Урок русского языка в начальной школе: изучаем местоимение как часть речи

Урок русского языка в 4 б классе МАОУ СОШ №12 г.Тобольска Тюменской области

Учитель; Наталия Васильевна Андреева.

Тема: Местоимение как часть речи. Знакомство с личными местоимениями.

Оборудование:

мультимедийная авторская презентация

магнитная доска

раздаточный материал (таблицы)

листы самооценки

Цель: познакомить с ролью местоимений в речи;

Задачи: формировать умение распознать местоимения в тексте, правильно употреблять; обеспечить усвоение учащимися личных местоимений 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.

Предметные результаты: учащиеся научатся: распознавать местоимения в тексте и правильно их употреблять; учащиеся получат возможность научиться: заменять имена существительные местоимениями (редактировать текст из рассказа К. Паустовского).

Метапредметные результаты

Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке; проговаривают последовательность действий на уроке; анализируют собственную деятельность.

Познавательные УУД: общеучебные – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; добывают новые знания – находят ответы на вопросы, используя учебник, мультимедийные средства обучения; формулируют выводы в процессе коллективного обсуждения решения учебной проблемы; логические – сравнивают различные объекты, выявляют сходство и различия.

Коммуникативные УУД: умеют в коммуникации строить понятные высказывания.

Ход урока

1. Организационный момент. Подготовительная работа (настрой на работу)- 1 слайд

- Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно.

Самомассаж.

- наклоните голову вперёд, достав подбородком до груди, затем назад;

- наклоните голову к правому плечу, пытаясь коснуться его ухом, а затем к левому плечу;

- поглаживайте ладонями от середины лба к вискам, от переносицы к вискам (как при умывании) и от нижней челюсти к ушам;

- растирайте подушечками пальцев точки на лбу, затем легко поколачивайте подушечками пальцев лоб от центра к вискам, верхнюю губу, нижнюю губу, подбородок (от середины в левую и правую стороны), щёки.

2. Введение в тему - 2 слайд.

- Отгадайте загадку:

Утром так заведено -
Разомкнешь ресницы,
И к тебе идет оно
Розовой жар – птицей,
А стемнеет – он придет:
Тоненький, смущенный.
Он на цыпочках войдет
Долькою лимонной.
Срок прошел – плывет она
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна...
(Е.Кач)

3. Работа в тетрадях – 3 слайд.

- Запишем слова – отгадки в тетрадь (в столбик).

4. “Открытие нового знания”.

- Что можете сказать об этих словах – отгадках? (небесные тела, имена существительные и т.д.)

- Это имена существительные. Давайте вспомним все, что мы знаем об имени существительном. (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?, обозначает предмет. Нарицательные и собственные, одушевленные и неодушевленные. Грамматические признаки: род, число, падеж, в предложении является подлежащим, дополнением.)

- Какие слова помогли вам отгадать загадку? (оно, он, она).

- Слова ОНО, ОН, ОНА в загадке заменили имена существительные, т.е. заняли их место. Как такие слова называются? (Местоимения).

5. Первичное закрепление – 4 слайд.

- Прочитайте стихотворение. (Один ученик вслух читает, концовку – дети хором.)

-прочитайте правило на с. 126 учебника. Сделайте вывод.

Вывод: Местоимения – это слова, которые заменяют в речи имена существительные. В тексте они занимают место имени существительного. Они не называют людей, животных или предметы, а только указывают на них: я, ты, он, она, оно, мы, вы, они). Слайд – схема 5.

6. Редактирование текста – слайд 6.

- А теперь отгадайте загадку.

Всех зверей она хитрей, 
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост ее краса,
А зовут ее... (Лиса).

- Прочитайте текст.

- Что вы заметили, какая ошибка допущена? (допущена речевая ошибка, слово лиса часто повторяется).

- Чтобы исправить ошибку, текст нужно отредактировать: заменить имена существительные, которые повторяются слишком часто, местоимениями. Вы – редакторы.

7. Местоимения в речи – слайд 7.

- Местоимения в речи могут заменять не только имена существительные, но и имена прилагательные и даже числительные.

- Посмотрите, сколько много местоимений есть в русском языке.

8. Игра “Четвертое лишнее” - слайд 8

- Доказать, почему “лишнее” слово в каждой строчке.

- Записать в тетрадь все слова, кроме “лишних”.

9. Знакомство с личными местоимениями – слайд 9.

Самыми главными являются: личные местоимения, без которых мы с вами никак не можем обойтись.

Групповая работа над правилом с. 130. Заполнение таблицы на карточках и доске.

- Рассмотрите таблицу. Сделайте вывод по вопросам к этой таблицы на с.130.

Вывод: Личные местоимения указывают на лицо или предмет, но не называют их. Они делятся на три лица – в зависимости от того, кто о ком рассказывает.

Местоимения 1-го лица указывают на говорящего (Я) или на группу людей, в которую входит говорящий (МЫ).

Местоимения 2-го лица ТЫ или ВЫ указывают на собеседника.

Местоимение ВЫ может указывать как на нескольких собеседников, так и только на одного. Мы говорим ВЫ незнакомцу или такому человеку, которого очень уважаем или тому, кто старше нас.

Местоимения 3-го лица ОН, ОНА, ОНО, ОНИ указывают на тех, о ком говорят. Но не стоит использовать личные местоимения, упоминая о ком – то или о чем – то в первый раз, иначе собеседник не поймет, на кого или что указывает рассказчик.

10. Работа по учебнику – с. 136 Упр.234 (устно)

11. Физминутка.

12. Работа в рабочей тетради.

13. Игра “Сколько местоимений?” - слайд 11.

- Сосчитать количество местоимений в тексте из рассказа К. Паустовского. Победителем считается тот, кто правильно определит число местоимений. (Текст читает учитель).

(Всего - 17 местоимений в тексте).

14. Итог урока. Закончи предложения – слайд 12.

Лист самооценки.

Спасибо за активную работу на уроке.

Оценивание учителем всей работы на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79058-urok-po-russkomu-jazyku