- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по технологии 5 кл
1587
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса технологии для 5-го класса (далее рабочая программа) составлена соответствие ФКГОС и на основе примерной программы основного общего образования по технологии и ориентирован на использование учебника:Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /; под ред. И. А. Сасовой. –Казан. Мэгариф нэшрияты, М. :Вентана-Граф, 2007 г,соответствующий федеральному и региональному перечням учебников на 2014-2015 учебный год.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Технологии», 5 класс
Рабочая программа рассчитана на 70 уч. часа из расчета 2 час в неделю уч. часа. Учебный материал программы предполагает организацию самостоятельной работы учеников. Задания и проекты подбираются в зависимости от уровня теоретической и практической подготовки учащихся. Часть учебного материала осваивается в процессе выполнения творческих проектных работ. Содержание учебного предмета позволяет учащимся интегрировать в практической деятельности знания, полученные в других образовательных областях. В процессе обучения осуществляются межпредметные с изобразительным искусством, биологией, черчением и другими предметами. При обучении технологии основная часть учебного времени отводится практическую деятельность.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении пятиклассников:
освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Задачи курса:
ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей;
приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;
обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения;
освоение компетенций - умение действовать автономно: планировать, организовывать и защищать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; работать с разными видами информации (символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами), осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;
формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества;
ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции;
развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач;
подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ «Аюская ООШ имени Р.Х.Кагирова» Мензелинского муниципального района РТ. Она включает в себя все темы, предусмотренные ФКГОС основного общего образования по технологии.
Общая характеристика учебного предмета
Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.
Отсутствие технологии в федеральном компоненте по новому Базисному учебному плану в 9-ом классе не позволяет обеспечить преемственность перехода учащихся от основного к профильному, профессиональному обучению, трудовой деятельности и непрерывному самообразованию. Для обеспечения непрерывности технологической подготовки в системе общего и профессионального образования целесообразно дополнительно выделить из регионального компонента и компонента образовательного учреждения дополнительно один час в неделю в 8-ом классе классе. При этом национально-региональные особенности содержания могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда.
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ изучается в рамках одного из трех направлений: «Технология. Технический труд», «Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основногообщего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федерального базисного учебного плана РТ и учебного плана МБОУ «Аюская ООШ» на изучение технологии в 5 классе отводится 70 учебных часов из расчета 2 часа в неделю
Содержание учебного предмет
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Основные теоретические сведения
Древесина и ее применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера.Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение. Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины. Основные технологические операции и особенности их выполнения: разметка, пиление, опиливание, отделка, соединение деталей, визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами.
Технология создания изделий из металла на основе конструкторской и технологической документации (16 час)
Изготовление изделий из тонколистового металла и проволоки (16 час)
Основные теоретические сведения
Металлы; их основные свойства и область применения. Черные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов.
Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.п. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей.
Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Основные технологические операции обработки тонколистового металла и особенности их выполнения: правка тонколистового металла, плоскостная разметка, резание ножницами, опиливание кромок, пробивание отверстий, гибка, отделка.
Ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки, их назначение. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка. Правила безопасности труда.
Графическое представление и моделирование (4 час)
Механизмы технологических машин (4 час)
Основные теоретические сведения
Механизмы и их назначение. Ременные и фрикционные передачи. Детали механизмов. Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на кинематических схемах. Чтение и построение простых кинематических схем.
Электротехнические работы (7 час)
Электромонтажные работы (3 час)
Основные теоретические сведения
Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. Установочные изделия. Приемы монтажа установочных изделий. Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ.
Простейшие электрические цепи с гальваническим источником тока (4 час)
Основные теоретические сведения
Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.
Технологии ведения дома (4 час)
Мелкий ремонт и уход за одеждой и обувью (4 час)
Основные теоретические сведения
Уход за различными видами половых покрытий и лакированной мебели, их мелкий ремонт. Средства для ухода за раковинами и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Уход за окнами. Способы утепления окон в зимний период. Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ. Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Творческая, проектная деятельность
Основные теоретические сведения
Выбор темы проектов. Обоснование конструкции и этапов ее изготовления. Технические и технологические задачи, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки).
Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному предмету «Технологии»:
В результате изучения технология 5 класса ученик должен
Учащиеся должнызнать:
основные требования к техническому рисунку, эскизу и чертежу;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость, размеры каждой элементной поверхности и
их взаимное расположение; способы осуществления их контроля;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и
собственное здоровье;
условия к посадке и правила ухода за растениями, способы размножения растений;
что представляет собой текстовая и графическая информация;
требования к материалам, которые необходимо учитывать при их обработке;
общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); способы пользования ими при выполнения
соответствующих операций;
« основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности использования микрокалькулятора и ЭВМ* в процессе работы для выполнения необходимых
расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
основы и принципы ухода за одеждой и обувью;
уметь:
рационально организовывать рабочее место, соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при
выполнении всех указанных работ;
выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами,
изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел
вращения;
понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание,
отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической
деятельности;
набирать и редактировать текст;
создавать простые рисунки;
Система оценивания
Проверка ЗУН учащихся проводится в форме тесты , и промежуточная аттестация в конце учебного года.
Литература для учащихся
Учебник: Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /; под ред. И. А. Сасовой. –Казан. Мэгариф нэшрияты, М. :Вентана-Граф, 2007 г.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
Технические средства обучения:
Компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Экран проекционный
Интернет-ресурсы:
№ пп | Название ресурса | URL |
1 | Лоскутная техника | http://sch140.omsk.edu/projects/patchwork/ |
2 | Внешний вид и технические характеристики бытовых электроприборов | http://market.yandex.ru/catalog.xml?hid=198118 |
3 | Журнал «Наука и жизнь» | http://nauka.relis.ru/index.shtml |
4 | Журнал «Моделист конструктор» | http://www.modelist-konstruktor.ru |
5 | Журнал «Юный техник» | http://jtdigest.narod.ru/ |
6 | Журнал «Левша» | http://parent.fio.ru/index.php"c=1514 |
7 | Журнал «Детское творчество» | http://parent.fio.ru/index.php"c=1697 |
8 | «Как это работает». Объяснение работы различных технических устройств | http://www.howstuffworks.c |
Литература для учителя
УчебникТехнология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /; под ред. И. А. Сасовой. –Казан. Мэгариф нэшрияты, М. :Вентана-Граф, 2007 г.
Интернет-ресурсы:
Страна мастеров - http://stranamasterov.ru/
Непрерывная подготовка учителя технологии - http://tehnologiya.ucoz.ru/
Сообщество учителей технологии Владимирской области
Сайт учителя технологии - http://domovodstvo.fatal.ru/
Журнал «Девчонки-мальчишки. Школа ремесел» - http://www.dm-magazine.ru/
ИнтерГу.ru : Инфотека. Технология
Учительский портал: Технология
К уроку.ру: Технология
Сайт учителя технологии - http://tehnologiya.narod.ru/
Сайт учителя - http://kaselita.ucoz.ru/
LOBZIK - http://www.lobzik.pri.ee/
ИКТ на уроках технологии - http://www.nios.ru/documents/grant/ShevelevaNV/plan.htm
Что будем делать на трудах?(блог для учителя трудового обучения)- http://natrudax.blogi.by
Трудовик - 45 - http://trudovik45.ucoz.ru
Сайт учителя технологии - http://tehnologia247.ucoz.ru/index/0-1
Сайт преподавателя технологии - http://iambswet.edurm.ru/
Календарно-тематическое планирование
по технологии
Классы 5
Учитель Фаррахов Ф.Х.
