Краткосрочное планирование урока по теме «What are they doing?»

Тема урока

Step 2 What are they doing?

Дата

Предмет: английский язык

Класс 7 «А»

Цель урока:

Знакомство учеников с новыми грамматическими структурами: PresentContinuous-PastSimple (основное грамматическое значение, роль в предложении)

Ознакомление учеников с новыми глаголами.

Формирование навыка употребления глаголов в речи.

формированию интереса к предмету, уверенности в своих силах.

Результат обучения:

Знают:Ученики знают общее значение PastContinuous и PastSimple и их роль в предложении;

Понимают различия между PastContinuous и PastSimple и умеют

выделить их в тексте.

Знают: глаголы описывающие действие и умеютупотребить их в устной речи.

Умеют:Читать и переводить незнакомый текст.Выделить в тексте главную мысль.

Ключевые понятия: лексический и грамматический материал по теме Step 2 Whataretheydoing?

Ресурсы: учебник: Messages 3, раздаточный материал, лист А3, фломастеры

Вид работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

4 мин

Организационный момент.

Деление на группы (рассчитаться на «1,2,3»)

Повторить правила работы в группе, объединить учащихся в группы по различным смайликам

Мозговой штурм (вопросы)

Постановка целей урока

1.Объяснить учащимся правила работы на уроке.

2.Сформировать группы для работы.

3.Введение оценочного листа

Учащиеся формируют группы.

2.Учащиеся формулируют правила работы в группе

Мин

III. Определение темы урока.

Обсуждение критериев успешности. Погружение в тему.

Привлечение учащихся к постановке целей

Устные размышления учащихся.

Изучение новой темы.

Работа в группах (ГР)с применением стратегии «Кластер» (КМ).

8 мин

IV. Закрепление изученного материала с использованием разно уровневых заданий, составленных по таксономии Блума (КМ)

Включены ученики А,Б,В. Ученики выполняют упражнения по теме PastContinuous и PastSimple

Взаимооценка учеников (приём) «Карусель». Работы групп передаются по кругу в другие команды, где происходит оценивание работ.

5 мин

V. Работа в группах

Словарная работа. (КМ). Выполнение задания на синтез – распределительное списывание (Таксономия Блума)

Контролирует работу групп, объясняет принцип работы, следит за временем.

Работа в парах Ученики группы А и Б, помогают учащимся группы В

8 мин

VI. Работа с текстом стр.16

Выполнение заданий на применение (вставьте изученные слова в текст с пропусками)(КМ). (Таксономия Блума)

Напоминает о работе с оценочным листом

Распределение работы внутри группы (сотрудничество),

Взаимооценка (приём) «Карусель» с внесением коррекции. Проверка работ происходит в соответствии данных ответов.

Индивидуально заполняют оценочные листы

9 мин

VII. Групповая работа.

- Создание постера на основании усвоенного материала.

Разъясняет учащимся следующий этап работы. Объясняет критерии оценивания

Включены ученики А,Б,В в работу Учащиеся выполняют задания внутри группы

3 мин

2 мин

VIII. Рефлексия. лист обратной связи. Устно(ДО)

X. Подведение итогов. Домашнее задание

Напоминает о работе с оценочным листом и соответствующих критериях оценивания

Распределение работы внутри группы (сотрудничество)

Заканчивают предложения:

1. На уроке я работал…

2. Своей работой на уроке я…

3. Урок для меня показался…

4. За урок я…

5. Мое настроение…

6. Материал урока мне был…