Профессиональный брэндинг учителя, или как создать атмосферу успешности педагогической деятельности

Выступление педагога-психолога лицея Шишкиной С.Ю.

Слайд 1. «Профессиональный брэндинг учителя, или как создать атмосферу успешности педагогической деятельности»

В наше время мы привыкли говорить об успешности наших учеников, но успех детей тесно связан с успешностью педагога. И на прямую зависит от его личностного статуса.

В сфере образовательных услуг наблюдается тенденция создания конкурентной среды. Это соперничество, борьба за достижение лучших результатов. В современных условиях учитель должен задуматься о своей успешности и конкурентоспособности.Конкурентоспособный педагог – это такой педагог, который обеспечивает устойчивый уровень качества образовательных услуг, не имеет проблем с учебной нагрузкой, чьё имя «на слуху», у кого стремятся учиться, кто выдерживает конкурс.

Нельзя не согласиться с мнением:

«В переходе к рыночным отношениям неизбежно должно произойти изменение личностной позиции учителя от статуса наемного государственного служащего, до позиции самостоятельного профессионала, активного субъекта на рынке образовательных услуг, способного наилучшим образом распоряжаться своим интеллектуальным капиталом — своей педагогической, научно-педагогической квалификацией и находить наиболее выгодные сферы его применения».

Нововведения в системе российского образования ставят педагога в ситуацию необходимости качественного изменения профессиональных компетентностей, необходимости в позиционировании. Этой теме был посвящён психолого-педагогический семинар в нашем лицее «Персональный брэндинг как инструмент профессиональной успешности учителя»

Целью, которого стало: определить наиболее значимые критерии успешности педагогической деятельности, способы поддержки, сопровождения создания и развития имиджа педагога, его персонального бренда, способного конкурировать на современном рынке образовательных услуг.

А что же стоит за термином бренд?

Слайд 2. Посмотрите на слайды.

Что стоит за этим? (знак)

Что вы можете сказать об этом? (эмблема мерседеса)

Слайд 3. Что стоит за знаком? (машина)

Мы ожидаем = мы видим и получаем.

Слайд 4. Сумма впечатлений.

Слайд 5. Что вы можете сказать об этом? (эмблема хундай)

Слайд 6. Другая сумма впечатлений.

Слайд 7. За что платит владелец?

Слайд 8. Что же такое «бренд»? Бренд – это не вещь, продукт, компания - это ментальные конструкции (мысли + эмоции). Бренд – понятие существующее у нас в голове. Бренды не существуют без людей. Мы нужны брендам, а бренды нужны нам. Это именно наше восприятие делает что-то или кого-то брендом. Тем не менее процесс создания бренда вполне материален.

Слайд 9.Какие бренды вы знаете? Вот бренды, которые сразу приходят в голову.

Слайд 10. А что еще может быть брендом? Достопримечательности,

Слайд 11. звезды.

Слайд 12. А есть ли бренды в образовании?

Что же способствует созданию бренда учителя? Какие критерии успешности следует учитывать при создании собственного бренда?

Слайд 13. Педагогические критерии успешности учителя

О работе учителя, во-первых, судят по конечному результату, поэтому

П е р в ы й к р и т е р и й – этоуровень обученности наших учеников.

В т о р о й к р и т е р и й – уровень сформированности общеучебных умений и навыков.

Т р е т и й к р и т е р и й –состояние исследовательской работы и работы по самообразованию. «Учитель – это человек, который учится всю жизнь». Поэтому важным критерием успешности работы учителя становится его самообразование.

Ч е т в е р т ы й к р и т е р и й – образование педагогов и повышение квалификации. Это одно из важнейших условий для повышения и сохранения качества преподавания.

П я т ы й к р и т е р и й – способность к самоанализу, рефлексии. Учителя, безусловно, всегда размышляют по поводу того, что они делают.

Эти процессы очень важны, поскольку они дают возможность быть занятым поиском новых идей, импровизировать, используя новшества, соответствующие современным направлениям работы в образовании.

Ш е с т о й к р и т е р и й – инновационная деятельность. Эта деятельность позволяет осуществлять образовательный процесс на более высоком, современном уровне, способствует развитию школы.

Слайд 14. А также существуют профессионально-личностные критерии успешности учителя, способствующие созданию персонального бренда.

Из многочисленных существующих диагностических методик выделили такие качества личности учителя, которые, оказывают существенное влияние на педагогическую деятельность.

1. Э м о ц и о н а л ь н о с т ь.

В состав этого качества входит:

– интенсивность, адекватность, доброжелательность, уверенность в своих педагогических мыслях и действиях.

2. В ы р а з и т е л ь н о с т ь р е ч и.