Количество часов
Всего 70 час; в неделю 2 часа.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» (М.: МОН, 2005);
Учебник:Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /; под ред. И. А. Сасовой. –Казан. Мэгариф нэшрияты, М. :Вентана-Граф, 2007 г
№п/п | Тема урока, Элементы содержания | Тип урока | Планируемые результаты освоения материала | Виды и формы контроля | Основные виды учебной деятельности учащихся | Дата | |||
По плану | По факту | ||||||||
1 | Вводное занятие. Древесина и ее применение. | Комбинированный урок. | Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология»;правила поведения в мастерской; сферу применения древесины; породы древесины, их характерные признаки и свойства. Уметь: распознавать породы древесины по внешним признакам. | Фронтальный опрос. Тест. | Текущий, устный опрос | 1.09 | |||
2 | Лиственные и хвойные породы древесины Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины: сучки, трещины, гниль. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера.Области применения древесных материалов.Отходы древесины и их рациональное использование.Профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России. | экскурсия | Пр/ р | Текущий, устный опрос | 4.09 | ||||
3 | Верстак, его устройство. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им при выполнении столярных работ; назначение , устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента и приспособлений. Уметь: организовать рабочее место для ручной обработки древесины,; устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту; уметь пользоваться инструментом при выполнении соответствующей операции | Индивидуальный опрос. | Текущий, устный опрос | 8.09 | |||
4 | Ручные инструменты, приспособления для обработки древесины. Пр/р « организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами(измерительной линейкой, ножовкой, столярным угольником, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами)» | Комбинированный урок. | Пр/р | Текущий, устный опрос | 11.09 | ||||
5 | Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами | Комбинированный урок | Знать: приемы и правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Уметь: владеть элементарными умениями безопасного выполнения труда. | Самостоятельная работа. Тест. | Тематический, опрос Устный опрос | 15.09 18.09 | |||
6 | Правила безопасности труда при работе электрическими столярными инструментами | Комбинированный урок | |||||||
7 | Понятие об изделии и детали Чертеж плоскостной детали | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: что называется чертежом, рисунком, эскизом; проекции и виды деталей Уметь: читать и выполнять простой чертеж детали | Пояснения учителя | Текущий опрос | 22.09 | |||
8 | Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фасок. Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение Пр/рЧтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. | Комбинированный урок | Пр/р | группавая | 25.09 | ||||
9 | Основные технологические операции и особенности их выполнения. Контроль и качество выполнения разметки. Инструменты и приспособления для разметки древесины. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: назначение и правила применения разметочного инструмент Уметь: выполнять разметку по чертежу и шаблону; безопасно выполнять операции по разметке древесины. | Фронтальный опрос. Тест. | индивидуальная | 29.09 | |||
Пр/р | групповая | 2.10 | |||||||
10 | Разметка древесины. Пр/р «Определение последовательности изготовление детали по технологической карте, плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон наличия пороков материала; определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника» | Комбинированный урок | |||||||
11 | Пиление древесины. Основные элементы геометрии зубьев пил . контроль и качество выполнения процесса пиления. Инструменты и приспособления для пиления древесины | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: назначение и виды пил; правила безопасности при выполнении пиления древесины. Уметь: пользоваться ножовкой по дереву; безопасно выполнять приемы труда | Фронтальный опрос. Тест. | групповая | 6.10 | |||
12 | Неподвижные соединения Пр/р «Изготовление плоских деталей по чертежам и технологическим картам: пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону. Выпиливание лобзиком.» | Комбинированный урок | Пр/р | групповая | 9.10 | ||||
13 | Строгание древесины Основные элементы геометрии режущего инструмента. Контроль качества выполнения процесса строгания | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: устройство, назначение стругов; правила безопасности работы при строгании древесины Уметь: выполнять простейшие операции по строганию древесины; безопасно выполнять приемы труда; контролировать качество работы | Фронтальный опрос. Тест. | Индивидуальная | 13.10 | |||
