- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Химический бой
818
0
Химический бой. 8-9 класс
Закрепление: «Основные классы неорганических веществ».
Цель:обобщить знания учащихся по теме «Основные классы неорганических веществ»
Задачи:
Закрепить умение владения химическим языком,
Проверка правильности написания химических формул и названий химических элементов
закрепить понятия о классах изученных веществ – оксидах, кислотах, основаниях, солях. Научиться определять по составу веществ, к какому классу они относятся. Уметь по формуле называть данное вещество
Формирование предметной компетентности.
компонент общечеловеческой культуры, основа для формирования научной картины мира. помочь увидеть взаимосвязи и соединить разрозненные факты в целостную систему
Формирование информационной компетенции.
научить работать с информационными источниками, научить анализировать и систематизировать информацию, находить скрытые составляющие, критически оценивать, обобщать, творчески перерабатывать
Формирование коммуникативной компетентности и толерантности.
Помочь учащимся научиться слышать и понимать друг друга, с уважением относиться к любому мнению, к любой точке зрения. Вместе искать ответы на неожиданные вопросы, думать, спорить, сопереживать.
Формирование общекультурной компетентности.
Культура использования знаний о химических элементах и их соединений, важность грамотного использования химических знаний в быту,
Ценностно-смысловые компетенции.
Предоставляется возможность каждому учащемуся разработать индивидуальную траекторию построения своей самостоятельной работы;
Особенность: данную игру можно проводить на любом этапе изучения классов неорганических веществ (оксиды, основания, кислоты, соли). Так же она подходить для проверки знаний сильных учеников и для слабых, регулируя количество ячеек.
Правила игры: одно поле заполняется «кораблями», второе остается чистым, в третьем ведутся итоговые записи флотилии противника. Игра может проводиться как между двумя учащимися, так и между командами и использоваться для индивидуальной работы.
Игра проходит аналогично «Морскому бою», только вместо кораблей на поле будут появляться классы неорганических веществ.
Ионы и катионы каждый участник записывает и располагает по своему усмотрению, но по договоренности.
Количество ячеек – min 5, max 10, количество «кораблей» - минимум 5 шт (трех - , двух- и однопалубник)
План урока:
Организация начала урока. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. | Организационный момент. Объяснение учащимся целей урока одновременно с сообщением темы. |
Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний. | Представление изученного материала в сравнительных и классификационных таблицах, применяемых ранее. |
Осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения. | Использование заданий на узнавание учащимися изученных познавательных объектов. Вопросно-ответное общение. |
Постановка задания на дом. | Информация о домашнем задании. |
Подведение итогов урока. | Рефлексия учащихся и преподавателя. |
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организация начала урока. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности. | Подготовка учащихся к работе на занятии. Фронтальная проверка домашней работы. Обеспечение мотивации и принятые учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | Тема записывается в тетрадь. Осознание целей урока. |
2. Подготовка к повторению изученного материала через актуализацию опорных знаний. | Актуализация имеющихся знаний и умений. Фронтальный опрос | Предъявление полученных ранее знаний как опоры для решения упражнений. |
3.закрепление | Организация работы с карточками «Химический бой» | Расстановка своей флотилии. Запись элементов кораблей. |
4. Осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения. | Проверка умений применять знания общих закономерностей в названии и определении конкретных химических веществ, при помощи специальных упражнений. Выявление уровня, осмысления взаимной связи свойств веществ со сферами их применения. | Осмысление учащимися своих действий, самооценка. |
5. Задания на дом. | Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнегозадания. | запись домашнего задания. |
Проведение:учащиеся получают карточки, разбиваются по парам, заполняют свои поля и приступают к «бою»
анионы | Флотилия противника: | |||||||||||||
катионы | ||||||||||||||
Образец. «Классы неорганических веществ»
OH- | NO3- | SO32- | Cl- | SiO32- | OH- | NO3- | SO32- | Cl- | SiO32- | Флотилия противника: 1)нитрат бария - Ba2+ (NO3-)2 сульфит бария - Ba2+ SO32- 2)кремниевая кислота - H+ SiO32- 3)хлорид кальция хлорид лития хлорид алюминия 4)нитрат кальция нитрат лития 5)сернистая кислота | ||||
Ca2+ | Ca2+ | X | X | |||||||||||
Li+ | Li+ | X | X | |||||||||||
Al3+ | Al3+ | X | ||||||||||||
Na+ | Na+ | |||||||||||||
Ba2+ | Ba2+ | X | X | |||||||||||
H+ | H+ | X | X |
OH- | NO3- | SO32- | Cl- | SiO32- | OH- | NO3- | SO32- | Cl- | SiO32- | Флотилия противника 1) гидроксид кальция - Ca2+ (OH)2- гидроксид лития гидроксид алюминия 2)сульфит кальция 3)сульфит натрия 4)соляная кислота кремниевая кислота 5)силикат кальция силикат лития | ||||
Ca2+ | Ca2+ | X | X | X | ||||||||||
Li+ | Li+ | X | X | |||||||||||
Al3+ | Al3+ | X | ||||||||||||
Na+ | Na+ | X | ||||||||||||
Ba2+ | Ba2+ | |||||||||||||
H+ | H+ | X | X |
Результат: верно заполненные и расставленные химические корабли с правильными индексами и на полях записаны названия всех кораблей
Итог:победителем признается учащийся с правильно заполненными ячейками, верно записанными формулами соединений.
Оценка ставиться за верно оформленную «флотилию», правильно записанные элементы корабля
Вот, что получилось у нас.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81613-himicheskij-boj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете химии: организация и проведение инструктажа»
- «Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Охрана здоровья обучающихся: содержание и особенности организации»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.