Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста

Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста

Воспитанию подрастающего поколения придавалось важное значение во все времена. Этот вопрос является одним из ключевых, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью и т.д. Актуальность темы обусловлена, таким образом, необходимостью воспитания учащихся в сложных условиях социума.

Проблема духовно-нравственного воспитания рассматривается в исследованиях таких педагогов, психологов, философов, как В.А. Беляева, Н.А. Бердяев, П.П. Блонский, С.Н. Булгаков, В.П.Вахтеров, К.Н.Вентцель, З.В. Видякова, В.В. Зеньковский, П.Ф. Каптерев, П.Ф. Лесгафт, В.М. Меньшиков, А.Н. Острогорский, В.П. Острогорский, Н.И. Пирогов, М.М. Рубинштейн, К.Д. Ушинский и др.

По мнению русских философов (И. Ильина, В. Соловьева, Г. Федотова и др.), истинная духовность не существует вне нравственности. Высшая духовность невозможна без душевности – эмоциональной чуткости, отзывчивости, способности к эмоциональному отклику: жалости, состраданию, любви к ближнему.

В наше время перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Духовно-нравственное воспитание ориентировано на духовные ценности, и нравственное поведение, являющееся одним из основных показателей уровня развития общества. В современных условиях важно обеспечить воспитание нравственно развитой, эстетически и духовно богатой личности ребенка, воздействуя на системообразующую сферу сознания школьника, формируя этические принципы личности, её моральные качества и установки, согласующиеся с нормами и традициями социальной жизни. Содействие развитию устойчивого интереса школьников к кругу проблем, решаемых средствами художественного творчества, и осознания потребностей личности в восприятии и понимании произведений искусства.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации [4,с.5].

Духовно-нравственное направление воспитательной деятельности в общеобразовательной школе предполагают решение следующих задач:

- развитие нравственно-эстетических качеств личности;

- воспитание культуры межнационального общения;

- обеспечение гуманистической направленности воспитания.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.

Организация духовно-нравственного воспитания осуществляется по следующим направлениям:

- Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Это направление предполагает опору на следующие ценности : любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

- Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Это направление предполагает развитие следующих ценностей: нравственный выбор, жизнь и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, достоинство человека, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

- Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. Это направление предполагает воспитание таких ценностей как: образование, труд, уважение к людям труда, творчество и созидание, стремление к познанию и истине, бережливость, трудолюбие [4 с.7].

Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Ценностные установки духовно-нравственного воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

- патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

- социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

- гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания);

- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

- традиционные российские религии (учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах);

- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие)

- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

- человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество) [2,с.18].

Процесс превращения базовых ценностей в личностные ценностные смыслы и ориентиры требует включения ребенка в процесс открытия для себя смысла той или иной ценности, определения собственного отношения к ней, формирования опыта созидательной реализации этих ценностей на практике. Необходимо создавать условия для осознания и принятия ребенком базовой национальной ценности - культурной нормы, как своей собственной цели и желаемого будущего.

Формирование духовно-нравственных основ происходит в школе на всех уроках. И в этом отношении нет и не может быть главных и неглавных предметов. Важно помнить, что воспитывают не только содержание, метод и организация обучения, учитель, его личность, знания, убеждения, но и та атмосфера, которая складывается на уроке, стиль отношений педагога и детей, качество отношений детей друг к другу. Для достижения успеха в области духовно-нравственного развития и воспитания в начальной школе важно организовать учение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями. Воспитание в коллективе ставит перед школьниками младшего возраста - необходимость элементарного самовоспитания и самообразования, без которых вообще невозможно развитие, в том числе и духовно-нравственное [1, 13].

Таким образом, духовно-нравственное воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Это сложный, многоплановый процесс, неотделимый от жизни человека, от семьи, общества, культуры, человечества в целом, от страны проживания и культурно-исторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание ребенка.

Литература:

1. Духовно- нравственное развитие и воспитание младшего школьников. Методические рекомендации. Пособия для учителей общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 / [Т.Л.Белоусова, Н.И.Бостанджиева, Н.В. Казаченок и др.]; под ред. А.Я.Данилюка. – М.: Просвещение, 2011. – 127с.

2. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков. – М.: Просвещение, 2011. – 34с.

3. Мир детства: Юность / Под ред. А.Г. Хрипковой; Отв. ред. Г.Н.Филоновой. – М.: Педагогика, 1988. – 432с.

4. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования / А.Я Данилюк, А.А. Логинова. – М.: Просвещение, 2012. – 32с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81814-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-detej-mladshe