- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект коррекционного занятия «Звук Щ и буква Щ»
1692
0
Тема: Звук [ Щ’ ] и буква Щ.
Цели: Коррекционно-образовательная
- Познакомить детей со звуком [ Щ’ ] и буквой Щ.
- Учить детей слышать мягкие согласные перед гласными второго ряда;
Коррекционно-развивающая
- Развитие фонематического представления, фонематического анализа;
- Развитие зрительного и слухового внимания и памяти.
Коррекцинно-воспитательная
- Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: зеркала.
Ход занятия.
1. Развитие мелкой и артикуляционной моторики.
*Сопряженная гимнастика.
2. Организационный момент.
Изменение формы слова: лещи-лещ, вещи- овощи клещи- хрящи- борщи- плащи- товарищи-
-Выделите последний звук в словах.
2. Тема и цель занятия.
Тема урока :звук[ Щ’ ] и буква Щ, цель нашего урока учиться различать и правильно произносить звук Щ.
4. Коррекционная работа на фонетическом уровне.
Артикуляция звука [ Щ’ ] - характеристика: согласный, глухой, всегда мягкий.
Задание 1. Повтори слоговые ряды.
Ащ-ощ-ущ-ищ
Ща-що-щу-щи
Щи-ще-ща
Ще-щи-щу
Ща-щё-ще
Щи-ща-щё
Ща-щу-щё
Щу-ща-щи
Щи-ще-ща
Задание 2. Подберите синоним слова ЕДА-ПИЩА.
Звуко-буквенный анализ слова ПИЩА-[ П’ИЩ’А]-4 б.,4 зв.,2 сл..
Проговорить скороговорку : волки рыщут - пищу ищут.
Задание 3. Припоминание слов на щ: в конце, середине и в начале слова.
Письмо (по следам анализа) . Правописание ща, щу.
Ащ-ща- роща, пища, гуща, чаща.
Ущ-щу-щука, ищу, пищу, пущу.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Овощей мы наберем, | Идут на месте. |
Если в огород пойдем. | |
Здесь поспели не бананы: | Останавливаются, разводят руки в стороны перед собой. |
Лук, чеснок и баклажаны | 2 поворота туловищем влево-вправо руки на поясе. Наклонится – руки перед собой. |
И редиска и морковка - | Поднимают левую, затем правую руку вверх. |
Им в земле сидеть так ловко. | Руки на поясе. Присесть. |
Мы их из земли достанем | Наклониться вперед – хватательные движения ладонями у пола. |
И салаты делать станем. | Потирающие движения ладонями друг о друга. |
-Сядет тот, кто изменит слова по образцу.
Бурлить-бурлящий, гудеть- дымить- читать- говорить- играть- рубить- смотреть- дрожать- кипеть- видеть- свистеть-
5. Коррекционная работа на лексическом уровне.
Задание 1. Подумай, каким словом можно назвать группу предметов?
Баклажан, свекла, капуста, огурец-…(овощи)
Сумка, расческа, будильник, корзина-…(вещи)
Лев, медведь, медведь, волк, лиса-…(хищники)
Масло, молоко, мясо, сыр -…(пища)
-Записать, разделить на слоги, поставить ударение.
Задание 2. Измени слова по образцу (устно).
Угощать- угощение
помещать-
похищать-
возмущаться-
смущать-
освещать-
извещать-
посвящать-
замещать-
прощать-
6. Коррекционная работа на синтаксическом уровне.
Задание 1. Составь и запиши словосочетания. Выдели букву Щ.
Считающий плащ
поющая вода
чёрный птичка
кипящая ворон
Задание 2. Исправь и запиши предложения.
Роща освещает луну.
Щавель щипал детей.
В клещах лежал ящик
7. Итог урока.
-Дайте характеристику звуку Щ.
-Выйдет тот, кто образует название профессии.
Дрессирует животных-дрессировщик-дрессировщица
Играет на барабане-барабанщик-барабанщица
Работает на кране- крановщик-крановщица.
Работает на экскаваторе- экскаваторщик-экскаваторщица.
Убирает-уборщик-уборщица.
Регулирует уличное движение-регулировщик-регулировщица.
Чинит часы-часовщик-часовщица.
Точит ножи-точильщик-точильщица.
Чистит обувь-чистильщик.
Кладёт стены-каменщик.
Сваривает металл-сварщик.
Делает кровлю-кровельщик.
Носит вещи-носильщик.
Пилит дрова-пильщик.
Стеклит окна-стекольщик.
Бетонирует –бетонщик
Задание 1. Составь и запиши словосочетания. Выдели букву Щ.
считающий плащ
поющая вода
чёрный птичка
кипящая ворон
Задание 2. Исправь и запиши предложения. Подчеркни красным карандашом гласный звук после Щ.
Роща освещает луну.
Щавель щипал детей.
В клещах лежал ящик.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 1. Составь и запиши словосочетания. Выдели букву Щ.
считающий плащ
поющая вода
чёрный птичка
кипящая ворон
Задание 2. Исправь и запиши предложения. Подчеркни красным карандашом гласный звук после Щ.
Роща освещает луну.
Щавель щипал детей.
В клещах лежал ящик.
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание 1. Составь и запиши словосочетания. Выдели букву Щ.
считающий плащ
поющая вода
чёрный птичка
кипящая ворон
Задание 2. Исправь и запиши предложения. Подчеркни красным карандашом гласный звук после Щ.
Роща освещает луну.
Щавель щипал детей.
В клещах лежал ящик.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79729-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-zvuk--sch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность специалистов социальной сферы»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Профилактика суицидального поведения несовершеннолетних в рамках образовательной организации»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Чрезвычайные ситуации: классификация, характер и поражающие факторы»
- «Урок как форма организации учебной деятельности по немецкому языку»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.