Роль воспитателя в формировании милосердия у детей, оставшихся без попечения родителей

Роль воспитателя в формировании милосердия у детей, оставшихся без попечения родителей.

В детском доме самой значимой фигурой для ребенка является воспитатель, который находится с ним непрерывном взаимодействии и направляет его развитие. Воспитатель должен стать для детей мудрым «путеводителем» и помощником, осуществляющим совместное с ребенком движение (восхождение) по пути жизни. Нередко детям, воспитывающимся в условиях детского дома, присущи такие поведенческие отклонения, как грубость в общении, отсутствие уважения к взрослым, жестокость, повышенная конфликтность, у них отсутствуют понимание и сочувствие. Поэтому создание отношений, основанных на любви и взаимоуважении членов сообщества, являются одной из главных задач воспитателя. Он призван создавать условия для позитивного развития воспитанников и решения их личностных проблем; развивать эмоциональную сферу детских душ. Важной задачей в воспитании детдомовских детей является формирование такого качества, как милосердие. Милосердие – это готовность помочь кому-нибудь из сострадания, человеколюбия. Милосердие как интегративное нравственное качество личности представляет собой сострадательную и деятельную любовь, служащую основой для развития способностей человека к сопереживанию, сочувствию, душевной щедрости, бескорыстному оказанию помощи окружающим. Понимание милосердия как общечеловеческой ценности ставит в центр воспитания внимание к чувствам, интересам и проблемам человека, способствует формированию у детей отношения к человеку как высшей ценности в мире. Любовь и сострадание к людям являются главным показателем проявления милосердия. Важно организовать деятельность детского коллектива так, чтобы это были не только разовые акции и праздники, а постоянное, из года в год, общение с теми, кто нуждается в заботе и внимании. Здесь нельзя ограничиться лишь беседами, необходимо использовать активные формы работы, которые более эффективно могут воздействовать на личность ребенка. Так, в нашем детском доме родилась идея организации отряда по оказанию помощи одиноким и престарелым людям. Мы с воспитанниками группы обратились в отдел социальной защиты города, где нам предоставили адреса пенсионеров нашего микрорайона. К этой работе неравнодушные, способные на сострадание и доброту взрослые и дети других групп детского дома. В силу разных причин и жизненных обстоятельств пожилые люди остались одни. Трудно человеку, когда он один, когда нет физических сил, решать простые бытовые проблемы. Мы с детьми и картошку сажали, и воду носили, и огороды капали, и ограды мели, и стены белили. В начале не все ребята с оптимизмом включались в работу. Тогда приходилось самой «засучивать» рукава и личным примером показывать, что и как надо делать. В значимости нашей деятельности приходилось убеждать ребят и словом и делом. Часто одиноким людям нужна не столько физическая помощь, сколько общение, простое человеческое тепло и общение. Некоторые наши воспитанники в жизни не ели бабушкиных пирогов, не слушали на ночь сказок, многие не знают имен своих дедов, им не о ком заботиться, некем гордиться, поэтому общение людьми старшего поколения стало очень важным для них. В детях проснулись отзывчивость, сочувствие, внутреннее стремление оказать поддержку, действенное участие в судьбах одиноких стариков. Узнавая биографию наших подопечных , ребята начинали уважать их за достойное прошлое. В детях активизировалось желание им помочь. Ведь как приятно бывает, когда настороженные поначалу бабушки после 3-4 посещений уже ждут с нетерпением. И только слышишь «спасибо, спасибо вам», а то и угостят вкусненьким. Дети понимают, что сегодня, натаскав воды, подметя ограду, сделали большое доброе дело, они ощущают свою нужность и значимость в жизни другого человека. Мне, как воспитателю, приятно осознавать и радоваться тому, что удалось задеть в детях добрые струны, пробудить желание общаться у двух поколений. В открытках на 9 мая пожелания моих воспитанников звучали так: «Счастья, сибирского здоровья, больше улыбайтесь и радуйте нас своим жизнелюбием!»; «Будьте здоровы и не думайте, что мы Вас забываем»; «Пусть Ваше сердце никогда не чувствует боли». Сменяются поколения детей, проходящих через стены детского дома, а проблемы у вновь прибывших все те же: эмоциональная глухота, неспособность к бескорыстным поступкам, жестокость. А значит, работа по формированию такого качества как милосердие продолжается. В этом учебном году начался новый этап. Воспитанники побывали в Абаканском пансионате ветеранов с концертной программой. К поездке ребята готовились очень тщательно. Вместе с педагогами разучивали слова и движения, стараясь быть яркими и выразительными. Вместе подготовили небольшие сувениры для ветеранов. Вместе волновались и переживали перед выступлением. Но публика пансионата была настолько радушной и доброжелательной, что вскоре все ребячьи страхи остались позади. Все песни, исполняемые ребятами, были веселыми и по-детски задорными. А некоторые бабушки в зале плакали. И дети это заметили. Почему? Почему они плачут? Возможно, вспоминают своих детей и внуков. Вот она, тема для беседы о сопереживании, внимании к чувствам других. Воспитателю важно помочь детям разобраться в этих переживаниях, не пройти мимо них. А после концерта пожилые люди с большим удовольствием стали рассказывать о себе, задавать вопросы ребятам. И обязательно звали в гости еще. Мы с воспитанниками хотим сделать наши выступления регулярными. Уже намечены даты очередных визитов. Были среди ребят и такие, кто в этот раз выступать отказался. По приезде в детский дом на групповом собрании я благодарила всех выступавших. Хвалила за то, что доставили радость пожилым людям, заставили их лишний раз улыбнуться. Надо было видеть как загорелись интересом глаза воспитанниц, которые оставались безучастными. Они тоже готовы включиться в деятельность. Ребятам приятно переживать ситуацию успеха, ощущать собственную значимость. И здесь важная роль принадлежит воспитателю. Вовлечь в деятельность как можно больше воспитанников, вызвать и сохранить интерес к общению таких разных поколений и желание дарить друг другу радость и доброту. Определяя доброту и милосердие как ведущие нравственные качества личности, Б. Т. Лихачев подчеркивает, что от них зависит формирование духовного мира ребенка. Надо помнить, что ребенок добр не только тогда, когда делится тем, чего у него самого много. Настоящая доброта проявляется в умении отказаться от собственного покоя и удовольствия ради того, чтобы доставить удовольствие другому.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80419-rol-vospitatelja-v-formirovanii-miloserdija-u