Программа по духовно-нравственному воспитанию и развитию школьников

Государственное бюджетное учереждение Амурской области

«Шимановский социальный приют для детей»

Программа

по духовно-нравственному воспитанию и развитию школьников

младшего и среднего школьного возраста

Год разработки программы - 2012г.

Срок реализации – 1 учебный год.

Воспитатель: Жаркова Татьяна Викторовна.

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного развития и воспитания школьников содержит следующие разделы:

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания школьников;

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания школьников;

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания школьников.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания воспитанников «социального приюта для детей г. Шимановска» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее — Концепция).

В настоящее время, глубокие изменения, переживаемые нашей страной, охватили все её сферы жизни. Новые политические реалии, интенсивное развитие рыночной экономики, экспансия средств массовой коммуникации, каналы которой переполнены низкопробной продукцией массовой культуры и агрессивной рекламой, порождают не только структурное переустройство социально-экономического порядка, но и существенно воздействуют на духовный уклад общества, стимулируют процесс пересмотра многих идейно-нравственных ценностей, производства и освоения новых духовных ориентиров.

Специфика контингента детей, находящихся в приюте, состоит в том, что большинство из них, приобретшие значительный опыт асоциальной жизни, деформируются в своём развитии, приобретая негативные личностные качества.

Метод включённого наблюдения позволяет выявить у воспитанников ряд ключевыхпроблем:

 У детей преобладает низкий уровень интеллектуального развития;

 Низкий уровень национального самосознания и любви к Отечеству;

 Отсутствие гражданской и духовно-нравственной культуры;

 Отсутствие взаимопонимания, уважения и дружбы между людьми разных национальностей.

Решение многих проблем зависит от уровня сформированности гражданской позиции, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России.

Россия идет по пути демократических преобразований, по пути своего возрождения. Приоритетной задачей государства и политического строя является актуализация системы общенациональных ценностей. «В этой связи принятие новой редакции закона «Об образовании» в 2007 г. – взвешенное и необходимое политическое решение. Духовно нравственное воспитание становится важнейшим приоритетом государственной образовательной политики. Оно направлено на духовную и социальную консолидацию российского общества. Укрепление гражданской идентичности, формирование общих духовных и нравственных основ российского национального самосознания, определение и принятие новыми поколениями россиян социально значимых жизненных ориентиров. Существенное повышение доверия россиян к себе, к своей жизни в России, друг другу, к государству, к нашему общему настоящему и будущему».*

В связи с этим направление по духовно-нравственному воспитанию школьников является приоритетным в деятельности Центра.

Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов субъектов образовательного процесса и содержит конкретные задачи, ценности, ожидаемые результаты, а также формы воспитания и социализации обучающихся учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями.

Цель и задачи

Цель:Разностороннее развитие личности ребенка в системе ценностных установок приюта.

Задачи:

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, воспитание потребности здорового образа жизни;

- развитие социальных эмоций и мотивов, способствующих налаживанию межличностных отношений с взрослыми и друг с другом как нравственной основы социального поведения и успешной адаптации;

- формирование нравственных понятий, чувств и убеждений, навыков и привычек поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

- формирование общей культуры личности воспитанников, позволяющей гармонично взаимодействовать с окружающей средой;

- воспитание гражданственности, любви и уважения к Родине, семье, духовному и культурному наследию человечества.

Отличительные особенности программы.

1. Программа составлена с учётом кратковременного пребывания детей в приюте и разновозрастного состава. (1- 9кл.)

2. Срок реализации программы - один учебный год.

Модель качества образовательного процесса

Духовно-нравственные ценности, зафиксированные в Концепции, явились основополагающими при разработке программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

патриотизм(любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

гражданственность(правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

семья(любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

наука(познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

природа(жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

человечество(мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Ориентируясь на представления о воспитаннике прошедшем курс реабилитации, приюту необходимо достичь такого качества образовательного

процесса, при котором ребенок приобретает интегративные качества в результате освоения программы по духовно-нравственному воспитанию.

Личностные качества.

 Умение строить отношения с взрослыми, сверстниками;

 Использование нравственных знаний как основы своих личных ценностных ориентаций, мотивов;

 Активное включение в ситуацию нравственного выбора;

 Реализация творческого потенциала ребенка;

 Проявляются навыки культурной самоорганизации и самореализации ребенка.

Познавательное развитие.

 Умение организовать собственную деятельность для решения поставленной учебной задачи;

 Проявляется способность к рефлексии и самооценке;

 Осуществление взаимоконтроля и оценки деятельности других;

 Овладение знаниями, умениями, навыками, соответствующими учебным программам и требованиям образовательного стандарта;

 Сформированность положительной мотивации учения:

Физическое развитие.

