Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

26.11.2014

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса

Васильченко Людмила Hиколаевна

учитель начальных классов

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК «Школа России» соответствует ФГОС НОО. Включает поурочное планирование, тематическое распределение часов и перечень планируемых результатов. Материал охватывает основные разделы изучения: фонетику, орфографию, развитие речи и знакомство с частями речи. Готовая программа упростит подготовку к урокам и организацию учебного процесса для педагогов начального общего образования.

Оценить

2371 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса разработана на основе следующих законодательных и нормативных актов и учебно-методических документов:

- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Областной закон от 14.11.2013 № 26- 3С "Об образовании в Ростовской области";

- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

-приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказ Минобрнауки России от 31.03. 2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- приказ Министерства образования Ростовской области от 30.04.2014года № 263 «Об утверждении учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

- приказ Управления образования от 07.05.2014 года № 172 «О формировании учебных планов муниципальных бюджетных общеобразовательных учреждений Зерноградского района на 2014-2015 учебный год»;

-положение о системе оценивания в текущей и промежуточной аттестации при введении ФГОС НОО;

-положение о рабочей программе при введении ФГОС НОО;

-примерная программа по русскому языку. Москва «Просвещение» 2011 г.);

-программа «Русский язык» авторов В. Г. Горецкого, В. П. Канакиной.

-Планируемые результаты начального общего образования. Москва «Просвещение» 2011 г.);

-Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе (система заданий) Москва «Просвещение» 2011-2013 г.);

Цели и задачи курса

Курс направлен на личностное, духовно- нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности; становление всех форм общения- говорения, письма, слушания, чтения; познание ребенком окружающего мира и самого себя.

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель - предполагает ознакомление учащихсяс основными положениями науки о языке и формирование на этой

основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• социокультурная цель - изучение русского языка-включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие

устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя

общей культуры человека.

Решаютсяследующие задачи:

-обогащение и развитие речи учащихся;

-обучение чтению, письму, получение знаний о языке;

-системное изучение знаний, умений и навыков;

-получение знаний по морфологии, синтаксису, фонетике, лексике, орфоэпии;

-формирование орфографический знаний.

-формирование знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся.

Общая характеристика курса

Содержание курса имеет концентрическое строение, предусматривающее изучение одних и тех же разделов и тем в каждом классе. Такая структура программы позволяет учитывать степень подготовки учащихся к восприятию тех или иных сведений о языке, обеспечивает постепенное возрастание сложности материала и организует комплексное изучение грамматической теории, навыков правописания и развития речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Программа направлена на формирование у младших школьников представлений о языке как явлении национальной культуры и основном средстве человеческого общения, на осознание ими значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности». Его содержание обеспечивает ориентацию младших школьников в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности (слушания, говорения, чтения и письма). Развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности заложит основы для овладения устной и письменной формами языка, культурой речи. Учащиеся научатся адекватно воспринимать звучащую и письменную речь, анализировать свою и оценивать чужую речь, создавать собственные монологические устные высказывания и письменные тексты в соответствии с задачами коммуникации. Включение данного раздела в программу усиливает внимание к формированию коммуникативных умений и навыков, актуальных для практики общения младших школьников.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение и словосочетание». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение речеведческими сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу (изложение), собственных текстов разного типа (текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение) и жанра с учётом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и главной мысли и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, дедукции и индукции, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц языка.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование первичных навыков работы с информацией. В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками. Школьники будут работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, схема, модель слова, памятка). Они научатся анализировать, оценивать, преобразовывать и представлять полученную информацию, а также создавать новые информационные объекты: сообщения, отзывы, письма, поздравительные открытки, небольшие сочинения, сборники творческих работ, классную газету и др.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

В процессе изучения русского языка у учащихся начальной школы формируется позитивное эмоционально-целостное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, пониманию того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи.

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетенции младших школьников, при этом значение и функции предмета «Русский язык» носят универсальный, обобщающий характер, поскольку успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение русского языка отводится во 2 классе – 170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели). Согласно годовому календарному графику и расписанию учебных занятий МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда на 2014-2015 учебный год была проведена корректировка календарно-тематического планирования с учётом выпадения праздничных дней за счёт уплотнения тем, направленных на повторение в конце учебного года. Фактическое количество учебных часов

по русскому языку во 2 классе составляет168 часов

I четверть - 45 ч. , III четверть - 48 ч.

II четверть - 36ч., IV четверть - 39 ч.

Содержание учебного курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, репродукций картин художников, просмотра фрагмента видеозаписи

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. -Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный - согласный; гласный ударный - безударный; согласный твёрдый - мягкий парный - непарный; согласный звонкий - глухой, парный - непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность.

Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимическими корнями. Выделение в словах окончания, корня, приставки, суффикса. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Нахождение корня в однокоренных словах с чередованием согласных в корне. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам КТО? и ЧТО? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. Изменение имён существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам.

Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи между словами в словосочетании и предложении.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу в положении под ударением;

сочетания чк-чн, чт, нч, щн др.;

•перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

раздельное написание предлогов с другими словами;

знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;

Раздельное написание частицы НЕ с глаголами;

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств икт.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте.

Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Знакомство с основными видами изложений и сочинений.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	Сроки проведения
1	Наша речь.	4 часа	1.09-4.09
2	Текст.	3 часа	5.09-9.09
3	Предложение.	15 часов	10.09-30.09
4	Слова, слова, слова…	20 часов	1.10-28.10
5	Звуки и буквы.	34 часа	29.10-22.12
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.	29 часов	23.12-12.02
7	Части речи.	48 часов	13.02-4.05
8	Повторение.	16 часов	5.05-25.05

Календарно- тематическое планирование

№ урока п/п	Номер урока в разделе	Тема урока	Требования к результату урока			Оборудование к уроку	Дата урока по плану	Дата урока по факту	Виды контроля на уроке	Основные виды учебной деятельности
			Предметные	Метапредметные	Личностные
Наша речь (4ч)
1	1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь с. 5-7	Познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником; научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке.	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических задач. Коммуникативные:отвечать на вопросы полно и аргументировано, формулировать вопросы для уточнения информации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе	Смыслообразование: высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке, проявлять уважение к языкам других народов	Учебник тетрадь	1.09			Работа с учебником
2	2	Человек и его речь с. 8-9	Соблюдение в речи правил речевого этикета, оценивание своей речи на предмет её вежливости и доброжелательности.)	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Нравственно-этическая ориентация: проявлять эстетические потребности, ценности и чувства	Учебниктетрадь	2.09			Работа с учебником, индивидуально- групповая

