Урок Тема: «Повторение правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов»

Тема: « Повторение правила правописания безударных гласных и парных согласных в корне слов»

Цель. Формирование навыка осознанного правописания слов с безударными гласными и парными согласными в корне слова.

Задачи урока.

Предметные.

Обучать учащихся находить способы проверки слов с изучаемымиё

орфограммами, формировать умения применять полученные знания по теме.

Метапредметные.

Познавательные

Развивать познавательную активность, речь, словесно – логическое мышление, память, внимание учащихся, эмоции.

Совершенствовать мыслительные операции: сравнения, сопоставления.

Регулятивные

Учить детей ставить перед собой цели, способствующие поиску решений поставленной проблемы

Определять степень успешности своей деятельности, контролировать свою деятельность, рассуждать, делать обобщения, выводы.

Коммуникативные

Формировать умение учитывать разные мнения и интересы;

Учить осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные

Воспитывать активную личность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность в процессе учения.

Формировать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, учить доверять партнёру, уважать его мнение.

Ход урока:

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие вместе с героями сказки. А с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, если отгадаете, из какой сказки эти строки и как зовут главного героя сказки.

Щука ему говорит:

Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только: -

По щучьему веленью,

По моему хотенью. (Емеля)

Емеля будет путешествовать на печи. И отправимся мы выручать Марью-Царевну её забрал нечистый дух. На пути нас ждут разные преграды, препятствия. Мы их все преодолеем, используя наши знания.

И первая остановка «Чистописание»

Откройте тетради запишите число, классная работа.

I.Чистописание и определение темы урока.

- Ребята, на какой звук начинается слово жёлудь? (Ж)

- Давайте запишем заглавную и строчную буквы Ж на первой строчке.

- А слово желудь на второй.

Что вы заметили в слове желудь? («опасное место»)

Какую орфограмму нужно вспомнить, что бы правильно записать это слово?( написание парной согласной в корне слова)

- Как проверить эту орфограмму? ( подобрать проверочное слово желуди)

- Ребята, вот пошел дождь, подул сильный, холодный ветер и листочки полетели с деревьев. Вам нужно разложить слова в два столбика: капельки и листочки. Но будьте внимательными! Берите только те слова, которые при написании нужно проверять.

Шаг, стога, гараж, сугробы, приз, наряд, овес.

Стрела, цепочка, тяжелый, грязный, дождик, лесник, диво.

-Какие две группы слов у вас получилось? (Слова с парной согласной и безударной гласной в корне)

- Как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать на уроке? Что повторим? ( написание и проверка слов с парной согласной и безударной гласной в корне)

II. ПОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ.

На пути топкое болото. Сидит водяной. Он разрешит пройти нам по мосту, если вы правильно выполните задание написанные на бревнах.

Найдите «опасные места» в словах, выпишите их и подберите к ним проверочное слово.

Дуб.

Я люблю ходить по лесу и слушать шум листвы под ногами. Вот старый дуб. Он крепко держит свою листву на ветках. Скоро первый снег. Дуб зорко осматривает лес.

Работа в парах. Вставьте пропущенную букву в словах. ( б - п )

Словарная работа

Ворона, корзина, телевизор, собака, посуда, пальто

1. Назовите слова, в которых надо запомнить две безударные гласные. ВОРОНА, ТЕЛЕВИЗОР

2. Найдите и назовите слова, в которых надо запомнить безударную гласную “о”. СОБАКА, ПОСУДА

3. Какую гласную надо запомнить при написании слова пальто?

- Все задания мы выполнили, поехали дальше. Переехал Емеля через волшебный мост. Вдруг налетел свирепый ветер, закружила метель и Емеля оказался в дремучем лесу. Лес заколдован. Его охраняет старичок-лесовичок.

Здравствуй, Емеля! Один я в этом лесу. Нечистый дух заколдовал всех зверей, всех жителей леса. Можно расколдовать лес, но я так стар, что забыл волшебные слова.(Задание возлестаричка – лесовичка)

- Внимательно посмотрите на задание которое вам дал старичок – лесовичок и скажите…

- Какие волшебные слова-правила надо знать, чтобы расколдовать текст?

З_мой кругом л_жит сне_. Как красив ду_!

М_ро_ сковал речку и пру_. На сн_гусле_ рыси и л_сы.

- Спасибо, Емеля, ты расколдовал лес. Ты лишил силы Нечистого духа. Теперь тебе легче будет справиться с ним.

Только старичок - лесовичок сказал эти слова, небо потемнело, и раздался страшный голос:

Фу-фу-фу! Русским духом пахнет! А, это ты Емеля! За Марьей царевной пришёл. Я отпущу твою Марью царевну, если ты справишься с заданием. Исправь ошибки, допущенные в тексте.

Побилели паля и луга. Льдом покрыласьрика. Она уснула, как вскаски. На диревьях лежат сниговые шубы. Пушистыеварешки на ветках сосен. Маладые ёлочки укрылись мяхкимснешком. Наснигуслиды зверей.

Хорошо! Забирай свою Марью царевну. Ты замечательно справился с испытаниями.

Ярко засветило солнце, запели птицы, расцвели цветы, и появилась Марья царевна. Обрадовался Емеля. Счастливые отправились они в своё царство, а нам оставили оценки и домашнее задание.

Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79402-urok-tema-povtorenie-pravila-pravopisanija-be