Конструкт НОД «Проделки Старухи Шапокляк»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обобщить знания и закрепить умение детей по разделам: «Количественный счет», « Геометрические фигуры»,

Закрепить с детьми количественный и порядковый счет в пределах 10;

Закрепить знания о последовательности:

- частей суток;

- дней недели;

- времён года.

Закрепить знание разных четырехугольников: квадрата, прямоугольника, ромба, трапеции;

Закрепить умение решать примеры и соотносить ответ с решением. Закрепить умение отвечать на вопросы «полным» ответом.

Упражнять:

- в ориентировке в пространстве.

Соотносить цифру с числом;

Упражнять в согласовании числительных с существительными до 9;

Развивать интерес к математике, логическое мышление, внимание.

Воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоконтроля, умение понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно.

Этапы

деятельности

(алгоритм)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества)

предварительный

Обеспечивает доступность игр, их привлекательность

Педагог: "Доброе утро, дети!

Меня зовут…

(педагог здоровается с детьми, представляется детям.)

Дети заходят в группу, здороваются, занимают удобные для них места.

организационный

- Ребята, я вам приготовила подарок- новая игра, и вдруг она пропала. Я положила их на шкаф рядом с Старухой Шапокляк. Посмотрите, ни игры, ни СШ здесь нет. Но зато на этом месте лежит записка, а в ней написано: «Милые детишки! Мне очень понравились ваша игра, поэтому я ее забрала и убежала. Если хотите ее получить, то выполните мои задания. А если постараетесь выполнить их быстро и правильно, то успеете еще меня догнать. Удачи вам, детки!»

Задает вопросы, стимулирующие на деятельность

Отвечают на вопрос, проявляют заинтересованность

Умение использовать речь взрослого как источник информации при выполнении учебных заданий.

Содержательно- операционный

- Ребята, что будем делать? Будем выручать подарок? Тогда, вперед, приступаем выполнять задания. Вот задания. Но СШ попросила, чтобы последним вы выполнили задание из конверта с кругом. А остальные задания можно выполнять в любом порядке

Объясняет условия выполнения заданий

Рассматривают игры, интересуются ими, делают выбор, выражают свои мысли, договариваются

Умение следовать инструкции при выполнении учебных действий.

Ценностно- волевой

1 задание: «Хитрые вопросы»- ответ должен быть «полным» ответом

сосчитать количественным счетом до 10;

сосчитай порядковым счетом до 10;

кто стоит справа от тебя? А слева?

кто стоит за тобой? А впереди тебя?

назови части суток;

назови дни недели;

какой сегодня день недели? А завтра?

назови времена года;

Сколько единиц в числе 5?

Я задумала число, оно меньше 7 на единицу. Какое это число?

Воспитатель:

- Молодцы, хорошо справились с заданием..

2 задание: «ТЕРЕМОК».

Воспитатель:

Сейчас я вас научу. Давайте выберете по геом фигуре.

Я буду хозяйкой теремка, а вы будете приходить ко мне в гости и рассказывать о себе. Я большой зеленый квадрат, а ты кто?, Чем ты отличаешься от меня?, Чем ты похож на меня,. Сколько у тебя сторон и углов? И т.д.

Все пришли в теремок. А теперь- дальше…

3 задание: «Дидактическая игра: «Музыкальные числа»

Воспитатель:

- А сейчас, ребята, мы и отдохнем, и поиграем. Выходите на «полянку», пока играет музыка, вы гуляете по ней, танцуете, как только она заканчивается, вы быстро берете карточку-капельку с цифрой с пола и строитесь в шеренгу по порядку.

4 задание: «Кораблики»

Воспитатель:

- Вот по речке плывут кораблики. На каждом кораблике – задание. Нужно решить пример, найти ответ- флажок и вставить его в кораблик

5 задание: «Веселая переменка»

Воспитатель: Достает из конверта 3 задания зайчиками, палочками и точками. Дети выполняют задания по количеству изображенных предметов

- Ребята, у нас осталось последнее, самое важное задание из конверта с кругом, которое приближает нас к бабе Яге, у которой наша игра. Но давайте решим, как мы его будем выполнять. Кто – то один пойдет к СШ, самый смелый, или мы пойдем все вместе?

6 задание: «Найди Старуху Шапокляк»

Воспитатель:

- Нужно встать на середину паласа, на отметку- Круг, лицом к гостям и выполнять задание: сделать вперед 3 шага, вправо – 2 шага, вперед – 3 шага, повернуться налево, сделать 2 шага вперед, и вот она, наша игра.

Обеспечивает сменяемость видов деятельности детей за счёт использования разнообразных игр. Задает вопросы

Рассказывает условия игры, предлагает фигуры, берет на себя ведущую роль

Рассказывает условия игры, предлагает выбрать цифры и расположить их в порядке очерёдности. осуществляет образное «оживление» игровой ситуации.

Предлагает выбрать кораблики и решить примеры, Выбрать флажок в соответствии с ответом. Отвечает на вопросы детей. Вовлекает в совместную деятельность.

Организует физическую разминку, двигательную активность в непринуждённой обстановке

Рассказ воспитателя об условиях последнего задания. Ставит цели группе детей. Устанавливает ограничения. Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Отвечают на вопросы «полными» ответами.

Выстраивают порядок и последовательность;

Анализируют

Делают выводы, выражают свои мысли

Договариваются об очередности, Делают выбор фигуры, описывают их.

Делают выбор, активно играют и подражают действиям воспитателя. Выстраивают последовательность. Работают вместе, осуществляют взаимоконтроль и самоконтроль.

Ищут находящее решение, анализируют. Выражают собственные мысли. Сосредотачивают внимание.

Считают. анализируют и выполняют задания

Делают выбор, работают все вместе. Осуществляют контроль и взаимоконтроль. Самостоятельно решают проблему. Поставленную задачу.

Выражают собственные мысли. чувства и эмоции.

Осуществляют контроль и взаимоконтроль;

Выстраивают порядок и последовательность

Развитие памяти и умения анализировать, умения договариваться

Умение видеть закономерность в изучаемой информации.

Умение оперировать информацией с помощью образа, слова, схемы и знаков.

Умение придерживаться заданной последовательности в процессе игры.

Умение договариваться и следовать инструкции при выполнении действия.

Рефлексирующий

Посмотрите здесь еще и письмо отСШШ.

Старуха шапокляк:

- Ребята, я не думала, что вы так быстро справитесь с заданием. Но я очень рада за вас, вы были очень внимательными, самостоятельными. Удачи вам!

Воспитатель: Объяснение правил новой игры

Есть ли у вас еще вопросы? Друг к другу, ко мне? Была ли игра для вас интересной? Что было сложным для вас?

Осуществляет позитивную оценку реально достигнутых успехов детей в сочетании с предвосхищающим настроем на новые действия.

Оценивают свои возможности в игре и осуществляют свободную игровую деятельность с играми всё более высокой степени сложности.

Позитивное эмоционально-целостное отношение к математической игре-забаве

Открытость

Подарок детям «Волшебный квадрат».

Обсуждение с детьми продолжения работы в разных формах самостоятельной деятельности со сверстниками, взрослыми

Представление своего опыта деятельности сверстникам (взрослым).

Планирование использования опыта и знаний в других видах деятельности.

Трансформация знаний, умений, приобретенных в совместной деятельности с педагогом в опыт самостоятельной деятельности.