Использование медиа ресурсов и смарт-технологий для повышения эффективности изучения английского языка в школе

ФИО автора материала: Гиззатуллина Лилия Вадимовна

Место работы: МБОУ СОШ №101 г. Казань

Должность автора: Учитель английского языка

Для написания данной статьи материалы других авторов использованы не были.

Использование медиа ресурсов и смарт-технологий для повышения эффективности изучения английского языка в школе

Современное коммуникативно-ориентированное обучение готовит учащихся к использованию иностранного языка в реальной жизни. Использование мультимедийных интерактивных технологий при коммуникативном обучении иностранному языку значительно повышает качество подачи материала урока и эффективность усвоения этого материала учащимися. Как показывает практика, использование и внедрение современных технологий, мультимедийного оборудования обогащает содержание образовательного процесса, повышает мотивацию к изучению английского языка со стороны ребят и наблюдается тесное сотрудничество между учителем и учащимися.

Правило отсутствия телефонов на уроках уже кануло в лету. В последнее время основной тенденцией в преподавании иностранных языков стало использование и поощрение присутствия iPad, планшетных компьютеров, смартфонов и других смарт девайсов на уроке. Трендом стало “BYOD” (Bring Your Own Device – Принеси свой собственный девайс). Эта инициатива “BYOD” открывает возможность использовать все виды современных технологий в классе. В нашем культурном климате, в котором уже закреплено использование смартфонов, приложений и социальных сетей, довольно разумно для образовательного сообщества приспосабливаться к современным разработкам и технологиям.

Интернет по праву считается самым важным изобретением после колеса. Однако многие все еще используют его всего лишь для просмотра фотографий собачек. Почему же не использовать Интернет и его возможности для организации эффективной и интересной работы на уроке иностранного языка.

Социальные сети

Социальные сети стали одной из самых важных частей нашей жизни.

Пока многие все еще остаются противниками соц. сетей, в последнее время их использование в обучении стало социальным феноменом во благо

– внедрение таких сайтов как Facebook, ВКонтакте и Twitter как часть учебных планов, развития критического мышления, и оценки студентов. Привнесение социальных медиа в учебный класс – это мощный обучающий инструмент.

Ниже представлены некоторые ресурсы сети Интернет для внедрения на уроке:

● Facebook или ВКонтакте: Задание – создать фейк-страницу или фанатскую групп для литературного персонажа на английском (иностранном) языке – современная подача классического доклада о книге, авторе или историческом персонаже. Загрузите фотографии и отредактируйте информацию профайла. Какие бы фотографии он (герой) публиковал? Что было бы написано у него в статусе в наше время? Кто мог бы быть его друзьями и почему? Использование Facebook или ВКонтакте в качестве системы оценивания студентов практически гарантирует вовлечение, мотивацию и академический успех.

Создавая задания в социальных сетях, я в своих уроках стараюсь персонализировать и синхронизировать тему учебника и возможности смартфонов и социальных сетей. Студенты могут практиковать и вводить лексические единицы в свой активный словарь с помощью функции съемки видео.

Например, при изучении темы «Одежда» и «Цвета», студенты могут пойти в свой любимый магазин и описать одежду и цвета которые они видят на манекенах. Затем я прошу их загрузить это видео в сеть или группу и комментировать видео своих одноклассников. Возможность делать видео с авторскими комментариями позволяет дать «сухим», но важным юнитам жизнь. По такой же схеме можно работать и с такими темами, как «Комнаты и мебель», «Направления», «Еда» и т.д. Обсуждение и «деление» видео онлайн предоставляет дополнительное взаимодействие между студентами в вопросах возможностей языка, точности и произношения.

● Twitter или Instagram : использование #хэштега. Данная технология может стать частью обучающего тренда общения в цифровую эру. Также хэштеги могут организовывать и способствовать обсуждению важных тем по литературе, страноведению и языку (Обсуждение литературных персонажей, например, героев книги «Разрисованная вуаль», дети (ученики) могут делиться хэштегом #thepaintedveil)

● Pinterest: Использование Pinterest в качестве средства визуальной организации кооперативного обучения. Студенты могут делиться (pin – пинить) идеями, ресурсами, вдохновением для практических работ и групповых и индивидуальных проектов, создавая интерактивную кооперативную доску на сайте.

● Socrative (Приложение) – приложение для получения отклика аудитории. В своей практике мы все используем проекторы, но, к сожалению, они больше пассивны, чем активны. Вместе с проектором, я использую приложениеSocrative, которое студенты скачивают бесплатно. Например, при отработке грамматических структур и конструкций, данное приложение позволяет проецировать дополнительные упражнения на экран, которые сами студенты с помощью этого приложения заполняют онлайн в своих смартфонах. Затем приложение автоматически проверяет ответы и дает оценку в классе. Современная технология, используемая таким образом, не только увлекает, но и становится основой для достижения целей и задач урока.

В заключение, могу с уверенностью заявить, что дети могут забыть принести учебник в школу, но они никогда не забывают свои смартфоны и планшеты. Так зачем эту противиться, лучше обратить все это в правильное и выгодное для учителя, ребенка и образовательного процесса русло. Все эти технологии позволяют оживить простое изучение тем учебников. Я, как учитель, могу создавать красочные интерактивные задания и мотивировать моих студентов привносить реальный мир в класс, использую видео, фото и приложения. Вместо просьб оставить их девайсы вне класса или в сумке, я наоборот, прошу проверить заряжены ли их смартфоны, ведь они нам пригодятся. И студенты прекрасно понимают, что мы не пользуемся цифровыми технологиями только для развлечения. Вместе мы сделаем цифровые технологии ключевой частью образовательного процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81227-ispolzovanie-media-resursov-i-smart-tehnologi