Урок русского языка по теме: «Наречие» (изучение нового материала)

Урок русского языка в 4 классе

(по системе Н.Ф.Виноградовой)

Тема урока: Наречие.

Тип урока: изучение нового материала.

Реализуемые педагогические технологии: игровые, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, технология успешного обучения, технология проблемного обучения и групповой деятельности.

Методы: стимулирования мотивации, проблемно – поисковый, дидактическая игра, словесный.

Цель урока:Формирование коммуникативных умений: участие в диалоге, общение в группе и в паре, в совместном обсуждении проблемы, построение собственного высказывания в соответствии с нормами русского языка.

Задачи урока:

обеспечить усвоение понятия «наречие» как части речи;

сформировать умение распознавать наречие среди других частей речи и задавать к ним вопросы;

продолжить формирование орфографической зоркости;

развивать умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, умение обобщать изучаемые факты;

содействовать развитию интереса к русскому языку.

Оборудование: учебник,оформление доски, карточки с разноуровневыми заданиями, аудиозапись песни «Вместе весело шагать».

Ход урока

I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Сообщение темы урока.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Части речи изучаем,

Ни минутки не теряем.

II. Словарная работа.

Словарный диктант.

- Запишите под диктовку словарные слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

Вверху, сейчас, направо, однажды, весело, сегодня.

Взаимопроверка. Проверка по готовому образцу.

- Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте написание словарных слов.

- Проверьте как вы справились с заданием (по образцу).

- Кто написал все слова правильно? Оцените работу.

3) Фронтальная работа.

- Предположите, как образовалось слово “СЕГОДНЯ”?

- Есть ли ещё слова образованные таким способом? (сейчас)

III. Изучение нового материала. Постановка учебной проблемы.

1) Фронтальная работа.

- Составьте предложения, используя данные слова, постарайтесь использовать несколько слов в одном предложении.

- Запишем на доске эти предложения.

-Разберем их по членам предложения и по частям речи.

- Каким членом предложения являются оставшиеся слова? (Открываю табличку «Обстоятельством»)

- Какой частью речи выражены обстоятельства в данном предложении? (Не знаем)

- Эта новая часть речи, с которой мы сегодня познакомимся.

2) Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 36 и прочтите о новой части речи. (1 абзац)

3) Беседа по вопросам учителя:

- О какой части речи вы узнали? (Открываю табличку «Наречие»)

- На какие вопросы отвечают наречия в записанных предложениях? (Учащиеся задают вопросы).

- Из учебника вы узнаете на какие еще вопросы отвечают наречия (2 абзац правила).

- Назовите эти вопросы. (Открываю вопросы)

IV. Закрепление.

1) Фронтальная работа.Выполнение в тетрадях и у доски (по цепочке) №1 стр.37.

- Итак, какой частью речи являются все записанные слова? (Наречием)

-Что же такое наречие? (Ответы учащихся с опорой на схему на доске).

- А теперь отдохнем.

Физкультминутка (направлена на снятие физического напряжения)

Учащиеся делятся на две группы.

-Подпевая, попробуйте найти в тексте песни наречия и записать их.

Исполняется песня «Вместе весело шагать»

-Какие наречия нашли? (Вместе, весело, лучше, хором)

V. Изучение нового материала.

1) Работа в группах (по карточкам).

-На схеме есть неизвестное звено и сейчас мы проведем исследовательскую работу, чтобы открыть его.

- Каждой группе вручается карточка с заданием (см. Приложение 1.)

2) Проверка исследовательской работы.

- Какое исследование вы провели?

- Какой вывод сделали?

- Какой вывод напрашивается из всего вышесказанного вами?

- Сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр.37 (3 абзац) (Открываю табличку «Неизменяемая часть речи»).

- А теперь, используя данную схему, расскажите все, что вы узнали о наречии.

VI. Закрепление.

1) Работа по учебнику. Дифференцированная самостоятельная работа. Выполнение №3 стр.38. (Слабым ученикам дается карточка-помощница)

Первым троим учащимся выставляются оценки.

2) Работа в парах.Выполнение №4 стр.38.

- Прочитайте задание. Какая дана подсказка?

- Кто догадался, какие это дни?

- Затрудняетесь? Посмотрите на число. Когда это происходит? (Сегодня, завтра, вчера, позавчера, послезавтра)

3) Фронтальная работа. Игра «Путешествие со звездочкой»(игровой метод направлен на снятие напряжения зрения)

- 1 клетка вверх, 1 клетка вправо. Определи, какой частью речи является слово, где остановилась звездочка, задай к нему вопрос.

-1 клетки вниз, 2 клетки влево, и т. д.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- С какой часть речи вы сегодня познакомились?

- Что же такое наречие? Дайте ответ, используя схему на доске.

-Как вы чувствовали себя на уроке, скажите наречиями. (Отлично, хорошо, интересно, весело, здорово, удовлетворительно, приятно).

VIII. Домашнее задание. Найти в словаре учебника или тетради «Пишем грамотно» 6 наречий, составить с ними предложения и записать в тетрадь, запомнить правило на стр.36-38.

Приложение 1.

КАРТОЧКА 1

Изменяется наречие рано, если оно сочетается с глаголами ед. числа? мн.числа?

_{ед. ч. мн. ч.}

Образец: прилетел (когда?) рано – прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________

КАРТОЧКА 2

Изменяется ли наречие рано, если оно сочетается с глаголами муж. рода? ж. рода? ср. рода?

_м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

КАРТОЧКА 3

Изменяется ли наречие рано, если оно сочетается с глаголами 1-го, 2-го, 3-го лица ед. числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

КАРТОЧКА 4

Изменяется ли наречие рано, если оно сочетается с глаголами 1-го, 2-го, 3-го лица мн. числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

КАРТОЧКА 5

Изменяется ли наречие рано по падежам?

Что? ____________________________________________

Чего? ___________________________________________

Чему? ___________________________________________

Чем? ____________________________________________

О чём? ___________________________________________

Сделайте вывод!

Наречия по падежам ________________________________________

когда? что сделала? что? что сделали? что?

Давно увяла трава и облетели деревья.

когда? что сделает? что?

Скоро наступит зима.

где? чего? как? что делали? что?

Посередине реки медленно плыли облака.

когда? что сделала? что? что сделали? что?

Давно увяла трава и облетели деревья.

когда? что сделает? что?

Скоро наступит зима.

где? чего? как? что делали? что?

Посередине реки медленно плыли облака.

когда? что сделала? что? что сделали? что?

Давно увяла трава и облетели деревья.

когда? что сделает? что?

Скоро наступит зима.

где? чего? как? что делали? что?

Посередине реки медленно плыли облака.

когда? что сделала? что? что сделали? что?

Давно увяла трава и облетели деревья.

когда? что сделает? что?

Скоро наступит зима.

где? чего? как? что делали? что?

Посередине реки медленно плыли облака.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80494-urok-russkogo-jazyka-po-teme-narechie-izuchen