3	3	Диалог и монолог С 10-11	познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устной речи, научатся распознавать диалог и монолог в устной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета.	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания	Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика» и следовать этому образу в собственной жизненной практике	Учебниктетрадь	3.09		Работа с учебником, групповая работа
4	4	Проверка знаний С 12-14	познакомятся с признаками текста, научатся использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение.	Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя». Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения познавательных задач; обобщать пройденный материал. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения при р/н/о	Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика» и следовать этому образу в собственной жизненной практике	Тест	4.09	Тест	Индивидуальная работа( тест)
Текст ( 3 часа)
5	1	Текст С 15-18	познакомятся с признаками текста: целостность, связность, законченностьнаучатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка).Коммуникативные:приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме	Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравственную отзывчивость	Учебник тетрадь	5.09		Работа с учебником, словарем
6	2	Тема и главная мысль текста С 18-19	познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. научатся наблюдать -за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок. Познавательные:находить информацию в учебнике, анализировать её содержание; соотносить составленную схему предложения и предложение. Коммуникативные:проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи	Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник тетрадь	8.09		Работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам

7	3	Части текста С 20-21	познакомятся с деформированными предложениями и текстами. научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, составлять из слов и сочетаний слов предложения.	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним	Нравственно-этическая ориентация: применять навыки конструктивного сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов	Учебник Тетрадь (CD)диск	9.09	Работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам
Предложение ( 15 часов)
8	1	Предложение с 24-26	познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные:характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Коммуникативные:определять цели совместной деятельности, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоционально-нравственную отзывчивость	Учебник тетрадь (CD)диск	10.09	Работа с учебником, словарь, групповая работа
9	2	Составление предложений из слов с 26-28	познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументировано отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания	Самоопределение: готовы принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Учебник тетрадь (CD)диск	11.09	Работа с учебником, орфографическая дуэль
10	3	Контрольная работа № 1 по повторению изученного в 1 классе.	должны знать изученные орфографические правила. научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деятельности		Тетрадь	12.09	Самостоятельная работа (диктант) Индивидуальная работа

11	4	Работа над ошибками	узнают, как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания.научатся писать предложения под диктовку, отмечать в словах орфограммы, осуществлять самопроверку и самооценку.	Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников		Учебник тетрадь	15.09
12	5	Главные члены предложения с 29-30	узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения. научатся находить основу и второстепенные члены предложения.	Регулятивные:предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения	Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	16.09	Работа с учебником, парная работа по карточкам
13	6	Второстепенные члены предложения с 31	познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении. научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса	Самоопределение: готовность принять образ «хорошего ученика», сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Учебник тетрадь таблицы	17.09	Работать с учебником, индивидуальная работа по карточкам
14	7	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения С 32-34	узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации. научатся находить и различать в тексте главные члены (основу) предложения	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Самообразование: развивать и сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе	Учебник тетрадь таблицы	18.09	Работа с учебником, игра - кроссворд

Распространённые

и нераспространённые предложения

с 35-36

познакомятся с различием главных и второстепенных членов предложения.

научатся различать

и находить в тексте главные

члены предложения, - члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:ставить

и формулировать учебные

и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема);

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Нравственно-этическая ориентация: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

19.09

Работа с учебником,

парная работа

Установление связи слов в предложении

с 37-39

познакомятся со способом установления связи в предложении (по вопросам).

научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смыслу, ставить вопрос от главного слова к зависимому.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения.

Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя)

Учебник

тетрадь

22.09

Работа с учебником,

групповая работа

Обучающее сочинение по картине

И. С. Остроухова «Золотая осень»

узнают об особенностях использования типа речи текста-описания.

научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания.

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:осознанно

и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в

том числе творческого

и исследовательского характера.

Коммуникативные:вести устный и письменный диалог

в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение

Смыслообразование: осуществлять само-оценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Картина

тетрадь

23.09

Р.Р

Сочинение

Составлять рассказ по картине. Анализ и запись предложений и текста.

18	11	Анализ сочинений	узнают, как находить ошибки, анализировать и исправлять их. научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.	Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество	Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций	Учебник тетрадь	24.09		выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме
19	12	Контрольное списывание по теме: «Предложение»	познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Научатся списывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.	Регулятивные:определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий	Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Тетрадь	25.09	Контр. списывание	Списывать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения
20	13	Установление связи слов в предложении с 37-39Словарный диктант.	познакомятся со способом установления связи в предложении (по вопросам). научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, ставить вопрос от главного слова к зависимому..	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения. Коммуникативные: вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника		Учебник тетрадь	26.09	Словарный диктант	Работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам
21	14	Диктант по теме « Предложение»	познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Научатся списывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.	Регулятивные:определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий	Смыслообразование: осуществлять само-оценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Тетрадь	29.09	Диктант	Самостоятельная работа ( диктант)

Работа над ошибками

узнают, как находить ошибки, анализировать и исправлять их.

научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова.

Регулятивные: предвосхищать результаты.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, учатся не создавать конфликтов

и находить выход из спорных ситуаций

Учебник

тетрадь

30.09

выполнить работу над ошибками

Слова, слова, слова… ( 20ч)

Лексическое значение слова

с 41-46

узнают, как определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря; узнают, как объяснить лексическое значение слова.

научатся определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументировано отвечать на вопросы,

доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы; классифицировать слова по тематическим группам.

Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах; передавать информацию устным и письменным способами.

Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации; проявляют уважительное отношение к иному мнению.

Учебник

тетрадь

словарь

1.10

2.10

Работа с учебником,

словарем,

парная работа

Однозначные и многозначные слова

С 47-48

узнают определение многозначных и однозначных слов.

научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова.

Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений

и отличий от эталона.

Познавательные:анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение: проявляют положительное отношение
к школе

Учебник

тетрадь

словарь

3.10

Работа с учебником,

работа со словарем

Прямое и переносное значение многозначных слов

С 49-51

узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозначное слово.

научатся находить

в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель.

Смыслообразование: осуществление самооценки

на основе критериев успешности учебной деятельности

Учебник

тетрадь

словарь

6.10

Работа с учебником,

работа со словарем

индивидуальная работа

Синонимы

С 52-53

узнают, какие слова называют синонимами.

научатся находить

в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов; аргументировано отвечать на вопросы, доказывать своё мнение.

Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика»

Учебник

тетрадь

словарь

7.10

Работа с учебником,

работа со словарем

Антонимы

С 54-55

научатся находить
в предложении антонимы.

научатся находить
в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать своё мнение; обозначать в словах ударение.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:оценка информации.

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать

её с позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Нравственно-этическая ориентация: проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации

Учебник

тетрадь

словарь

8.10

Работа с учебником,

работа со словарем

Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов

С 56-57

узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов.

научатся находить
в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи, строить сообщения в устной и письменной речи, определять смысловое значение пословиц и соотносить их с определёнными жизненными ситуациями.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию.

Коммуникативные:

строить монологическую высказывание

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют самостоятельность осознают личную ответственность

за свои поступки

Учебник

тетрадь

словарь

9.10

Работа с учебником,

дифференцированно- групповая работа

Родственные слова

с 58-60

познакомятся со словами-«родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах; узнают, как отличить родственные слова

от слов-синонимов; выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы.

научатся находить
в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:самостоятельно выделять

и формулировать познавательную деятельность; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Учебник

тетрадь

таблицы

10.10

13.10

Работа с учебником,

дифференцированно- групповая работа

Корень слова.

Однокоренные слова.

С 61-64

научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень; узнают, как

найти главную часть слова.

научатся находить
в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи

Регулятивные:предвосхищать результаты; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации; анализ информации.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения

Осуществляют целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

14.10

15.10

Работа с учебником,

групповая работа

Какие бывают слоги?

Словарный диктант

С 65-66

узнают, какой звук обязательно должен быть в слоге.

научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями её реализации.

Познавательные:находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Коммуникативные:участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов

Самоопределение: проявляют самостоятельность осознают личную ответственность за свои поступки

Учебник

тетрадь

16.10

Сл. дикт

Работа с учебником,

Самостоятельная работа

Ударный слог

С 67-70

узнают, как определять ударение в словах; узнают о том, что в русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному

и имеют разный смысл.

научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить

слова

Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации.

Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать

конфликтов и находить выход из трудной ситуации

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

17.10

20.10

Работа с учебником,

орфографическая дуэль

Перенос слова с одной строки на другую

с 71-74

узнают о правилах переноса слов; узнают, в чем отличие деления слов на слоги от переноса слов.

научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводить и применять правила переноса слов, приводить свои примеры; научатся находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание.

Регулятивные:оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений.

Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы; анализировать способы переноса слов в тексте; сравнивать слова на

предмет переносимости.

Коммуникативные:осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность

Самоопределение: принятие образа «хорошего» ученика

Учебник

тетрадь

21.10

22.10

Работа с учебником,

орфографическим словарем,

групповая работа

	17	Обучающее сочинение по серии картинок	узнают, как отличить письменную речь от устной. научатся работать над развитием своей письменной речи, составлять предложения, озаглавливать текст, работать с деформированным текстом	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания	Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению	Картина тетрадь	23.10	Сочин	Индивидуальная работа
37	17	Контрольная работа за І четверть	опознакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Научатся списывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.	Регулятивные:определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий	Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Тетрадь	24.10	К.Р	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.
38	18	Работа над ошибками	узнают о классификации ошибок по орфограммам. научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов. оценивать правильность выполнения действия; анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществлять синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь	27.10		самостоятельно классифицировать и исправлять ошибки
39 40
41	19
42	20	Проверочная работа С 75-76	узнают мнения одноклассников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучении темы «Слова» научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно.	Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания. Познавательные:наблюдать в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова. Коммуникативные:адекватно выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания; слушать партнера	Нравственно-этическая ориентация: придерживаются в поведении социальных норм	тест	28.10	тест	Работа с учебником, самостоятельная работа

Звуки и буквы ( 34)

Звуки
и буквы

С 78-79

познакомятся с алфавитом (азбукой), его

ролью в жизни людей; узнают о происхождении и значении терминов алфавитиазбука; познакомятся с правилами пользования орфографическим словарём, с каллиграфическим написанием букв.

научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита.

Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:классифицировать буквы

по сходству в их названии,

по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой

Самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение

к родному языку, родной культуре, языкам

и культурам других народов

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

29.10

30.10

Работа с учебником,

групповая работа

Как мы используем алфавит

С 81-82

восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы с взрослыми).

Коммуникативные:аргументировать свою позицию -с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Самоопределение: проявляют положительное отношение к школе

Учебник

тетрадь

31.10

Работа с учебником,

индивидуальная работа по карточкам

Заглавная буква в словах . Словарный диктант

С 86-87

познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков.

научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове.

Регулятивные:выбирать действия в соответствии

с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
и условиями её реализации.

Познавательные:анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и найти выход из спорных ситуаций

Учебник

тетрадь

10.11

Сл. Дикт

11.11

Работа с учебником,

самостоятельная работа

47	5	Гласные звуки С 89-92	познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Научатся списывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий.	Регулятивные:определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий	Смыслообразование: осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник тетрадь таблицы	11.11		Работа с учебником, групповая работа
48	6	Контрольный диктант	г узнают о классификации ошибок по орфограммам. Умения: научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов.	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществлять синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Тетрадь	12.11	Контр.дикт	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
49	7	Работа над ошибками	узнают о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков, о проверке обозначения на письме безударных гласных звуков, узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук в корне слова, различать проверочное и проверяемое слово	Регулятивные:использовать приём планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач, решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.	Учебник тетрадь	13.11		Самостоятельно классифицировать и исправлять ошибки
50 51 52 53 54	8 9 10 11 12	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне с 93-103	узнают, как проверять безударные гласные в корне слова; познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова; узнают о том, как сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков.	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение к родному языку. Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	14.11 17.11 18.11 19.11 20.11		Работа с учебником, групповая работа, работа со словарем

55	13	Развитие речи. Обучающее сочинение	научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме. приобретут умение работать над исправлением ошибок	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Картина тетрадь	21.11	Р.Р. Сочин	Самостоятельная работа( составление рассказа по иллюстрации)
56 57 58	14 15 16	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне с. 104-111	узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему.	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками	Смыслообразование: осознают свою этническую принадлежность; приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	24.11 25.11 26.11		Работа с учебником, групповая работа, работа со словарем
59	17	Диктант по теме « Звуки и буквы»	узнают о способах проверки правописания слов и исправления ошибок. научатся исправлять допущенные ошибки, отмечать в словах орфограммы.	Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь и взаимоподержку	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Тетрадь	27.11	Дикт	Самостоятельная работа ( диктант)
60	18	Работа над ошибками	узнают о согласных звуках и их обозначении бук вами, о звукобуквенном составе слова, по каким признакам выделять и различать согласные звуки в слове. научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы, наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить.	Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условиями её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие В групповой и парной формах работы	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь	28.11		Самостоятельно классифицировать и исправлять ошибки

61	19	Согласные звуки С 112-114	узнают об особенностях звука [й’] и буквы й. научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений.	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	Самоопределение: приобретают ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения	Учебник тетрадь таблицы	1.12	Работа с учебником, групповая работа, работа со словарем
62	20	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й. Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’] С 114-115	узнают о делении слов на слоги и для переноса со звуком [й’]; познакомятся со способом переноса слов с буквой Й. научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; различать согласный звук [й’] и гласный звук [и].	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой Й; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы	Смыслообразование: осуществляя ют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	2.12	Работа с учебником, индивидуальная работа,
63	21	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й С 116	узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове. научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, применять способ переноса с удвоенными согласными.	Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	3.12	Работа с учебником, индивидуальная работа,
64	22	Слова с удвоенными согласными с 117	узнают, что значит выделить главную мысль текста, различие текста-диалога среди других текстов, чем отличается письменная речь от устной. научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку), используя опорные слова, озаглавливать текст, делить его на части.	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение	Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	4.12	Работа с учебником, групповая работа, работа со словарем

65	23	Развитие речи . А.С. Степанов « Лоси»	познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках. научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м] и [м’].	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе	Картина тетрадь	5.12	Р.Р. Сочин	работа с картиной, самостоятельная работа ( составление рассказа)
66	24	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами с 120-122	узнают, как различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, от чего зависят твердость и мягкость согласных звуков в слове. научатся различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять, правильно произносить и обозначать на письме мягкие и твёрдые согласные звуки.	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости–мягкости согласных. Познавательные:осуществлять классификацию по заданным критериям; устанавливать аналогии. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Смыслообразование: осуществляя ют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	8.12		Работа с учебником, групповая работа, работа со словарем
67	25	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения С 122-123	узнают об эстетике зимней природы, элементарных знаниях о существенных зависимостях в мире природы научатся соблюдать аккуратность при письме букв и слов	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Нравственно-этическая ориентация: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои действия	Учебник тетрадь таблицы	9.12		Работа с учебником, Индивидуальная работа, работа со словарем
68	26	Контрольное списывание на тему: «Согласные звуки».	познакомятся с ролью мягкого знака в слове. научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед другим согласным мягким звуком.	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания	Нравственно-этическая ориентация: принимают чувства других людей и сопереживают	Тетрадь доска	10.12	Контр списыв	Самостоятельная работа (списывать текст, обнаруживать орфограммы.)

69	27	Обозначение мягкости согласного звука на письме с 124	познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком; узнают, как подобрать заголовок к тексту. научатся обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с мягким знаком, применять правила в практической деятельности.	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова. Познавательные:накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме)	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	11.12		Работа с учебником, групповая работа
70	28	Проверочная работа по теме: «Звуки и буквы»	узнают и объяснят, чем отличаются согласные звуки от гласных. научатся определять орфограмму, правильно писать слова, сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	Самоопределение: проявляют интерес учебной деятельности	Тест	12.12	Тест	Работа с учебником. по карточкам
71 72	29 30	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными с 124-126	научатся определять орфограмму и правильно писать слова, соблюдать изученные нор мы орфографии, пунктуации. приобретут умения анализировать ошибки, допущенные в диктанте, и исправлять их на основе изученных орфограмм и правил	Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:формулировать собственное мнение (позицию), уважительно относиться к чужому мнению (позиции)	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	15.12 16.12		Работа с учебником, индивидуальная работа,
73	31	Контрольная работа за ІІ четверть №3	узнают мнения одноклассников, почему важно овладеть умением применять орфографические правила при записи собственных и предложенных текстов. научатся анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам, составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они тест, подбирать к тексту заголовок, записывать составленный текст.	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: учить самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Смыслообразование: осуществляя ют само-оценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Тетрадь	17.12	К.Р	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

74	32	Работа над ошибками	Уметь находить нужную орфограмму		Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан-ной теме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь	18.12	Самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в тексте
75	33	Наши проекты. Пишем письмо	узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову при работе с ребусами, шарадами научатся применять знания для решения нестандартных задач, аргументировано отвечать		Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; обращаться за помощью.	Самоопределение: принимают и демонстрируют образ» хорошего ученика»	Учебник тетрадь	19.12	Оформление письма; обогащать, уточнять, активизировать словарный состав речи учащихся; побуждать к проектной деятельности
76	34	Обобщающий урок	узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову при работе с ребусами, шарадами научатся применять знания для решения нестандартных задач, аргументировано отвечать		Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; обращаться за помощью.	Самоопределение: принимают и демонстрируют образ» хорошего ученика»	Учебник тетрадь (CD)диск	22.12	решения нестандартных задач
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ( 29ч)
77	1	Буквосочетаниячк, чн, чт, щн, С 3-5		познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. научатся писать в слов заданные сочетания, обосновывать написание слов с этой орфограммой, различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак.	Регулятивные:сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	23.12	Работа с учебником, индивидуальная работа со словарем