14 | Определение качества строгания Пр/р «Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: строгание заготовок стругами» | Комбинированный урок | Пр/р | групповая | 16.10 | ||||
15 | Сверление древесины Инструменты и приспособления при сверлении | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: назначение и принцип действия станков и приспособлений для сверлений; правила безопасной работы при сверлении древесины; материалы и инструменты для отделки изделий из древесины; отделочные лакокрасочные материалы, безопасные приемы труда при отделке изделий. Уметь: выполнять основные операции и изготавливать детали на сверлильном станке. Безопасно выполнять приемы труда по сверлению; подбирать инструмент, способ и лакокрасочный материал отделки | опрос | индивидуальная | 20.10 | |||
16 | Приемы сверления древесины Пр/р «Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: сверление технологических отверстий. Отделка изделия | Комбинированный урок | Пр.р | Индивидуальный опрос | 23.10 | ||||
17 | Металлы; их основные свойства, область применения Черные и цветные металлы.Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. | Комбинированный урок. | Знать: общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных работ; назначение , устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента и приспособлений; правила безопасности труда. Уметь: организовать рабочее место для ручной обработки металлов; устанавливать и закреплять заготовки в тисках; проверять соответствие верстака своему росту; пользоваться инструментом при выполнении слесарных работ | Объяснение учителя | Тематический опрос | 27.10 | |||
18 | Слесарный верстак и его назначение Устройство слесарных тисков. Ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла, их назначение. Проволока и способы ее получения. Профессии, связанные с добычей и производством металлов. Пр/р « Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в тисках; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами по обработке металла | Урок ознакомления с новым материалом | Пр.р | индивидуальна | 30.10 | ||||
19 | Пробивание отверстий Устройство и управление сверлильным станком. Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий | Комбинированный урок. | Знать: приемы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение и устройство инструментов для пробивания и сверления отверстий; правила безопасной работы. Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле | Самостоятельная работа. Тест. | Текущий опрос | 10.11 | |||
20 | Сверление отверстий Пр/р « Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: пробивание пробойником и сверлением отверстий» | Комбинированный урок. | Пр/р | Тематический опрос | 13.11 | ||||
21 | Основные технологические операции обработки тонколистового металла Способы обработки тонколистового металла: ручная, машинная. Правка металла на плите. Приемы контроля качества правки. Правила безопасной работы при правке тонколистового металла. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы. Уметь: править тонколистовой металл и проволоку | Объяснение учителя | индивидуальна | 17.11 | |||
22 | Особенности выполнения: правка тонколистового металла Пр/р «изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базового угла заготовки» | Комбинированный урок. | Пр/р | Текущий опрос | 20.11 | ||||
23 | Типы графических изображений: технический рисунок , эскиз, чертеж, технологическая карта. Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов и т.д. основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей деталей | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения чертежа; содержание технологической карты; инструмент и приспособления при разметке на металле; порядок изготовления детали по технологической карте. Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового металла; определять последовательность изготовления детали по технологической карте; выполнять разметку на металлических заготовках; читать и составлять технологическую карту изделия | Объяснение учителя | Тематический опрос | 24.11 | |||
24 | Разметка металлических заготовок Инструменты и приспособления при разметки металлических заготовок. Технологическая карта изделия. Пр/р « Чтение чертежей деталей из тонколистового металла: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов, разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника | Комбинированный урок. | Пр/р | индивидуальна | 27.11 | ||||
25 | Резание тонколистового металла ножницами Основные технологические операции обработки тонколистового металла резанием. | Комбинированный урок. | Знать: назначение операции резания и зачистки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения операции резания и зачистки; правила безопасности работы при выполнении данных операций Уметь: подбирать необходимый инструмент и оборудование; выполнять резание заготовок, зачистку, опиливание заготовок из тонколистового металла | Работа в группах. Тест. | Текущий опрос | 1.12 | |||
