Классный час «Страна творчества»

Классный час «Страна творчества».

разработала Вечеркова Елена Петровна
МБОУ СОШ № 6 пгт.Афипский
учитель английского языка

Цель: развить коммуникативные, творческие способности детей, помочь в процессе самопознания.

Здравствуйте, дорогие ребята! Помогите мне, пожалуйста, подготовить класс к классному часу. (Ставим два стола рядом и стулья к ним, для двух команд и занимаем места).

Вступление учителя:

Красок полон и чудес

Каждый парк, и сквер, и лес!

Всю палитру между сосен

Расплескала щедро осень.

Осень - прекрасная пора, сейчас мы с вами будем художниками, нарисуем картину. Но, чтобы вы не испачкались я предлагаю ее собрать. (Кладу на стол 2 разрезанные открытки, дети собирают их). Вот у нас получилось две картины. Теперь у нас 2 команды «Листопад» и «Кленовый лист».

Всем бывает интересно попробовать себя в творчестве, научиться творить что-то новое очень важно. Сегодня мы с вами окажемся в стране творчества, заглянем в мастерские художников, музыкантов, артистов, где у каждого будет возможность проявить себя и попробовать творить.

О, музыка! Тобой владея,
К любой душе подход найдёшь,
В созвучьях сладких дар имея,
Сердец глубины обретёшь.

1 конкурс «Мастерская музыканта»

Как правильно петь, знают все. Но иногда петь «по - правильному» бывает неинтересно. Попробуйте исполнить 1 куплет песни «В лесу родилась елочка…» команда«Листопад»: зажав нос пальцами,

Команда «Кленовый лист»: закусив нижнюю губу, (за лучшее исполнение команда получает фишку).

Готовы? Слушаем!

Поэтом быть не так-то просто

Я про поэтов говорю,

На тех, живет кто с ними рядом

Я с восхищением смотрю.

2 конкурс «Поэтическая мастерская»

Участникам команд предлагается сочинить четверостишье по рифмам:

…………………... морозы, ………………………..дом,

………………………свечка. ……………………………бочка.

………………………..розы, ……………………………гном,

…………………….гречка. ……………………………точка.

(2 мин. на выполнение задания).

Он и фрукты, и природу

Нарисует, и портрет.

Взялхудожник на работу

Кисти, краски и мольберт

3 конкурс «Художественная мастерская»

«Незаконченный рисунок». Один знаменитый художник решил нарисовать картину. Он провел фломастером на листе первую линию и тут его отвлекли от работы, рисунок остался незаконченным. Дорисуйте картину, на которой первая линия – это:

Волнистая линия;

Две параллельные линии.

Cамый мудрый из гримёров
произнёс из-за кулис:
«Eсли маски снять с актёров,
то увидите... актрис!»

4 конкурс «Мастерская артиста»

«Походка». Каждый человек обладает своей индивидуальной походкой. У одного она гордая, уверенная, у другого – суетливая, спешащая. Вам необходимо изобразить походку человека:

которому жмут ботинки;

который неудачно пнул кирпич.

«Что бы это значило?» Участники команды должны показать без предмета не озвучивая другой команде какое-то действие, а она должна отгадать, что же делает участник.

1 команда.

1.Вдеть иголку в нитку;

2.Стирать руками;

3.Подбросить мяч;

4.Перебрасываться мячом с товарищем;

5.Наколоть дрова.

2 команда.

1.Заточить карандаш;

2.Остричь ногти ножницами;

3.Перенести предмет с одного места на другое;

4.Понюхать цветок;

5.Разрезать на ломти арбуз и съесть кусок.

« Прочитай по-разному…»

Прочитайте текст стихотворения из поэмы Н. Некрасова «Крестьянские дети»

«Однажды в студеную зимнюю пору...»:

со скоростью движения улитки;

как прыгающий кузнечик.

5 конкурс «Самая сплоченная команда»

Сейчас мы увидим, насколько вы за это время стали ближе друг другу. Поможет нам в этом сантиметр. Встаньте и мы обмеряем вас (у кого меньше сантиметров, та команда получает фишку).

4. Давайте подведем итоги выполнения творческих заданий, сосчитаем фишки и узнаем, у какой команды получилось лучше. (Вручаются дипломы)

Самоанализ.

Я выбрала данную тему, чтобы развить коммуникативные, творческие способности детей, помочь им в процессе самопознания. Были созданы психологически благоприятные условия для проведения занятия. Учащиеся проявили себя активно.

На уроке я пыталась развить творческие способности детей. Основные способы привлечения учащихся были: демонстрационные, вербальные.

Я старалась поддержать интерес учащихся к поставленной проблеме. Считаю, что достигла поставленной цели, дети побывали в роли поэта, артиста, музыканта.

Приложение

Конкурс №2. Конкурс №2.

…………………... морозы, ……………………………..дом,

………………………свечка. ……………………………бочка.

………………………..розы, ……………………………гном,

…………………….гречка. ……………………………точка.

Конкурс №4

Покажите без предмета:

Вдеть иголку в нитку;

Пришить пуговицу;

Подбросить и поймать мяч;

Перебрасываться мячом с товарищем;

Наколоть дрова.

Конкурс №4

Покажите без предмета:

Заточить карандаш;

Остричь ногти ножницами;

Перенести предмет с одного места на другое;

Понюхать цветок;

Разрезать на ломти арбуз и съесть кусок

Однажды, в студеную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах... а сам с ноготок!

— Здорово, парнище!— «Ступай себе мимо!»

— Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки?— «Из лесу, вестимо;

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».

(В лесу раздавался топор дровосека.)

— А что, у отца-то большая семья?

«Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я...»

— Так вон оно что! А как звать тебя? — «Власом».

— А кой тебе годик?— «Шестой миновал...

Ну, мертвая!» — крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81255-klassnyj-chas-strana-tvorchestva