Урок литературного чтения по творчеству М. Зощенко

Урок литературного чтения

Тема: М. Зощенко « Золотые слова».

Цели: познакомить детей с краткой биографией М. Зощенко;

Учить детей понимать глубину содержания произведения;

Совершенствовать навык чтения;

Оценивать свои поступки, отличать хорошее от плохого, воспитывать уважение к старшим;

Работать над развитием мышления, грамотной речи учащихся.

Оборудование:ПК с мультимедийным проектором, корзина, ягодки, фигуры человечков, «гора» для выявления рефлексии, «сердечки » и «квадраты »с домашним заданием.

Ход урока:

Орг. Момент

- У нас сегодня не совсем обычный урок. Урок – знакомство у вас со мной, у меня с вами, у нас вместе с автором и его произведением.

2. Актуализация

- Из какого раздела учебника вы читаете произведения? («Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»). Такой кузовок приготовила для вас я. Давайте будем доставать из него ягодки, на которых будут записаны вопросы. Ответив на них, мы вспомним произведения этого раздела.

1 «Глаза боятся, а руки делают»

- О каком качестве говорит эта пословица? (трудолюбие).

- В каком произведении упоминается эта пословица? («Собирай по ягодке – соберёшь кузовок»)

2 Любознательность, уважительное отношение к пожилым людям.

- Кто обладал этими чертами характера? (Афоня, «Цветок на земле»).

3 В каких произведениях герой преодолевает свой страх? ( «Ещё мама», «Мама куда-то ушла»).

-Какое качество ещё есть у этих ребят?

- Молодцы ребята. О новых качествах мы поговорим сегодня на уроке.

2. Формирование новых понятий

1. Постановка цели урока.

_ сегодня мы начнём читать рассказы М. Зощенко, будем отрабатывать навык выразительного чтения, учиться понимать произведение, оценивать поступки. И по ходу чтения будем пополнять свою корзинку умными мыслями.

Знакомство с биографией.

- А сейчас, позвольте кратко познакомить вас с биографией М.Зощенко.

М.М.Зощенко родился 29 июля 1894 года в Петербурге, в семье небогатого художника. Когда мальчику было 12 лет, умирает его отец. Это было очень сложное для семьи время, т.к. кроме Миши в семье было ещё семеро детей. Всю свою жизнь Зощенко стремился к литературе, хотя кем только не работал: актёром и сапожником, телефонистом и агентом уголовного розыска. Но целью его жизни было найти призвание. Его призванием стала литература. К детской литературе писатель обращается в конце 30- х годов. Его произведения, адресованные детям, учат их быть честными, доюрыми, смелыми, сильными и умными.

Подготовка к восприятию.

- Сегодня мы познакомимся с одним из рассказов М.Зощенко «Золотые слова».

-Как вы считаете, какие слова, по- вашему мнению «золотые»?

4. Лексическая работа

Прельщать

Угоревшие

Абсурд

Соблазн

Сидела как на иголках

Кушает за двоих

На сердитых воду возят

4. Работа над рассказом.

1. Постановка проблемы.

- У каждого из вас на парте лежит ягодка, на которой в течение или в конце урока вы сможете записать о каких качествах культуры поведения рассказывает автор.

2. Чтение рассказа учащимися (до слов «И с тех пор мы два месяца не садились вместе со взрослыми», с. 148).

3. Вопросы на выявление восприятия.

- От чьего имени ведется рассказ?

- Кто является главными героями рассказа?

- Что время от времени происходило в доме героев рассказа?

- Почему дети любили такие ужины? Зачитайте, как говорит об этом автор? (с. 145, 3 абз.).

- Правильно ли вели себя дети, вмешиваясь в разговоры взрослых?

Ответив на этот вопрос, вы уже сможете записать на своей ягодке один из советов, данный автором, как нужно вести себя за столом.

ФИЗМИНУТКА

Чтение 2 –й части рассказа учителем(до слов «Иначе получится абсурд», с. 152).

Вопросы на выявление восприятия.

- На какое время детей лишили присутствия на ужинах среди взрослых?

- Найдите и прочитайте, с каким условием отец разрешил детям присутствовать на ужине? (с. 148).

- Выполняя папин наказ, были ли дети культурными за столом? (нет, пересмеивались, использовали чужие столовые приборы, чрезмерное обжорство).

- Из-за чего папин начальник вновь пришёл в ярость?

- Зачитайте ответ отца, в котором даётся совет, как себя нужно вести в той или иной ситуации. (с. 152).

- Сформулируйте и запишите этот ответ на своей ягодке.

5. Итог.

- Заканчивая наш урок, давайте послушаем , что вы записали на своих ягодках.

- Чему вас научил сегодняшний урок?

Домашнее задание.

Дочитать рассказ до конца – всем;

Те, кто получил задание на сердечках, должны будут записать своё мнение;

Те, у кого задание на жёлтых квадратах, должны будут ответить на вопрос.

Рефлексия.

- Как прошёл наш сегодняшний урок, достигнуто ли взаимопонимание – это решите вы сами, поставив свою фигурку либо у подножия горы, либо взбираясь к её вершине.

8. Оценивание по результатам рефлексии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80034-urok-literaturnogo-chtenija-po-tvorchestvu-m-