 Соответствие морфофункциональных особенностей ребенка нормативам физического развития;

 Развитые двигательные и моторные навыки;

 Сознательное отношение к собственному здоровью и осознание необходимости физической культуры.

Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания школьников «Становление личности»

Программа «Становление личности» включает шесть блоков, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности

гражданина России.

В программе реализуются следующие направления продуктивной деятельности: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое, трудовое, экологическое, духовно-нравственное.

ПЕРВЫЙ БЛОК – «Наш край родной».

ЦЕЛЬ: воспитание общей культуры, верности духовным традициям России, чувства ответственности.

Включает участие детей в общественно-полезных делах. Педагоги, используя экскурсии, целевые прогулки, организуя народные праздники, вечера встреч, рассказывают своим воспитанникам о позитивных событиях в истории страны, родного города, культурных, научных, спортивных и трудовых достижений россиян, победах русского народа. Внеклассные мероприятия проводятся в соответствии с календарем памятных дат истории и культуры нашего отечества.

ВТОРОЙ БЛОК: - «Добрые дела хорошие поступки».

ЦЕЛЬ: формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.

Включает опыт проживания ситуаций гуманного, нравственного поведения; развитие навыка проявлять заботу в отношении близких и дальних, быть уважительным к другим людям. Изучение православной жизни осуществляется и через участие воспитанников в православных праздниках, ознакомление с православной литературой, соблюдение традиции – крестить детей.

ТРЕТИЙ БЛОК – «Труд и порядок».

ЦЕЛЬ: воспитание трудолюбия, ответственности, уважительного отношения к труду, к людям различных профессий.

Включает работу по вовлечению детей в посильный, развивающий труд, который предполагает обучение обслуживающим видам труда, занятия ручным и художественным трудом, общественно-полезный труд, профориентацию. Полученные навыки являются для большинства детей основой в дальнейшей профессиональной деятельности, повышают уровень их социально-бытовой адаптации, расширяют возможности трудового устройства.

ЧЕТВЁРТЫЙ БЛОК – «Мы выбираем здоровье».

ЦЕЛЬ: формирование физической культуры, навыков здорового образа жизни.

Включает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение на физиологическом, психологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как многоаспектном явлении, в данном блоке используются здоровьесберегающие технологии, которые находят отражение по трем процессам: воспитательно-образовательный, воспитательно-оздоровительный, медицинская реабилитация. Создание психологического благополучия предусматривает использование психогимнастики на занятиях, релаксацию, изучение психологического состояния детей в группе сверстников, стиля общения с взрослыми.

ПЯТЫЙ БЛОК: - «Мой мир».

ЦЕЛЬ: Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Включает игровую, занимательную форму проведения занятий, которая отвечает психологическим особенностям, особенностям развития

познавательных интересов. Деятельность строится с учетом интересов детей, на свободном выборе и меняется в зависимости от изменений, происходящих в увлечениях, личных предпочтениях. Познавательная деятельность способствует накапливанию и совершенствованию знаний, а также обогащению досуга детей, наполняя его социально-ценностным содержанием.

Реализация данного блока позволяет в свободной, ненавязчивой форме воспитывать у детей читательский вкус, интерес к знаниям, создает атмосферу интеллектуального поиска.

ШЕСТОЙ БЛОК – «Талант – это мы».

ЦЕЛЬ: воспитание убеждений, определяющих эстетическое отношение к действительности.

Включает различные виды деятельности детей: художественно-продуктивную, музыкальную, театрализованную. Художественно-эстетическая деятельность позволяет детям осваивать художественные средства выражения образа, понимать и ощущать пропорции, формы, осваивать элементарные основы рисования, вырезания, вышивания на картоне и т.д.

Музыка предусматривает активизацию детей в музыкально-ритмической деятельности, развивает интонационные навыки, координацию движения, умение слушать и понимать музыкальное произведение.

Приобщая к миру детского театра, воспитатели создают детям условия для проявления своих нереализованных, нераскрытых способностей. Роль детского театра для развития личности бесценна – познание литературы, развитие культуры речи, творческое самовыражение, «экзамены» на публичность, понимание духовного мира людей.

В данном блоке осуществляется личностный подход, при котором ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей. Занятия в кружках развивают внимание, воспитывают трудолюбие, культуру творчества, помогают детям стать более организованными.

Учебно-тематический план.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81386-programma-po-duhovno-nravstvennomu-vospitanij