26 | Опиливание листового металла. Особенности выполнения данных операций. Инструменты и приспособления. Приемы и правила безопасности труда. Пр/р « Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте; резание заготовок слесарными ножницами | Урок ознакомления с новым материалом | Пр/р | Тематический опрос | 4.12 | ||||
27 | Соединение металлических деталей Способы и приемы соединения деталей (клепка, склеивание, паяние, фальцевой шов и др.) | Комбинированный урок. | Знать: способы соединения деталей их тонколистового металла; назначение, устройство и условия применения инструмента и оборудования; правила безопасного труда Уметь: подбирать необходимый способ и приемы труда при соединении деталей из тонколистового металла; безопасно выполнять приемы труда | Индивидуальный опрос. . Пр/р | Текущий опрос | 8.12 | |||
28 | Сгибание тонколистового металла Инструменты и приспособления. Правила безопасной работыПр/р «Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте; гибка заготовок в тисках и на оправах». | Урок ознакомления с новым материалом | Тематический опрос | 11.12 | |||||
29 | Отделка изделий из металла Ручные инструменты и приспособления для отделки изделий из металла | Комбинированный урок. | Знать: способы защитной и дикоративной отделки изделий из металлов; правила безопасной работы. Уметь: подбирать вариант, материал и способ выполнения операции по отделке | Объяснение учителя | Текущий опрос | 15.12 | |||
30 | Пр/р «Защитная и декоративная отделка изделия» Правила безопасности труда | Пр.р | Пр/р | Тематический опрос | 18.12 | ||||
31 | Проволока и способы ее получения. Чертеж(эскиз) деталей из проволоки. Основные технологические операции обработки проволоки и особенности их выполнения: определение длины заготовки, правка, линейная разметка, резание, гибка | Урок закрепления новых знаний. | Знать: способы получения и обработки проволоки; назначение, устройство и приемы обработки проволоки;; правила безопасного выполнения труда. Уметь: выбирать инструмент и оборудование для выполнения технологических работ; безопасно выполнять приемы труда | Объяснение учителя. | Текущий опрос | 22.12 | |||
32 | Изделия из проволоки. Правила безопасной работы с проволокой. Пр/р «Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, оправок » | Пр.р | Пр/р | Тематический опрос | 25.12 | ||||
33 | Механизмы и их назначение Ременные и фрикционные передачи. Пр/р.Проверка моделей в действии. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: понятия машина и механизм; область применения машин и механизмов. Уметь: разбираться в кинематике преобразовательных движений машин и механизмов | Самостоятельная работа. | Текущий опрос | 12.01 | |||
34 | Детали механизмов Пр/р «Сборка моделей механизмов из деталей конструктора типа «Конструктор-механик»». | Пр.р | Пр/р | Тематический опрос | 15.01 | ||||
35 | Условные обозначения деталей и узлов механизмов и машин на кинематических схемах Пр/рКоличественные замеры передаточных отношений в механизмах | Урок закрепления | Знать: условные обозначения типовых деталей машин и механизмов Уметь: читать простейшие кинематические схемы узлов механизмов и машин | Объяснение учителя | Текущий опрос | 19.01 | |||
36 | Чтение и построение простых кинематических схем. Пр/р «Чтение кинематических схем простых механизмов» | Пр.р | Пр/р | Тематический опрос | 22.01 | ||||
37 | Организация рабочего места для выполнения электромонтажных работ Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: об электрилизации тел, электрических зарядах и их взаимодействии; об Эл. Токе, проводниках и изоляторах; о действиях тока(тепловом и механическом). Уметь: определять соответствие источника тока с соблюдением полярности; заменять Эл. Элементы с учетом их номинального напряжения | Самостоятельная работа. | Тематический опрос | 26.01 | |||
38 | Установочные изделия.Приемы монтажа установочных изделий Пр/р «Электромонтажные работы: ознакомление с видами и приемами пользования электромонтажными инструментами; выполнение механического оконцевания, соединения и ответвления проводов | Урок ознакомления с новым материалом | Тест. | Текущий опрос | 29.01 | ||||
39 | Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. | Комбинированный урок | Знать: о видах соединения элементов электрических ц Уметь: определять соответствие источника тока и нагрузки по напряжению | Тест. | Тематический опрос | 2.02 | |||
40 | Профессии, связанные с выполнением электромонтажных работ Пр/р «Сборка электрической цепи из деталей конструктора с гальваническим источником тока» | Комбинированный урок | Пр/р | Текущий опрос | 5.02 | ||||
