Урок по русскому языку во 2-ом классе. Тема «Представление об орфограмме» УМК «Школа России»

Тема

Представление об орфограмме.

Педагогическая цель

Способствовать ознакомлению с понятием орфограмма, правописанием словарного слова молоток, создать условия для запоминания правописания непроверяемых слов.

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Личностные результаты

Проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выводы из спорных ситуаций.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления. Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические - выполняют логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно- следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям). Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Основное содержание темы, понятия и термины

Орфограмма. Слово с непроверяемым написаниеммолоток.

Образовательные ресурсы

Орфографический словарь. Электронное приложение к учебнику «Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого.

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность

осуществляемые действия

учащихся

формируемые умения

Приемы контроля

1.Мотивирование к учебной деятельности

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

- Вот звонок нам дал сигнал, поработать час настал. Так что время не теряем и работать начинаем.

-Чему мы учимся на уроках русского языка?

-Зачем нам это надо?

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей на столе.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

2. Чистописание

Индивидуальная. Практический. Письмо.

Откроем тетради запишем дату.

ок ог оч

Зачем мы проводим минутку чистописания?

Подчеркните самые красивые написания слогов

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильноенаписание

Самооценка

3. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа.

Проектор: понятие орфограммы.

Чему будем учиться на уроке?

Сегодня мы познакомимся с понятием орфограммы.

Принимают задачу, сформулированную с помощью учителя.

На доске ступеньки Тикуновой

4.Усвоение новых знаний и способов действий.

1)Правило. Орфограмма (эл. приложение)

2) Работа с электронным приложением «Впечатай букву А,О,И,Е»

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа.

Предлагает прочитать правило и объяснить, что такое орфограмма.

-Вставьте попущенные буквы.

-Проверьте их написание.

Читают, вставляют пропущенные буквы.

Владеют умением работать с текстом правила, извлекают из него необходимую информацию.

Объясняют пропущенные буквы, осуществляют их проверку. Владеют умением подбирать проверочные слова

Работа с понятием

Беседа по заданию.

3) Работа со стихотворением. Словарно- орфографическая работа. Молоток.

Упр.170.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо.

-Прочитайте. О ком говорится в стихотворении?

- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, как вы проверили их написание.

-Как будем работать?

Знакомит с правописанием слова «молоток»

- Что означает слово «молоток»?

Читают, отвечают на вопрос. Списывают слова, вставляют пропущенную букву.

-Самостоятельно.

Запоминают написание слова «молоток», записывают его. Объясняют значение слова.

Осмысленно читают стихотворение, определяют его героя. Объясняют правописание слов, осуществляют их проверку. Владеют умением подбирать проверочные слова.

Умеют правильно ставить ударение в слове «молоток», раскрывают лексическое значение слова «молоток».

Беседа по вопросам, самостоятельное письмо. Проверка на класс.

Беседа по вопросам.

Физкультминутка.

Коллективная. Практический

На буквы а, о, и, е приседаем, на остальные гласные буквы – стоим.

Выполняют движения.

Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни.

Правильное выполнение движений.

5.Закрепление знаний и способов действий.

Буквы- орфограммы упр.171

Работа в паре, индивидуальная.

Организует работу с упражнением. Контролирует его выполнение.

- Работаем в паре.

- Что значит работать в паре? Вывешивает схему на доске. Возьмите в руки карандаш, впишите пропущенные слова.

- Напишите 3 первых предложения в тетрадь.

- Прочитайте вывод на стр. 108 «Обрати внимание».

Работают в паре: осуждают, вписывают в учебник подходящие по смыслу слова, подчеркивают буквы, написание которых надо проверять.

Владеют умением работать в паре. Дополняют предложения по смыслу подходящими словами. Находят словарные слова.

Упражнение, письмо.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная. Словесный. Беседа.

- Чему учились на уроке?

Как вы оцените свою работу на уроке?

-Какой вид работы понравился больше?

-Что получилось хорошо?

-Над чем следует поработать?

Оцените свое настроение (Смайлики)

Выставление оценок в журнал.

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

Беседа по вопросам. Саморегуляция.

7. Домашнее задание. Правило (учебник, с 108) Упр. 172.

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя.

Предлагает дома выучить правило «Орфограмма»

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.