Это качество характеризует содержательность, яркость, образность и убедительность речи учителя.

3. Т в о р ч е с к о е н а ч а л о л и ч н о с т и.

Учитель, как и писатель, должен строить свою «внешнюю» и «внутреннюю» биографию. Вроде бы просто: думать, писать, читать, заучивать, решать, делать самому, экспериментировать ежедневно. Но без творчество души все труды напрасны.

4. О р г а н и з а т о р с к и е с п о с о б н о с т и.

Необходимы как для обеспечения работы самого учителя, так и для создания хорошего ученического коллектива.

5. Ч у в с т в о ю м о р а.

Дети любят разных учителей, но более всего веселых – таких, кто за словом в карман не полезет и из всякого затруднения найдет выход.

6. Н а с т о й ч и в о с т ь, д и с ц и п л и н и р о в а н н о с т ь.

Два эти качества характеризуют развитие воли учителя.

Образовать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Одной из находок способов самосовершенствования может быть технология создания персонального бренда.

Так что же позволяет персональный бренд для учителя?

Брендинг позволяет посмотреть на многие аспекты своей деятельности, как через увеличительное стекло, позволяет увидеть в них новые возможности.

Сильный личный бренд освобождает тебя от необходимости карабкаться по служебной лестнице,поскольку сначала педагог работает на своё имя, а потом его имя работает на него.

Бренд позволяет сохранять личную энергию. Педагог-бренд более эффективно продвигает своего так называемого «идеального ученика». Как правило, у талантливого педагога успешные выпускники - победители олимпиад и различных конкурсов.

Персональный бренд отражающий настоящие ценности педагога, создает ясное коммуникационное пространство между ним и целевой аудиторией, то есть классом. Как правило, чем сильнее и реалистичнее твой бренд, тем меньше возникает конфликтов, трений и разногласий при коммуникации.Чем более правдив личный бренд учителя, тем больше вероятности, что с ним окажется аудитория, которая ему доверяет.

Слайд 15. КАК ЖЕ СОЗДАТЬ ПЕРСОНАЛЬНЫЙ БРЕНД?

Вот те шаги, которые необходимо сделать, чтобы вы смогли понять - кто вы и что предлагаете (или можете предложить) потребителям образовательных услуг.

1 Шаг: Определите СЕБЯ.

Определите свои сильные стороны, свои лучшие качества.

2 Шаг: Определите нишусвоейпедагогической деятельности.

Ниша педагогической деятельности – это область применения профессиональных знаний, навыков, компетентностей.

3 Шаг: Накопление и структуризация информатизации по вашей теме.

«Кто владеет информацией, тот владеет миром!»

Что же делать? Создайте свой собственный Интернет-сайт, пишите статьи, издавайте инфо-бюллетень в виде электронного журнала или рассылки, выступайте публично,

проводите семинары.

4 Шаг: Изучите конкурентов.

Внимательно изучите своих настоящих и будущих конкурентов.

5 Шаг: Позиционирование себя.

Позиционирование – это занятие лидирующей позиции в выбранной вами нише как уникального поставщика уникальных и необходимых продуктов или услуг через тиражирование, публикации, выступления, участие в Интернет-форумах.

6. Повторяйте все перечисленные выше шаги интенсивно, до тех пор, пока не достигните момента «критической массы».

Под моментом «критической массы» понимается следующее: когда ваше имя и ваш статус профессионала начнет приносить отдачу больше, чем те мероприятия, что описаны выше. Вы это непременно почувствуете. Вас подхватит волна, когда, как минимум, коллеги, дети, родители будут выходить на вас со словами «мы о вас много слышали», они будут доверять вам и хотеть, чтобы именно вы оказали им услугу. Этот момент – ваша цель.

7. Поддерживайте свой статус Профи в тонусе.

Не почивайте на лаврах! Вам всегда придется продолжать свое развитие, чтобы не отстать от перемен окружающего мира.

Теперь вы знаете – что надо делать, чтобы ваше имя превратилось в бренд. Когда у человека (и у педагога в том числе) есть оптимистичная значительная жизненная цель, то многие проблемы уходят как бы на второй план.

Слайд 16.

Ну и в заключение хочу поделиться с вами, на мой взгляд, самым важным в продвижении своего бренда: будьте искренними! Нельзя поддерживать личный бренд на протяжении длительного срока, если он не будет соответствовать вашей внутренней сущности. Основные послания личного бренда должны быть тщательно продуманы "головой", но предъявляться рынку от "сердца".

Желаю Вам удачного нового учебного года, высоких профессиональных побед и личностного роста!

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80785-professionalnyj-brjending-uchitelja-ili-kak-s