78	2	Обучающее изложение	узнают мнения одноклассников о том, какие новые орфограммы были замечены в тексте изложения. научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения.	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь	24.12	Р.Р. Излож	Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; устанавливать связь между предложениями
79 80	3 4	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные» с 6-7	узнают, как обозначаются мягкие согласные звуки на письме. научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания	Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки	Учебник тетрадь (CD)диск	25.12 26.12		Работа с учебником, орфографическая дуэль
81	5	Закрепление знаний с 6-7	узнают от одноклассников, какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звукобуквенного анализа слов с буквами и,е, ё, ю, я, ь.	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск	29.12		Работа с учебником, парная работа
82	6	Наши проекты. С 8-9	узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма». научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении планирования свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; управлять коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Смыслообразование: осуществляя ют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности	Учебник тетрадь	12.01		Защита проекта

Буквосочетания жи–ши,

ча–ща,

чу–щу

с 10-15

узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих; узнают о правописании слов с сочетаниямижи–-ши,

ча–ща, чу–щу.

научатся характеризо

вать непарные твёрдые
и мягкие согласные звуки русского языка, формулировать правило правописания сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, применять правила в практической деятельности, подбирать примеры, характеризующие определённую (конкретную) орфограмму.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в практическую; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им, проявляют доброжелательность
и уважение

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

13.01

14.01

15.01

Работа с учебником,

групповая работа, работа со словарем

Проверочная работа

№ 4

теме: «Правописание сочетаний с шипящими звуками

узнают о способах проверки правописания слов.

научатся контролировать написание слов с изученными правилами, правильно писать слова с сочетаниями чн, нч,

чк, щн, чт.

Регулятивные:предвосхищать результаты.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности и ее результатам

Тест

16.01

Тест

Самостоятельная работа

( тест)

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

С 16-18

познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков; узнают об обозначении согласных звуков буквами; познакомятся с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова.

научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать

и оценивать результат выполнения задания)

Смыслообразование: осуществляя

ют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

19.01

20.01

Работа с учебником,

групповая работа, работа со словарем

Проверка парных согласных в корне слова

С 18-19

познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука

в конце слова.

научатся различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова.

Регулятивные:планировать учебные действия при под-боре проверочного слова путём изменения формы слова.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация: осуществляя

ют сотрудничество в разных ситуациях, уме

ют не создавать конфликтов и находят выход

из спорных ситуаций

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

21.01

Работа с учебником,

групповая работа, работа со словарем

Распознавание проверяемых
и проверочных слов. Проверка парных согласных

с 20-21

узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие, о сходствах и различиях парных по глухости–звонкости согласных звуков.

научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова,

Познавательные:самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель; объяснять расположение

в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

Учебник

тетрадь

таблицы

22.01

Работа с учебником,

индивидуальная работа,

Изложение повествовательного текста

учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты.

научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте конкретные сведения

Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан

ной теме; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:выявлять
и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы; проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Нравственно-этическая ориентация: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

и находить выходы из спорных ситуаций

Учебник

тетрадь

23.01

Р.Р

Излож

Анализ и запись предложений и текста

Правописание парных звонких и глухих

согласных на конце слова

Словарный диктант

с 22-27

узнают о способе проверки парных согласных
на конце слова (изменением числа); узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами.

научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе

парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, обсуждать, оценивать результат);ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Смыслообразование: осуществляя

ют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют эстетические потребности, ценности
и чувства

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

26.01

27.01

28.01

Сл. дикт

Работа с учебником,

групповая работа игра- кроссворд

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

С 30-32

узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в конце слова.

научатся объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков
и букв в слове, пересказывать содержание текста с опорой

на вопросы, находить в тексте конкретные сведения.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный

и письменный диалог в соответствии с грамматическими

и синтаксическими нормами родного языка

Смыслообразование: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебой деятельности. Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение

к иному

мнению

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

29.01

Работа с учебником,

групповая работа

Диктант

по теме: «Правописание сочетаний с шипящими звуками»

научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звукобуквенный разбор слова самостоятельно

по предложенному в учебнике алгоритму.

Регулятивные:планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение

и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности, положительное отношение к школе, товарищам, учителям

Тетрадь

30.01

Дикт

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

97	21	Работа над ошибками.	провести работу над ошибками			Учебник тетрадь	2.02		Самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в тексте
98 99 100	22 23 24	Правописание слов с разделительным мягким знаком с 33-36	узнают о роли разделительного мягкого знака в слове и об обозначении мягкости согласных звуков на письме; узнают, что мягкий знак пишется перед буквамие, ё, ю, я, и научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника	Нравственно-этическая оценка: принимают чувства других людей и сопереживают им	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	3.02 4.02 5.02		Работа с учебником, наблюдать за словами с мягким знаком. Классифицировать слова.
101	25	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала С 37-38	узнают правило написания слов с разделительным мягким знаком, случаи, когда слова с мягким знаком не переносятся. научатся использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком, применять известные правила правописания.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости	Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе. Смыслообразование: осуществляют само оценку на основе критериев успешности учебной деятельности	Учебник тетрадь	6.02		Работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам
102	26	Контрольное списывание№ 2 по теме: «Правописание сочетаний с шипящими звуками»	научатся использовать термин «орфограмма», анализировать звучащие слова, соотносить произношение и написание слов, определять место орфограммы в слове, безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	Самоопределение: проявляя ют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.	Тетрадь доска	9.02	Контр списыв	Списывать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения

103	27	Обучающее сочинение «Зимние забавы	научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи, озаглавливать текст, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте, объяснять роль выразительных средств (синонимов), использованных в текстах.	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	Смыслообразование: осуществляя ют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Картина тетрадь	10.02	Р.Р. Соч.	Записывать предложение по вопросам и опорным словам
104	28	Проверочная работа	научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, соотносить произношение и написание слов, проводить звукобуквенный разбор слов.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, положительное отношение к школе, одноклассникам, учителям	Тест	11.02	Тест	самостоятельная работа ( тест)
105	29	Обобщение изученного материала	повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звукобуквенный разбор слова.	Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения	Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе, интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь	12.02		Работа с учебником, индивидуальная работа по карточкам
Части речи ( 48)
106	1	Части речи С 40-42	научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова, называющие предметы, слова, называющие признаки предметов, слова, называющие действия предметов. научатся распознавать части речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:ставить вопросы; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, демонстрируют положи тельное отдельное отношение к школе, одноклассникам, учителям	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	13.02		Работа с учебником, групповая работа

107

Части речи .

