- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта практического занятия «Холодный батик»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Российский государственный профессионально-педагогический
университет»
Факультет искусств
Кафедра Арт-дизайна
Контрольная работа по дисциплине
«Методика профессионального обучения»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ПО ТЕХНИКЕ «ХОЛОДНЫЙ БАТИК»
Выполнили студентки гр. ЗАрД-312С
Парадеева Л.В.
Макарова А.А.
Сафронова Н.Ю.
Проверил преподаватель Захарова С.В.
Екатеринбург
2014
Тема занятия: «Холодный батик»
Вид занятия: творческий практикум
Предполагаемая аудитория: студенты, обучающиеся по специальности 072501 «Дизайн» в профессиональном колледже.
Цели занятия:
Формирование умений и навыков работы в техники «холодный батик»
Задачи занятия:
Формирование устойчивого интереса к профессии (ОК 1);
Формирование готовности организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);
Формирование умения принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3);
Формирование умения работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами и руководителем (ОК 6);
Формирование умения самостоятельного определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься саморазвитием (ОК 8);
Формирование умения осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом современных тенденций в области дизайна (ПК 1.2);
Формирование умения разрабатывать колористическое решение дизайн-проекта (ПК 1.4);
Формирование умения выполнять эскизы с использованием различных графических приемов (ПК 2.2);
Формирование умения планировать собственную деятельность (ПК 4.2);
Формирование умения контролировать сроки и качество выполненных заданий (ПК 4.3).
Материалы и инструменты для холодного батика: Красители
Контур (резервирующий состав)
Стеклянные трубочки
Кисти
Баночка с водой
Кнопки
Подрамник
№ | Описание процесса | наглядность |
1 | Рисуем на бумаге шаблон будущей работы линейное изображение. Обводим тонким черным маркером четкими, непрерывистыми, замкнутыми линиями | |
2 | Натягиваем ткань на подрамник: 1.по углам 2.посередине каждой стороны 3.слегка смачиваем ткань и натягиваем её влажной 4.по узким сторонам 5.по длинным. Ткань должна быть натянута очень туго, чтобы при росписи шёлк не провисал и не касался стола. Шелк должен быть натянут как барабан | |
3 | Подкладываем шаблон под ткань, обводим контур с помощью мягкого карандаша (лучше простого). При приобретении опыта можно будет сразу обводить шаблон резервом по ткани, немного его подкрасив. |
4 | Обводим с помощью стеклянной трубочки с резервом линии карандашного рисунка на ткани. Важно, чтобы резерв был необходимой консистенции. Так, очень густой будет вытекать с трудом, не пропитает ткань полностью, а слишком жидкий будет растекаться, образуя подтеки и кляксы. Линия должна быть выразительной, четкой, ровной, равномерной, непрерывной. Большое значение в работе имеет также угол наклона трубочки к ткани. Он не должен быть больше 130° | |
5 | Сушим нанесенные линии резерва, проверить их целостность. Для этого на отдельные закрытые участки нужно капнуть воду и посмотреть, не выходит ли она за контур или можно посмотреть на просвет, нет ли разрывов линий. Если есть погрешности, то после высыхания нанести резерв на эти участки повторно (лучше с изнанки). | |
6 | Приступаем к росписи. Готовим краски разной насыщенности. В работе используем растяжки цвета, переходы от одного цвета к другому, акварельную технику. Начинаем со светлых участков, постепенно переходя к более темным. Фон расписываем в самом конце. По окончании работы оставляем ее до полного высыхания. | |
7 | Заливая определенный участок ткани, помните о том, что при высыхании яркость и насыщенность уйдет. Эффекты вы можете делать только на еще сыром участке В основном использую три вида эффектов: соль, чистая вода, смешение красок. | 1. соль 2. чистая вода 3. смешение красок |
8 | При помощи контура прорисовываем прожилки, ставим точки, уточняем детали. | |
9 | Закрепляем краски на ткани паром. После закрепления цвета изделие следует оформить в багет, если это картины, панно или обработать край, если это аксессуар (платок, шарф, шаль, парео). | |
10 | Изделие готово |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81830-tehnologicheskaja-karta-prakticheskogo-zanjat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Умственная отсталость и задержка психического развития (ЗПР)»
- «Оценка социально-психологической адаптации ребёнка в замещающей семье»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Педагогика и методика преподавания химии
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.