Методическая разработка занятия «Царство ЗимушкиЗимы»

Тема: Царство Зимушки—Зимы.

Методическая разработка занятия по изобразительному искусству для обучающихся 5-7лет.

Разработчик: Чиркова Лариса Анатольевна

педагог дополнительного образования

Цель: создание условий для формирования эстетического отношения к красоте зимней природы.

Задачи:

- учить рисовать деревья в технике монотипия;

- учить рисовать ажурные мосты и фонари тонкой кистью;

-развивать чувство композиции, творческое воображение, фантазию, аккуратность; - воспитывать желание помочь сказочному персонажу.

Оборудование: панорама зимнего парка, аудиозапись «Времена года» Чайковского, иллюстрации мостов с ажурными перилами, фонарей.

Костюм «Зимы», «Волшебная книга» с чистыми страницами.

Материалы: листы синей бумаги, белая гуашь, кисти №6, №2, заготовки в форме дерева из синей бумаги.

Литература:журнал «Дошкольное воспитание» 1994 г

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Вступительная беседа.

Педагог: “Осенью над лесом и болотом

Пролетела туча самолетом.

Пролетела туча… низко - низко

Прыгнула с нее парашютистка.

А за нею следом и другая,

И уже летит за стаей стая

Спрыгивали легкие снежинки

На пустые нивы, на тропинки,

На высокий берег у реки,

В темные поляны уголки.

И тогда в притихшие дома

Через окна грянула зима.

Е. Трутнева

- Ребята, а вы любите зиму?

Игра «Нравится — не нравится»

(Звучит музыка, входит воспитатель в костюме «Зимушки-зимы»)

Зима: - Слышу о себе разговор. Вот и пришло мое время на земле править. А вот и книга моя волшебная, где зимние дела описываются.

(открывает книгу, а в ней чистые листы)

- Что это такое? Все мои записи пропали, а без них я даже вспомнить не могу, откуда снег появляется!

Педагог: - Ребята, давайте поможем Зиме, напомним ей, откуда появляются снежинки? (из облаков)

Зима: - А откуда берутся облака? (из воды)

Зима: А зимой? Зимой вода не испаряется. Холодно (ответы детей)

Педагог:- Зимой вода тоже испаряется, но медленнее, например, белье сохнет и на морозе. Кроме того, тучи приходят из жарких стран. Замерзнет пар в туче, и получаются снежинки.

Зима: - Спасибо, вам, подсказали, как зиму вернуть. (Раздумывает)

Но сколько времени мне понадобится, чтобы брат Ветер мне тучи пригнал, а затем брат Мороз все заморозил! Да за это время все мое царство до основания растает…

Педагог:- Ты, Зимушка, не расстраивайся, раз ребята сумели рассказать, откуда снег появляется, то уж и тут не растеряются!

- Дети, а как нам Зимушке помочь?

Игра «Перебор вариантов» (нарисовать)

Зима: - А в моих владениях уж очень красиво было: земля была белоснежным ковром укрыта, деревья все в инее стояли. А какие у меня мосты ледяные были! Только одни рисунки и остались (наглядность).

Мостики у меня были с ажурными перилами, а рядом с мостиками

фонари из волшебных льдинок стояли, и своим светом всем гостям моего царства дорогу освещали.

Педагог:- Ты, Зимушка, очень старалась, когда украшала фонари завиткам

и кольцами.

- Пора и нам к работе приступать.

3. Объяснение задания

Педагог показывает, как изобразить дерево в инее приемом монотипия. Обсуждается композиция будущей работы: где изобразить деревья, мост и фонари.

4. Практическая работа

5. Итог занятия:

из детских работ выкладывается панорама зимнего царства. Любуемся работами, отмечаем самые оригинальные мосты, фонари. Выбираем самое ажурное дерево, самое снежное… Важно оценить вклад каждого ребенка.

Зима: Спасибо, вам, ребята, что вы вернули прежнюю красоту

моему царству, а за труды я вам гостинец приготовила (угощение).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80892-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-carstvo-z