Конспект урока математики в 1 классе по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1. Мотивация учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Формулирование темы, цели урока.

Зрительная гимнастика

4. Закрепление и обобщение изученного материала.

5.Исследовательская работа. Развитие наблюдательности.

6. Самостоятельная работа.

7.Рефлексия

8. Итог урока.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок  придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелаем всем удачи,

И успешности впридачу!

Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.)

-Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять….

- А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи?

- А сейчас попробуйте назвать птицу-обитателя нашей Мурманской области, которая символизирует мудрость. (сова)

-К нам на урок прилетела сова, и сегодня я вам предлагаю , вместе с совой совершить математическое путешествие по Мурманской

области.

-Мудрая сова придумала для вас задания, какие-то задания придумаете вы.

- Сова предлагает начать наше путешествие.

1) Работа с натуральным рядом чисел.

1.- Прямой счёт (хором)

- 2 ряд -обратный

- 3 ряд-по возрастанию только чётные

-1 ряд – нечётные в обратном порядке

2.Покажите смежные числа 1, числа 9(10 и 8)

-Что можно про них сказать?(четные, однозначное и двузначное)

3.Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 7. Какое число я задумала? (4)

-Расскажите об этом числе всё то, что вы знаете?

4.Я задумала число, если из него вычесть 2, то получится 0. Какое число я задумала? Покажите. (2)

5.Я задумала число. если к этому числу прибавить 7, то получится 9. Какое число я задумала? (2)

-Увеличьте это число на 3. (5)

-Кто расскажет об этом числе?

6.Будьте добры, составьте выражения суммы из чисел 7 и 2 и подготовьтесь отвечать с названиями компонентов.

-Откройте справочники, кто не помнит.

-Найдите значение этого выражения. ( 9)

7. 1 слагаемое – неизвестно, 2 слагаемое -4. Сумма равна 6. Составьте равенство.( 2+4=6)

-Будьте готовы прочитать.

8.Составьте любое выражение на вычитание.

Найдите значение этого выражения.

9. – Составьте любое неравенство и прочитайте.

-Мы сейчас с вами поработали с натуральным рядом, выполнили много заданий, постарайтесь вспомнить большинство из них и попробуйте определить тему нашего урока.

-Тема нашего урока «Сложение и вычитание в пределах 10».(слайд)

-Попробуйте поставить основные цели своей работы.

-Ребята, глазами следите за полётом снежинок.

Слайд

Сова.

В лесу темно.

Все спят давно.

Только совушка-сова,

большая голова,

На суку сидит,

во все стороны глядит.

Вправо, влево, вверх и вниз,

Звери, птицы, эх, держись!

осмотрела все кругом –

за добычею бегом.

- Продолжаем наше путешествие .

- Сколько букв в слове «сова» - покажите?

-Сколько гласных в слове сова? Сколько согласных? (на доске 4

2 2 слайд

- Что интересного заметили? (состав числа 4)

-Откройте тетради и пропишем цифру, которая похожа на птицу (слайд показ 2)

Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругляем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину нижней строки, рисуем «хвостик».

- А кто из вас видел сову?

- Мурманской области водятся следующие виды, считайте:

полярная сова;

ястребиная сова;

длинноногая неясыть;

бородатая неясыть;

мохноногий сыч;

воробьиный сыч.(слайд)

- Сколько насчитали видов.(6)

-А сейчас вспомним состав числа 6.

-Самопроверка по слайду.

-Назовите безударную гласную в слове «сова».

-Назовите нас. пункт Мурманской области который, начинается на букву О? (Оленегорск)

-Посмотрите на карты, найдите город Оленегорск. Возле него находится задание. (У-учебник, стр. 28 з.1)

-Мы будем решать задачи.

-Прочитайте первую задачу. Какой рисунок относится к этой задаче.

-Какое ключевое слово вы видите в первой задаче.(всего)

- О чем говорится в задаче?(слайд-схема)

-Каким действием будем решать?(сложением)

-Прочитайте вторую задачу.

-Где лежали кубики?

- О чём говорят слова «из них»?

-Каким действием решается эта задача?

-Запишите самостоятельно решение.

Взаимопроверка.

Физкультминутка.

-Сова приготовила интересное задание. Вам надо разобраться с предложенной информацией и выполнить задание.

2 + ...= 7

8 - ....=6

7 – 8 =...

Проверка по слайду.

-За то, что вы нашли ловушку и справились с заданием, сова укажет вам город, в окрестностях которого водятся много сов (Полярный)

-Попробуйте найти этот город на карте.

- Самостоят. работа

5+4= 10-4=

2+8= 8-3=

0+8= 9-2=

6+3= 7-5=

-С желтым квадратиком

10-2+0= 7-3+5=

10-4+2= 8-2+3=

8-5+6= 10-0-3=

-Проверьте свою работу (слайд)

-Возьмите лестницу самопроверки.

-Нарисуйте смайлик, с тем выражением, какое у вас настроение и расположите его на той ступеньке, где вам комфортно находится.

- Как вы считаете, ваших знаний и умений по теме урока стало больше.

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок.

Устная работа.

Составление математического

выражения,

нахождение значения выражен

Работа в парах

Работа в парах.

Работа в парах

Стр. 28 №1.

Работа в учебнике ( с проверкой у доски или устно).

Работа в группах

Регулятивные действия.Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные УУД

Формируем умение слушать и понимать других.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе.

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации.

Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника.

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.

Личностные УУД

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения.