Музыкальное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Карнавал животных»

Вид деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Организационный момент.

Коммуникативное упражнение: «Здравствуйте»

Ритмическое упражнение «Топ-тобус»

Пожелаем добра и здоровья друг другу.

- У меня сегодня очень хорошее настроение, я так люблю путешествовать.

- А вы?

- Куда бы нам отправиться?

- В Африку!

- Какие животные там живут?

- А поедем мы с вами…

- А на чём?

- Придумала, поедем на топ-топ-тобусе.

- Представьте, что это за транспорт?

- Но чтобы поехать нужно сначала

Завести мотор, это наши губы, зубы, язык. Как назвать, одним словом?

Мой моторчик начинает работать!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

Топ-топ-тобус нас везёт!

Можно ехать, можно плыть,

Можно ножками ходить!

-Повторите!

- Поехали!

Дети встают в круг - два хлопка перед собой, ладошками касаются стоящего рядом друга, произносят «здравствуйте».

Ответы детей.

Предположения детей.

Ответы детей.

Предположения детей.

Ответы детей.

Рот.

Дети, стоя в кругу повторяют слова речетативом.

При повторении

двигаются топающим шагом, за педагогом.

II.Основная часть

Слайд «Природа»

Дыхательная гимнастика по методу А. Стрельниковой.

Слайд «Портрет К. Сен-Санса»

Слушание «Королевский марш льва»

Слайд «Лев»

Слайд «Природа»

Оздоровительный самомассаж лица

«Превращение»

Музыкально – ритмические движения (импровизация)

Фонопедическое упражнение.

Разработка В. Емельянова

Ритмическое упражнение «Крокодил»

Разучивание песни «Зверобика»

Слайд «Портрет К. Сен-Санса»

- Где мы очутились?

- Чувствуете, какой здесь воздух?

- Делаем короткие вдохи и бесшумно выдыхаем (2 раза).

- Вдохнули полной грудью и медленно выдох.

-Ребята, а ведь Африку можно не только увидеть…

- Ещё можно … (показываю на уши) услышать.

- Садитесь на песок.

- Вы правильно сказали, можно услышать.

100 лет тому назад во Франции родился мальчик Камиль. Отец удивился музыкальным способностям сына. Уже в 5 лет мальчик с лёгкостью сочинял любую музыку. «Как яблоня рождает яблоки», говорил он про себя.

Мальчик вырос и стал великим композитором, имя которого К. Сен-Санс. Повторите.

Будучи взрослым, Сен-Санс очень любил путешествовать и примечать всё необычное. Однажды вернувшись, домой он сочинил несколько пьес и назвал альбом «Карнавал животных».

- Что такое карнавал?

- Как зовут композитора?

- Мы послушаем первую пьесу из альбома Сен-Санса «Карнавал животных»

- Догадайтесь, какого животного изображает музыка.

- Как ты догадался, что музыка изображает льва?

- Сен-Санс действительно описал льва и назвал эту пьесу «Королевский марш льва»

-Как музыка передала характер льва?

-А какой он в музыке?

- Встаньте, покажите, как рычит лев.

- Послушайте музыку ещё раз, представьте торжественный выход царя зверей.

- Какое произведение вы послушали?

- Кто написал музыку?

- Помните, как Сен-Санс назвал альбом… «Карнавал животных».

Я приглашаю вас на карнавал! Но прежде, мы должны превратиться в этих животных.

- Поможет нам волшебный массаж.

Лепим, лепим ушки-

Слышим хорошо!

Нарисуем глазки-

Видим далеко!

Носик мы погладим,

Усики расправим.

Теперь мы не ребята.

А весёлые зверята!

(коробка с масками)

Педагог предлагает маски.

-Что обычно делают на карнавале?

- Потанцуем и мы!

-На карнавале не только танцуют, но и поют. Я вижу, среди вас есть замечательный жираф.

У жирафа есть вопрос:

- Для чего высокий рост?

Видно с этой высоты,

Всех кто прячется в кусты!

- Крокодил раскрыл зубастую пасть, раз! Захлопнул её.

- Смотрите, смотрите (переключение внимания) змея проползла…

Педагог поёт первый куплет песни «Зверобика».

- А попробуем соединить слова с музыкой, чтобы получилась, что?...

Разучиваем песню по музыкальным фразам.

-Замечательный получился карнавал, но нам нужно возвращаться домой.

- Снимайте маски. В Африке темнеет очень быстро, поторопитесь сесть в наш топ-топ-тобус, включаем моторчики. Поехали!

- Как хорошо было в Африке, но дома всегда лучше!

III. Заключительная часть