Конспект урока по обучению грамоте (письмо) «Письмо букв л, Л»

Этап урока

Время

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форми

рование УУД

1. Организационный момент.

2 мин.

1.Общая готовность детей к уроку.

2.Концентрация внимания детей.

Слайд 1

Посмотри-ка, ты дружок!

Не пора ль начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно стоят,

все ли на меня глядят?

Начинаем наш урок.

Сегодня на уроке мы вместе отправляемся в далекое путешествие – в страну «Азбука» на веселом паровозике.

Чух - чух - чух,

Мчится поезд во весь дух.

Тороплюсь, - гудит,

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь…»

В нашем паровозике несколько вагончиков. Кто едет в первом вагончике вы узнаете выполнив ряд заданий.

Регулятивные (умение организовать рабочее место)

2.Постанвка темы и цели урока

5 мин.

На доске картинки: лук лейка, звуковые схемы согласного мягкого и твёрдого звуков

Слайд 2

Слайд 3

Первое задание:

- Ребята, отгадайте загадку:

Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.

-Произнесите первый звук

-Какой это звук?

Выберите нужную схему.

В первом вагончике звук Л

-А чтобы лук вырос, его нужно поливать?

Нагнут меня ребятки,

И дождь пойдет на грядки.

-Произнесите слово лейка

-Какой звук слышим вначале слова?

-Какой это звук?

Выберите нужную схему.

Во втором вагончике звук л

-Какой буквой будем обозначать эти звуки?

На стремянку Л похожа,
И на крышу дома тоже.
Лесом лёгкий лист летел,
Приземляться не хотел.

-Чему будем учиться на уроке?

-А для чего нам нужно научиться писать заглавную и строчную буквы?

Лук

- (Л)

Согласный, твёрдый, звонкий

-Лейка

(Ль)

(согл., звонкий, мягкий)

Буквой Л -эль

Писать буквы Л,л

(дети отвечают на поставленные вопросы)

Познавательные (умение определять цель урока),

Личностные (повышение мотивации к учению

3.Работа над новым материалом

25 мин

С.14

Слайд 4

На доске: л,Л (и элементы из которых может состоять эта буква)

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

- Кто дома маме помогает накрывать на стол?

-К нам на урок пришла девочка, которая тоже очень любит помогать маме, но для того, чтобы у неё это получилось быстрее мы с вами должны назвать предметы, которые её окружают и услышать звук, который будем обозначать буквой Л..

-А какая буква нам понадобится, строчная или заглавная?

-Давайте посмотрим, какие элементы понадобятся для письма строчной буквы л?

первый элемент плавная наклонная короткая линия с закруглением внизу влево

второй элемент наклонная короткая линия с закруглением внизу вправо.

-Сейчас научимся писать строчную букву л. Но, сначала сделаем разминку для пальчиков.

Этот пальчик в лес пошел

Этот пальчик гриб нашел

Этот пальчик печь топил

Этот пальчик суп варил

Этот пальчик все съел

От того и потолстел

-А теперь посмотрим, сумеют ли наши пальчики правильно взять ручку и красиво написать букву л»

- Начинаем писать чуть выше нижней рабочей строки, ведем вниз до линии, закругляем, плавно под наклоном ведем вверх до верхней рабочей строки затем ведем наклонную короткую линию вниз до нижней рабочей строки и закругляем.

-Взяли ручку, сядем прямо

Развернём углом тетрадь

Красиво и чисто в тетради пиши: наклон соблюдай, никуда не спеши.

-Обведите элементы строчной буквы л

- Аккуратно пропишем одну строчку строчной буквы л.

В третьем вагоне буква-л

Физминутка

-Сравните заглавную букву Л со строчной

-Чем они отличаются?

-Назовите из каких элементов состоит прописная буква Л?

- Аккуратно пропишем одну строчку заглавной буквы Л.

В следующем вагоне - заглавная буква Л

-Рассмотрите рисунки в прописях.

- Что изображено на первом рисунке – дупло, белка.

- Какая схема относится к первому слову?

- Ко второму слову?

Составьте схему к слову – белка

Составьте схему к слову - дупло

-Запишем под картинками слова – белка, дупло, Лара

- Посмотрите схему предложения.

-Сколько слов в переложении?

Подчеркните все опасные места. Сколько их? – Почему второе слово записано с большой букву?

Какое предложение подходит к схеме?

У Лары вырос лук.

В дупле сидит белка.

Полотенце, платье, стул, стол, клеёнка, вилки, лук, ложка, тарелка.

Строчная

(дети выбирают элементы, соединяют их)

массажируют пальцы руки

показывают в воздухе

первый элемент плавная наклонная короткая линия с закруглением внизу влево

второй элемент наклонная короткая линия с закруглением внизу вправо

(дети записывают первую строку

первое

Познавательные (ориентир, в прописи, Р. (умение определять цель выполнения заданий

Коммуникативные (умение работать в паре)

Познавательные (умение сравнивать, находить общее и различия

6. Итог урока

3 мин.

-Работу каких звуков выполняет буква Л?

-В каких случаях будем использовать прописную букву?

-А строчную?

(ответы детей)

Коммуникативные (умение участвовать в диалоге)

7.Рефлексия

1 мин

Слайд 11

Ребята, оцените свою работу. Какой смайлик вы выберете, чтобы оценить свою работу на уроке?

Почему именно этот?

- А кто же управляет поездом? Кто же машинист? Отгадайте загадку:

Где же вы её найдёте?
Ну конечно же, в болоте!
Зелена, как трава,
Говорит: «КВА, КВА, КВА!»

_Нашему лягушонку очень понравилось как вы работали на уроке. Молодцы

Каждый ребёнок показывает свой смайлик.