Словарный диктант

С 43

познакомятся с лексико-грамматическими признаками самостоятельных частей речи.

научатся задавать вопросы к самостоятельным частям речи.

Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение

к школе

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

16.02

Словарный диктант

Работа с учебником,

словарем,

парная работа

108

Имя существительное

с 44-47

узнают, на какие вопросы отвечают имена существительные.

научатся различать слова, называющие предметы, использовать специальную терминологию при определении части речи.

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию;

задавать вопросы

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности

и чувства

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

17.02

Работа с учебником,

словарем,

109

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

с 48-51

узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте.

научатся самостоятельно находить, подбирать имена существительные
в тексте, классифицировать имена существительные (одушевлённые и неодушевлённые).

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу
в познавательную.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности, готовность и способность

к саморазвитию;

сохраняют внутреннюю позицию школьника

на основе положительного отношения
к школе

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

18.02

Работа с учебником,

словарем,

групповая работа

110

Собственные и нарицательные имена существительные,

их правописание

с 51-53

узнают о собственных и нарицательных именах существительных.

научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных, классифицировать имена существительные (собственные и нарицательные, по значению)

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей

и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:использовать общие

приёмы решения задач.

Коммуникативные:определять общую цель

и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности, учебно-познавательный интерес

к новому учебному материалу

и способам решения новой задачи

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

19.02

Работа с учебником,

словарем,

дифференцированно- групповая работа

111

Собственные и нарицательные имена существительные.

с 57-58

узнают, какие имена существительные относятся
к собственным, как различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные, о прописной букве.

научатся писать названия книг, журналов, газет
с заглавной буквы, писать имена собственные с заглавной буквы, записывать под диктовку слова

и предложения.

Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника; проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать

её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально

ориентированный взгляд

на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика»; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

20.02

Работа с учебником,

словарем,

звеньевая работа

112

Заглавная буква в написании кличек животных.

С 59

узнают о правильном написании названий и кличек животных.

научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных, подбирать имена существительные

в каждую группу.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию.

Коммуникативные:определять общую цель

и пути её достижения

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность

за свои поступки

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

24.02

Работа с учебником,

индивидуальная работа

113

Заглавная буква в географических названиях

С 60

узнают о правильном написании географических названий.

научатся распознавать собственные имена существительные, писать географические названия с заглавной буквы.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности; осознают свою этническую принадлежность

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

25.02

Работа с учебником,

парная работа

114	9	Обучающее изложение	узнают о написании слов с большой буквы. научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста.	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Учебник тетрадь	26.02	Р.Р. Излож	Составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста; устанавливать связь слов предложении;
115	10	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных. научатся писать несколько предложений под диктовку, отмечать в словах орфограммы, употреблять заглавную букву в именах собственных.	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	27.02		Работа с учебником, Индивидуальная работа по карточкам
116	11	Диктант по теме: «Имя существительное»)	научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку. научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку, писать собственные имена с заглавной буквы, отличать собственные имена существительные от нарицательных имен существительных в конкретном тексте	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов 3.03позиции во взаимодействии	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	тетрадь	2.03	Дикт	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации
117	12	Работа над ошибками.	научатся подбирать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. научатся подбирать примеры на изученную орфограмму.	Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь	3.03		Соотносить результат проведенного самоконтроля с целям, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

118 119 120	13 14 15	Единственное и множественное число имён существительных с 61-66	узнают об определении и изменении формы числа имени существительного; узнают об именах существительных, которые не изменяются по числам. научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные в единственном и во множественном числе	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	4.03 5.03 6.03		Работа по учебнику, словарем, индивидуально- групповая работа
121	16	Проверочная работа	узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные. научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Тест	10.03	Тест	Самостоятельная работа
122	17	Обучающее изложение	узнают, как отличить собственные имена существительные нарицательных. научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами	Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Учебник тетрадь	11.03	Р.р Излож	Составлять предложения-ответы на вопросы, определять главную мысль текста, озаглавливать текст; устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость
123	18	Контрольная работа за ІІІ четверть №3	повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку, проводить звукобуквенный разбор слова.	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе	Тетрадь	12.03	К.Р	Письмо под диктовкув соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

124

Работа над

ошибками(рефлексия деятельности)

повторят лексико-грамматические признаки имени существительного.

научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий.

Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Учебник

тетрадь

13.03

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,оценивать их и делать выводы

125

126

127

Что такое глагол?

С 68-73

узнают о лексико-грамматических признаках
и лексическом значении глагола; узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте,

об использовании термина «глагол».

научатся задавать вопросы к глаголам, находить

в тексте глаголы, определять признаки глагола; научатся выделять глаголы в речи,

в предложении и тексте, составлять словосочетания

с глаголами.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

16.03

17.03

18.03

Работа по учебнику, словарем,

индивидуально- групповая работа

128

Сочинение по репродукции

картины

А. К. Саврасова «Грачи прилетели»)

научатся рассматривать картину, составлять рассказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться
о распределении функций

и ролей в совместной деятельности

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Картина

тетрадь

19.03

Р.р

Сочин

Рассматривать картину, составлять по ней текст предложения), подбирать глаголы, которые можно использовать
в тексте

129

130

Единственное и множественное число глаголов

с 74-77

узнают об изменении глаголов по числам; узнают о правильном употреблении глаголов (одеть и надеть) в речи.

научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа; научатся правильно употреблять глаголы в речи, употреблять глаголы в определённом числе.

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель; осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положи

тельное отношение
к школе. Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

20.03

31.03

Работа по учебнику, словарем,

индивидуально- групповая работа

131

Правописание частицы не
с глаголами

С 78-79

узнают о правописании частицы не с глаголом.

научатся употреблять глаголы в речи, изменять глаголы по числам, писать частицу не с глаголом.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение
к школе

Учебник

тетрадь

(CD)диск

таблицы

1.04

Работа по учебнику,

работа по карточкам

132

Контрольное списывание

по теме

«Глагол»

повторят алгоритм действий при списывании текста.

научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические

и пунктуационные правила.

Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество

и уровень усвоения.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Тетрадь доска

2.04

Контр

списыв

Списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок

133

Обобщение
и закрепление знаний по теме «Глаголы»

С 80-81

узнают, каким членом предложения может быть глагол.

научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола.

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан-ной теме.

Коммуникативные:вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

Учебник

тетрадь

3.04

Работа по учебнику, словарем,

групповая работа

134	29	Что такое текст- повествование? С 82-84	узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания. научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки, составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Смыслообразование: осуществляя ют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур	Учебник тетрадь	6.04		Работа по учебнику, словарем, групповая работа
135	30	Проверочная работа	узнают, каким членом предложения может быть глагол. научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан-ной теме. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки	Тест	7.04	Тест	Самостоятельная работа
136	31	Что такое имя прилагательное? С 86-87	узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное». научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между прилагательным и существительным.	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	8.04		Работа по учебнику, словарем, индивидуальная работа
137	32	Связь имени прилагательного с именем сущест вительным с 88-90	узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений. научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между прилагательным и существительным.	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь	9.04		Работа по учебнику, парная работа

138	33	Прилагательные, близкие и противоположные по значению с 90-91	узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению. научатся подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу, устанавливать связь между прилагательным и существительным.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки	Учебник тетрадь (CD)диск	10.04		Работа по учебнику, словарем, групповая работа
139	34	Единственное и множественное число имён прилагательных с 92-94	узнают об изменении имен прилагательных по числам. Научатся изменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного, применять правила правописания.	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают Им.	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	13.04		Работа по учебнику, по карточкам
140	35	Что такое текст-описание? С 95-98	узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования. научатся составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан-ной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Смыслообразование: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки	Учебник тетрадь	14.04		Работа по учебнику, словарем, групповая работа
141	36	Проверочная работа	повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного. научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным, устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными..	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Тест	15.04	Тест	Самостоятельная работа

142 143	37 38	Общее понятие о предлоге С 108-109	научатся осознавать предлог как часть речи. научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь таблицы	16.04 17.04		Работа по учебнику, по карточкам
144	39	Раздельное написание предлогов со словами С 110-112	узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями. научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные:определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	20.04		Работа с учебником, словарем, групповая работа
145	40	Восстановление предложений с 112	научатся правильно строить предложения из определённого набора слов. научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога.	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь	21.04		Работа с учебником, анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, оценивать уместность использования слов в тексте.
146	41	Диктант по теме: «Предлоги»	узнают, как правильно писать предлоги со словами. научатся правильно употреблять предлоги в речи.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Тетрадь	22.04	Дикт	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

147	42	Работа над ошибками	повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий.	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь	23.04	Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.
148	43	Местоимение как часть речи .	узнают, какие части речи заменяет местоимение; научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение как часть речи; научатся различать местоимения и имена существительные.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по задан-ной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	24.04	Работа с учебником, со словарем,
149	44	Местоимение как часть речи	узнают, какие части речи заменяет местоимение; научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение как часть речи; научатся различать местоимения и имена существительные.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь (CD)диск таблицы	27.04
150	45	Текст- рассуждение	научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение). научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение), составлять текст-рассуждение.	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Учебник тетрадь	28.04	Работа с учебником, парная работа

151	46	Проверочная работа	научатся составлять сообщение по данному плану. научатся писать местоимения отдельно от других слов.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Тест	29.04	Тест	Самостоятельная работа
152	47	Диктант « Части речи»	узнают, как правильно писать предлоги со словами. научатся правильно употреблять предлоги в речи.	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства	Тетрадь	30.04	Диктант	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.
153	48	Работа над ошибками	узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами. научатся самостоятельно выполнять работу над ошибками, графически объяснять правописание слов.	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им	Учебник тетрадь	4.05		Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы
Повторение (16)
154	1	Повторение и закрепление по теме «Части речи»	научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению. научатся распознавать имена существительные среди других частей.	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь карточки	5.05		Работа с учебником, по карточкам
155	2	Повторение по теме «Текст» Словарный диктант	научатся распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя. научатся определять тему, главную мысль, подбирать заголовок.	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности	Учебник тетрадь карточки	6.05	Словарный диктант	Работа с учебником - создавать текст из деформированных предложений по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам

156

Сочинение по картине

И.. И. Шишкина «Утро
в сосновом бору»

научатся рассматривать картину, составлять по ней текст.

научатся выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Картина

тетрадь

7.05

Р.Р

Сочинение

Описывать картины, составления текста-описания

157

158

Повторение по теме

«Предложение»

научатся составлять предложения различные по цели высказывания и интонации; узнают, как распознавать главные члены предложения, какие члены предложения составляют основу предложения.

научатся определять связь слов в предложении; научатся распознавать главные члены предложения, устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Учебник

тетрадь

карточки

8.05

11.05

Работа с учебником, словарем. по карточкам

159

160

Повторение по теме «Слово и его значение»

узнают, как правильно использовать слова в речи.

научатся употреблять слова в прямом и переносном значениях.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают им

Учебник

тетрадь

карточки

12.05

13.05

Работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и антонимов, словарём иностранных слов

161

Повторение по теме

«Части речи»

научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению.

научатся распознавать имена существительные среди других частей.

писать имена собственные

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной

и письменной форме.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Учебник

тетрадь

карточки

14.05

Работа с учебником,

парная работа.

