Чтение слогов с буквой Б.

( Поднимайся по лестнице –читай слоги быстро, спускаясь- читай медленно)

БА, БО, БУ, БИ, БЫ, БЮ, БЕ; БАБ, БОБ, БУБ, БИБ, БЫБ, БЮБ, БЕБ

Игра «Пол слова за вами)

КА БУЛ

БАЛ КОН БАНЬ КА БАН

ДА БЕЛ ВЕТ

5. Игра « Кто внимательный» СЕТ

( Если услышит в слове мягкий звук б- хлопаем; твердый- топаем)

Хлеб, белка, машина, булка, берег, рак, батон, вода, билет, банан, белок, юбка, бинт.

V. Речевое развитие. Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (учебник, с. 96)

( Выставка детских книг со сказками А.С. Пушкина).

– Рассмотрите иллюстрацию.

– Кто написал эту сказку? Что вы знаете об авторе.

– К какой сказке иллюстрация? ( Сказка о царе Салтане)

– Кто живет под елью? ( Белка)

- Где сидит белка?( В хрустальном замке. Замок под высокой сосной.)

– Что делает белка? (–Песенки поет и орешки все грызет.)

– Какие она грызет орешки? ( Все скорлупки золотые, Ядра – чистый изумруд)

– Кто стережет белку? (Слуги стерегут.)

- Прочитайте строчки под иллюстрацией.

- Какие сказки А.С.Пушкина вы знаете? (Сказка о попе и о работнике его Балде, сказка о рыбаке и рыбке: сказка о золотом петушке,

-Зачитайте любимые отрывки.

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с текстом и иллюстрацией(учебник, с. 97)

– Прочитайте текст.

- О ком этот текст?

- Какие деревья растут в парке?

-Кто скакал с ветки на ветку?

- Где она жила?

- Что она брала у детей из рук?

- Можно ли сказать, что белка доверчиво относится к людям?

- Озаглавьте текст.

- Сколько предложений в тексте?( В тексте 6 предложений).

- Зачитайте первое, второе…предложение.

-Найдите слово в котором два слога и все согласные твердые?( СОСНЫ,, БЫЛА, Брала)

- Найдите слово состоящее из одного слога? ( МЫ, ТАМ,РУК)

- Постройте схему третьего предложения.

- Сколько раз буква Б встречается в тексте?

- А видели ли вы когда- нибудь белку?

– Расскажите о ней.

Описание
Белка обыкновенная – мелкий зверёк с вытянутым телом, пушистым хвостом с и округлой головой, Глаза у белок большие и тёмные. Уши длинные, зимой имеют выраженные кисточки. Задние конечности заметно длиннее передних, а пальцы на лапах имеют цепкие, острые когти. Волосы по бокам хвоста длиннее, чем на теле

Характер
Белки считаются умными и сообразительными животными, поскольку умеют прятать и находить спрятанные орехи и семечки, быстро понимают, что люди являются источником корма и приучаются есть с руки. Белки могут стать ручными зверьками, но не домашними питомцами.

Отношение к детям.

Маленьких детей нельзя оставлять наедине с животным, поскольку даже ручные белки могут укусить, если они испугаются или их попробуют схватить. Старшие дети, обученные правилам обращения с животными, вполне могут предложить белке орех, семечки, угостить зверька с руки.

Чистоговорка.

Ба-баба – с крыши смотрит вверх труба.
Бей-бей бей – прилетел воробей.
Би-би би – прилетели голуби,
Бой-бой- бой – покружили над трубой.
Бу-бу-бу – птицы сели на трубу.
Бе-бе бе – птицы на трубе.

Работа в тетради .

Набери правильно телефонные номера и расшифруй скороговорку.

35 БЕ ЛЫЕ____

127 БА РА НЫ___

68 БИ ЛИ________

9 В_____________

1217 БА РА БА НЫ

БЕЛЫЕ БАРАНЫ БИЛИ В БАРАБАНЫ.

- Произнесите скороговорку сначала медленно, потом быстро.

Найди спрятанные 8 слов начинающиеся на букву .

Ребусы:

Рефлексия:

Понравился вам урок?

-Продолжите одно из предложений:

Мне понравилось…

Мне не пнравилось…

Я узнал…

Я научился…

У меня не получилось…

-Отметьте, как вы занимались на уроке, оцените себя.. Красный кружок – всё отлично, зелёный – чуть-чуть не получилос, синий – пока не получилось

Итог урока

- Ну вот, наш урок подошел к концу.

- Все ли поставленные задачи мы с вами решили, как вы думаете?

- С какими звуками познакомились на уроке?

- Какой буквой обозначаются эти звуки?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79039-urok-obuchenija-gramote