Конспект урока русского языка 4 класс. I и II спряжение глагола

Разработала: Кравцова Галина Юрьевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 8 г. Большой Камень

Урок русского языка.

4 класс.

Изучение одной из сложнейших тем русского языка «Глагол» в начальной школе выпадает на весну – время года, когда всё оживает, тает, расцветает.

Тема:I и IIспряжение глагола.

Цели: познакомить с окончаниями глаголов I и II спряжения; формировать умение различать окончания глагола I и II спряжения; развивать внимание, логическое мышление, речь учащихся.

Оборудование: карточки с личными окончаниями глаголов в конвертах; капельки с частями слов; план рассуждений (плакат).

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы урока:

Учитель: Весна. На дворе солнышко, капель, лужи. Весна приходит и приносит с собой что-то новое. На уроках русского языка вы тоже открываете для себя что-то новое, и этот урок не будет исключением. Сегодня ваш багаж знаний пополнится новыми сведениями о глаголах. Но сначала надо повторить то, что вы уже знаете об этой части речи.

3.Повторение изученного материала:

На доске:

Ласковосияет весеннее солнце. Веет тёплый ветерок. По овражкам звенятвесенние ручейки. На старой берёзе строит гнездо чёрный грач.

Учитель: Прочитайте запись на доске и найдите общее в выделенных словах.

Дети: Это глаголы третьего лица настоящего времени.

Учитель: Что вы знаете о глаголе? Наводящие вопросы: что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы отвечает? Как изменяется глагол?

Выслушиваются ответы детей:

Учитель: На какие две группы мы можем разделить эти глаголы?

Дети: На глаголы в единственном и множественном числе.

4.Минутка чистописания:

Буква которую вы будите сегодня прописывать спряталась в одном из выделенных слов. А обозначает эта буква согласный, непарный, звонкий, твёрдый звук. Какая это буква? (Р)

Дети прописывают строчку по образцу. Выписать несколько словарных слов из словарика с этой буквой. (3-4 слова).

5.Изучение нового материала.

Учитель: А сейчас я предлагаю вернутся к тому тексту, с которого мы начали нашу работу. В каждом предложении замените глагол словом, близким по значению.

Учитель прикрепляет на доску карточки со словами: светит, дует, журчат, вьёт.

Определите лишнее слово.

Дети: Лишним является слово журчат, так как этот глагол во множественном числе. А все остальные – в единственном.

Учитель: Сравните глаголы светит, дует, вьёт по плану:

План: 1. время

2. лицо

3. число

4. окончание

Дети: Глаголы в настоящем времени, в 3-ем лице, ед. ч. могут иметь разные окончания.

Учитель: Действительно, глаголы в одном и том же лице и числе могут иметь разные окончания. Подобно тому, как существительные в зависимости от склонения делятся на группы, на группы делятся и глаголы. Сегодня на уроке мы познакомимся с этими группами. А так как мы будем делить глаголы на группы в зависимости от того, как они спрягаются, уместно вспомнить: что же такое спряжение?

Дети: Спряжение – изменение глаголов по лицам и числам.

Учитель: Проспрягайте письменно глаголы в настоящем времени. В ходе спряжения будем указывать в глаголах ударение и выделять окончания.

Дети спрягают глаголы в тетрадях. Два ученика работают у доски.

На доске: дую вью журчу свечу

дуешьвьёшь журчишь светишь

дует вьёт журчит светит

дуем вьём журчим светим

дуете вьёте журчите светите

дуют вьют журчат светят

Учитель: Назовите окончания глаголов в первых двух столбиках.

Дети: Глаголы в первых двух столбиках имеют окончания: -ю, -ешь, -ёшь, -ет, -ёт, -ем, -ём, -ете, -ёте, -ют.

Учитель: Что вы можете отметить общего в личных окончаниях глаголов в первых двух столбиках?

Дети: Личные окончания этих глаголов имеют гласную Е, а в форме3-его лица множественного числа окончание –ют.

Учитель: Глаголы, которые в личных окончаниях имеют гласную Е, а в форме3-его лица множественного числа окончание –ют, -ут, относятся к I спряжению.

Учитель помещает карточку на доске.

Учитель: Назовите личные окончания глаголов в последних двух столбиках.

Дети отвечают.

Учитель: Отметьте общее в личных окончаниях этих глаголов.

Дети: Личные окончания глаголов в последних двух столбиках имеют гласную И, а в форме3-его лица множественного числа окончание –ат, -ят.

Учитель: Глаголы, которые в личных окончаниях имеют гласную И, а в форме3-его лица множественного числа окончание –ат, -ят, относятся к II спряжению.

Учитель помещает карточку на доске.

Учитель: Расставьте ударения в этих словах. Посмотрите внимательно на окончания. Чем они отличаются?

Дети: Они ударные и безударные.

Учитель: Обобщите наши рассуждения.

- на какие две группы делятся все глаголы?

- Какие окончания имеют глаголы I спряжения?

- Какие окончания имеют глаголы II спряжения?

- Имеется ли разница в написании ударных и безударных окончаний глаголов одного и того же спряжения?

6. Физминутка.

7. Закрепление нового материала.

Учитель: Откройте конверты, которые лежат у вас на столах, достаньте их содержимое. Что записано на карточках?

Дети: Глаголы.

Учитель: Вам необходимо разделить эти глаголы на две группы и разложить их на парте по спряжениям. (работа в парах)

Дети выполняют задания на партах.

Учитель: Март, говорит наш народ – парник, капельник. В народе о весне сложено много пословиц. Разбейтесь на группы. Каждой группе я даю конверт в котором лежат по 2 пословицы. Но они рассыпались. Задача каждой группы собрать эти пословицы и объяснить их смысл.

Апрель с водою - март с травою.

Апрель ленивого не любит, проворного приголубит.

Весной день упустишь, годом не вернёшь.

Весна красна цветами, а осень снопами.

Кто спит весною, плачет зимою.

Хороший год по весне видно.

Каждая группа зачитывает свои пословицы и объясняет их смысл.

Учитель: А теперь найдите пословицы в которых встречаются глаголы с личными окончаниями. Прочитайте их.

На доске: Апрель ленивого не любит, проворного приголубит.

Весной день упустишь, годом не вернёшь.

Кто спит весною, плачет зимою.

Учитель: Спишите эти пословицы и определите спряжение глаголов.

Проверка.

Работа по учебнику: упр. 437 выполняют самостоятельно.

Взаимопроверка.

Учитель: у кого есть ошибки?

8. Обобщение знаний об окончаниях глаголовI и II спряжения.

Учитель: Что нового вы сегодня узнали о глаголе?

На какие две группы делятся все глаголы?

Какие окончания имеют глаголы I спряжения?

Какие окончания имеют глаголы II спряжения?

Имеется ли разница в написании ударных и безударных окончаний глаголов одного и того же спряжения?

9. Домашнее задание: упр.440

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80136-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-4-klass-i-i-ii