Работа по карточкам

162

Контрольная работа

№ 5

по итогам

2 класса

узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили

в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями

и выводами.

научатся писать слова с изученными орфограммами

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки;

подводить под правило.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Тетрадь

15.05

К.Р

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

163

Работа над ошибками

узнают от одноклассников, какие орфограммы они обнаружили в тексте диктанты, выяснят, совпадает ли их мнение с собственными наблюдениями и выводами.

научатся самостоятельно выполнять работу над ошибками, графически объяснять правописание слов.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Нравственно-этическая ориентация: понимают чувства других людей, сопереживают

им

Учебник

тетрадь

18.05

Индивидуальная работа,

соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

164

165

Повторение
по теме

«Звуки
и буквы»

узнают, как различить звуки и буквы.

научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы.

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства

Учебник

тетрадь

карточки

19.05

20.05

Работа с учебником,

индивидуальные карточки

166-

167

Повторение

по теме

«Правила правописания»

узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку.

научатся писать слова с безударной гласной

в корне слова.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: проявляют интерес

к учебной деятельности

Учебник

тетрадь

карточки

21.05

22.05

Работа с учебником,

использовать разнообразные способы проверки правописания слов

168

Обобщение знаний об изученных правилах правописания

узнают от одноклассников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфографической ошибки.

научатся писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Самоопределение: понимают чувства других людей, сопереживают им

Учебник

тетрадь

карточки

25.05

Работа с учебником,

парная работа

График

(контрольных, лабораторных, практических)

работ по русскому языку

во 2 «Б» классе на 2014 - 2015учебный год.

№ п/п	Тема и номер (контрольной, лабораторной, практической) работы	Дата по плану	Дата фактически	Форма работы	Примечание
1	Контрольная работа по повторению изученного в 1 классе	12.09		Диктант
2	Контрольное списывание № 1	17.09		Списывание
3	Словарный диктант	19.09		Словарный.диктант
4	Диктант по теме «Предложение»	29.09		Диктант
5	Контрольная работа № 2 за І четверть	21.10		диктант
6	Словарный диктант	10.11		Словарный.диктант
7	Контрольный диктант	12.11		Диктант
8	Диктант по теме: «Звуки, буквы»	27.11		Диктант
9	Контрольное списывание	10.12		Списывание
10	Контрольная работа № 3 за І І четверть	17.12		диктант
11	Словарный диктант	28.01		Словарный.диктант
12	Диктант по теме: «Правописание сочетаний с шипящими звуками»	30.01		Диктант
13	Контрольное списывание по теме: «Правописание сочетаний с шипящими звуками»	9.02		Списывание
14	Словарный диктант	16.02		Словарный.диктант
15	Диктант по теме: «Имя существительное»)	2.03		Диктант
16	Контрольная работа №4 за ІІІ четверть	11.03		диктант
17	Контрольное списывание по теме «Глагол»	2.04		Списывание
18	Диктант по теме: «Предлоги»	22.04		Диктант
19	Словарный диктант	6.05		Словарный.диктант
20	Контрольная работа № 5 по итогам 2 класса	20.05		Диктант

Учебно-методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

1. Печатные пособия

- Канакина В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М.: Просвещение, 2011.

- Канакина В. П. Русский язык. 2 класс [Текст]: учеб.для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2012.

- Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 кл. [Текст]: пособие для уч-ся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2012.

- Тихомирова Е.М. Тесты по русскому языку. 2 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч.: к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык. 2 класс. В 2 частях» /Е.М.Тихомирова – М.: Издательство «Экзамен», 2013 г.

2. Информационно-коммуникативные средств

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).

3. Наглядные пособия

- таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку;

- наборы предметных (сюжетных) картинок;

- словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.

4. Материально-технические средства

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

- компьютерная техника.

Результаты изучения курса и система их оценки

Данная программа обеспечивает продолжение достижения второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мир;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- использование знаково-символических средств представления информации;

- активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

- использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, передачи информации;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий;

- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

- осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

- формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Система оценки планируемых результатов освоения предмета

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Диктант: (Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков. Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.)

Объем диктанта: 1-2 четверть – 25 - 35 слов. 3-4 четверть – 35 - 52 слова.

Грамматическое задание:

Отметки:

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущено 1-2 ошибки.

«З» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Отметки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«З» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Учет ошибок в диктанте:

1. Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1. Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание:

1. При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание).

2. Учитывается только последнее написание.

3. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

4. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок. Например, ошибка на невнимание в меньшей мере влияет на оценку, чем ошибки на изученное правило, в особенности на давно изученные орфограммы.

Контрольное списывание:( Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.)

Отметки:

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«З» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок.

Ошибкой считается:

Нарушение правил орфографии при написании слов

Пропуск и искажение букв в словах

Замена слов

Отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса.

Неправильное написание слов, которые не проверяются правилом

За ошибку не считается:

Ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые в данном классе, ни в предшествующих не изучались (проводится работа над данными словами или выписывается данное слово на доску)

Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы.

Единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За 1 ошибку считается:

Два исправления

Две пунктуационные ошибки

Повторение ошибок в одном и том же слове. Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются:

Повторение одной и той же буквы в слове

Недописанное слово

Перенос слова

Дважды записанное одно и то же слово в предложении

Словарный диктант:

Объем:

2-й класс - 10-12 слов. (1 раз в две недели)

Отметки:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«З» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» - 3-5 ошибок.

Словарные диктанты проводятся в качестве текущих в рабочих тетрадях, а в качестве проверочных – в контрольных.

Изложение: (Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка.)

Отметки:

«5» - правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«4» - незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.

«З» - имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

Тестовая работа: (Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.)

Отметки:

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«З» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

Сочинение:

Отметки:

«5» - логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.

«З» - имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

«2» - имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7-8 орфографических ошибок, 3-5 исправлений.

ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ

Отметка «5»

полностью усвоил учебный материал;

умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4»

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «3»

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «2»

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79939-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-dlja-2

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Презентация «Изменение глаголов по числам» для 2 класса (УМК «Школа России» )Чтение слов с буквой ю. Устное народное творчество. Песни

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации