Умножение как математическое действие

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность и ответы учащихся

Методический комментарий

I. Организационный момент.

Создадим друг другу хорошее настроение.

- Улыбнулись друг другу.

- Пожелали получить “5”.

Повторение слов учителя

II. Целеполагание.

Проверка домашнего задания.

- Есть ли проблемы с решением домашнего задания.

Прохожу между рядами и проверяю выполнение задания.

Устный счет.

Проводится игра “Цветик семицветик”.

- Скажем волшебные слова: “ Лети. Лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг”.

Ученик пойдет к доске решать пример.

Работа в тетради на печатной основе. Урок 95

Отгадываем слово (победа)

Логическая задача на палочках Работа в парах.

- К нам на урок прилетела Каркуша. Она принесла задачи с “изюменкой”

Четыре квадрата

Переложите три спички из двенадцати так, чтобы получилось четыре одинаковых квадрата из трех

- У нас получилась геометрическая фигура

- Как она называется?

- Что можно вычислить у этой фигуры? (Периметр)

Дети выходят к доске и имеют право выбора

Дети в тетрадях

заполняют таблицу .

Дети работают в парах и перекладывают палочки. За найденное решение получают приз.

На доске закреплены магнитами лепестки цветка

Учитель оценивает ответ ученика.

Учитель оценивает ответ ученика

III. Этап формирования учащимися темы и цели урока.

IV. Физкультминутка.

Создание проблемной ситуации.

- Посчитайте сколько игрушек?

- Как можно записать выражение?

- Какое слагаемое повторяется? - Сколько раз оно повторяется?

- Как короче записать выражение и подсчитать его значение?

- Замените сложение умножением.

- Какой вывод можно сделать?

- Если слагаемые одинаковые, то действие сложения можно заменить действием умножения.

Дети выполняют обратную операцию – замена умножения сложением

- Замените примеры на умножение примерами на сложение .

- Сделаем вывод.

- Если слагаемые одинаковые, то действие сложения можно заменить действием умножения.

Дети выполняют упражнения для профилактики сколиоза.

Дети рассматривают слайд и читают тему урока.

Дети проговаривают составленные примеры

Слайд №1–17

Закрепление изученного материала.

- Рассматриваем картинки на стр 48-59.

- Читаем название компонентов действия умножения.

- Найдите на стр 50 учебника задание № 1

- Замените примеры на сложение умножением, где это возможно.

- Записываем в тетради.

Учитель оценивает ответ ученика

V. Репрод.-
поисковый этап

Работа с учебником стр 50.

- Задача № 2.

Анализ задачи

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что надо узнать?

- Можем сразу ответить на вопрос задачи?

- Записываем на доске краткую запись

І – 5 дм 6 см= 56 см

ІІ - ? на 18 см меньше

- Сколько всего?

На доске ученик решает задачу

Учитель оценивает ответ ученика

VI. Поисково-
творческий этап.

Анализ задачи № 5 стр 50.

- Что известно?

- Что неизвестно?

- Что надо узнать?

- Как вычислить периметр у треугольника?

- Примеры № 6

- 1 столбик дети решают на доске

- Примеры № 6

- 2 столбик ученики будут решать дома.

Дети читают задачу 5 на стр 50.

Ученики записывает решение задачи

Учитель записывает на доске решение задачи.

Фронтальная проверка.

Учитель оценивает ответ первых 3 учеников.

VII. Физкультминутка для глаз.

Дадим отдохнуть глазкам. Не поворачивая головы, перевести глазки на окно, на стену, на пол, на потолок.

Посмотрите в окно и постарайтесь увидеть далеко, далеко дом. Сильно зажмурить глазки.

VIII. Аналитический этап.

- Какое математическое действие мы сегодня узнали?

- Когда сложение можно заменить умножением?

- Повторите название компонентов действия умножения.

Ответы детей

Фронтальная работа

IX. Домашнее задание

Учебник стр. 50, № 3, №6 (3 и 4 столбик)

X. Дополнительное задание

Практическая задание № 7, стр.50