41 | Электрическая цепь. Общее понятие об электрическом токе, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приемников электрической энергии. | Комбинированный урок | Знать: виды соединения элементов Эл. цепей; инструмент и приспособления при монтаже Эл. цепи; правила подсоединения потребителей в параллельной и последовательной Эл. цепях Уметь: читать схему и собирать Эл. цепь; находить(в простейших случаях) нарушение контакта в Эл. цепи и устранять его; составлять простейшие Эл. цепи; безопасно выполнять приемы труда | Фронтальный опрос. | Тематический опрос | 9.02 | |||
42 | Условные графические обозначения на электрических схемах. Пр./рЧтение простой электрической схемы | Комбинированный урок | Пр.р | Текущий опрос | 12.02 | ||||
43 | Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме | Урок систематизации учебного материала | Знать: принцип работы и преобразования Эл.энергии в световую и теплую энергию; условия безопасного выполнения труда Уметь: объяснять принцип действия простых электроприборов; находить и устранять недостатки | Объяснение учителя | Тематический опрос | 16.02 | |||
44 | Бытовые электроприборы Пр/р « Проверка работы цепи при различных вариантах ее сборки. » | Комбинированный урок | Пр.р | Текущий опрос | 19.02 | ||||
45 | Интерьер жилых помещений Уход за окнами.Способы утепления окон в зимний период | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: понятия интерьер; требования, предъявляемые к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. Уметь: анализировать дизайн интерьера жилых помещений на соответствие требованиям эргономики, гигиены, эстетики | Фронтальный опрос. | Тематический опрос | 19.02 | |||
46 | Современная бытовая техника, облегчающая выполнение домашних работ. Профессии в сфере обслуживания и сервиса | Урок ознакомления с новым материалом | Объяснение учителя | Текущий опрос | 26.02 | ||||
47 | Мелкий ремонт и уход за одеждой, обувью, мебелью, напольным покрытием Уход за различными видами половых покрытий и лакированной мебелью, их мелкий ремонт. Средства для ухода за раковиной и посудой. Средства для ухода за мебелью. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью!. | Комбинированный урок | Знать: виды ремонтных материалов для выполнения мелкого ремонта одежды, обуви, мебели, напольного покрытия. Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применять санитарно-гигиенические средства; выполнять уборку помещений, ухаживать за мебелью с использованием современных средств ухода и бытовой техники | Объяснение учителя | Тематический опрос | 2.03 | |||
48 | Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели. Пр/р «Выполнение мелкого ремонта обуви, мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели | Урок ознакомления с новым материалом | Пр.р | Тематический опрос | 5.03 | ||||
49 | Основы проектирования Выбор темы проектов | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; этапы творческого проекта, их содержание; направление проектных работ. | Тест. | Текущий опрос | 9.03 | |||
50 | Основные требования к проектированию Основные компоненты проекта этапы выполнения проекта Пр/р «Основные требования к проектированию | Пр.р | Уметь: анализировать свой-ва объекта; ориентироваться в информационном пространстве | Пр.р | Тематический опрос | 12.03 | |||
51 | Технические задачи проекта | Урок выработки нав и ум | Знать: основные компоненты и критерии проекта; последовательность разработки творческого проекта Уметь: составлять индивидуальный(групповой) план проекта | Объяснение учителя | Текущий опрос | 16.03 | |||
52 | Технологические задачи проекта | Пр.р | Пр.р | Тематический опрос | 19.03 | ||||
53 | Выявление потребности семьи и расходы на дом.Выбор материалов, | Урок обучения умениям и навыкам. исследование | Знать: основные критерии, предъявляемые к интервью; методы поиска информации об изделиях и материалах Уметь: выявлять потребности в изделиях через опрос, интервью | Объяснение учителя | Текущий опрос | 2.04 | |||
54 | Выявление потребительского спроса Рациональной конструкции | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. | Пояснение учителя | Тематический опрос | 6.04 | |||
55- | Выбор и обоснование проекта Возможные пути их решения( инструментов и технологий, порядка сборки вариантов отделки) | Урок обработки навыков и умений | Уметь: обосновывать свой выбор темы на основе маркетинговых опросов | Пояснение учителя | Текущий опрос | 9.04 | |||
56 | Выбор лучшей идеи. . | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: требования к разработке, состав и назначение документации к проекту Уметь: разрабатывать графическую, конструкторскую и технологическую документацию проекта | Пояснение учителя | Тематический опрос | 13.04 | |||
57- | Графическая, конструкторская документация | Комбинированный урок | Пояснение учителя | Текущий опрос | 16.04 | ||||
58 | Технологическая документация проекта Пр.р. Поиск необходимой информации | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: основы экономической оценки себестоимости выполнения проекта; влияние современных технологий на окружающую среду Уметь: проводить расчет себестоимости проекта; выявлять вредные факторы влияния современного производства на окружающую среду и здоровье Знать: критерии оценки изделия; способы презентации проекта. Уметь: анализировать проектную деятельность; презентовать свое изделие человека | Пояснение учителя | Тематический опрос | 20.04 | |||
59 | Пр./р. Обоснование выбора изделия | Урок- практикум | Пояснение учителя | Индивидуальный опрос | 23.04 | ||||
60 | Пр.р.Изготовление изделия. | Комбинированный урок | Пояснение учителя | Индивидуальный опрос | 27.04 | ||||
61 | Технические и технологические задачи ,возможные пути их решения | Комбинированный урок | Пояснение учителя | групповая | 30.04 | ||||
62 | Пр./р. Выполнение эскиза изделия | Урок- практикум | Пояснение учителя | Индивидуальный опрос | 4.05 | ||||
63 | Сборка и отделка изделия. | Комбиниров. урок | Пояснение учителя | групповая | 7.05 | ||||
64 | Выбор инструмента, оборудования и материалов. | Комбиниров. урок | Пояснение учителя | Индивидуальный опрос | 11.05 | |||
65 | Пр.р.Сборка и отделка изделия. | Урок- практикум | Пояснение учителя | групповая | 14.05 | |||
66 | Пр/р»Выполнение проектного задания, используя ручной инструмент и оборудование» | Урок- практикум | Пояснение учителя | Групповая | 18.05 | |||
67 | Эколого- экономическое обоснование проекта Оформление проектной документации. Пр./р. Презентация изделия | Комбинированный урок | Пояснение учителя | Индивидуальный опрос | 21.05 | |||
68 | Промежуточная аттестация в форме тестирование | Урок контроля и оценки знаний | контроль | тест | 25.05 | |||
69- | Защита(презентация) проект | Урок закрепления | Повторение пройд мат | опрос | 28.05 | |||
70 | Повторение курса | изученного материала | Повторение пройд мат | вопросы | ||||
Комплект оценочных и методических материалов для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации
Примерные задания для проведения промежуточной аттестации на 2014-2015 учебный год.
Дата проведения: 20.05.2015
Вариант 1
масштабе Как называется графическое изображение детали, выполненное с помощью чертёжных инструментов в заданном?
1) чертёж;
2) эскиз;
3) технический рисунок.
Какая порода древесины является самой твёрдой из указанных?
1) липа;
2) осина;
3) дуб;
4) ольха.
Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины?
1) слесарь;
2) столяр;
3) токарь.
С помощью какого инструмента можно разметить на заготовке из древесины прямой угол (угол 90)?
1) линейка;
2) столярный угольник;
3) рейсмус.
Какой инструмент применяется для ручного сверления древесины?
1) коловорот;
2) ручная дрель;
3) все перечисленные инструменты.
Какой верстак предназначен для ручной обработки металла.
1) слесарный;
2) столярный.
Какой сплав металла относится к группе «чёрных металлов»?
1) бронза;
2) латунь;
3) чугун;
4) дюралюминий.
Каким слоем цветного металла покрыта белая жесть?
1) цинк;
2) олово;
3) алюминий.
Каким инструментом наносятся риски на заготовке из металла при разметке?
1) кернер;
2) чертилка;
3) маркер;
4) карандаш.
Какой этап отсутствует в творческом проекте?
1) подготовительный;
2) технологический;
3) заключительный;
4) финишный.
Вариант 2
1.Какие породы древесины относятся к хвойным?
1) дуб, берёза, клён;
2) лиственница, сосна, ель;
3) липа, осина;
4) ольха, тополь
2.Как называется самая широкая плоскость доски?
1) торец;
2) пласть;
3) кромка;
4) ребро.
3.Как называется выполненная операция по нанесению контурных линий будущей детали на заготовку?
1) рисунок;
2) чертёж;
3) разметка.
4.Какой инструмент предназначен для окончательного чистового строгания?
1) шерхебель;
2) рубанок;
3) шлифовальная шкурка.
5.Каким способом получают проволоку толщиной менее 5мм?
1) ковкой;
2) прокаткой;
3) волочением.
6.Какой инструмент применяется при ручном резании кровельной стали и жести?
1) кернер;
2) слесарные ножницы;
3) клещи.
7.Источником электроэнергии является:
1) генератор,
2) электродрель,
3) холодильник
8. Изображение электрической цепи с помощью условных обозначений
называется:
1) чертёж,
2) уравнение,
3)схема.
9. Какое приспособление устанавливается на крышке слесарного верстака предназначенное для закрепления обрабатываемой заготовки или детали?
1) зажим;
2) струбцина;
3) слесарные тиски.
10. Отверстия под потайные головки шурупов выполняют:
1) шилом
2) сверлом
3) отверткой
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79117-rabochaja-programma-po-tehnologii-5-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты деятельности по надзору за режимом в социальном учреждении»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Черчение: методика преподавания и современные педагогические технологии обучения»
- «Профилактика и устранение буллинга в СПО в соответствии с современными требованиями»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Менеджмент в образовании
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.