Рабочая программа по географии 7 класс ФГОС с тематическим планированием и УМК

Недельный план

№

урока

Раздел

и тема урока

Элементы содержания

Оснащенность урока

Требования к уровнюподготовки обучающихся

Критерии оценки

Формы и методы обучения

Д/З

§

Сентябрь

1 неделя

1

Введение 4ч

Что изучает география материков и океанов .

Что изучают в курсе география материков и океанов. Возрастающая зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое значение географических знаний

Эпоха Великих географических открытий.

Физическая карта полушарий, глобус

Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника .Показывать: материки, части света, океаны, острова;

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно. Оценка "2"Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала. Оценка "1" Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; Полностью не усвоил материал.

Объяснительно-иллюстративный(рассказ с элементами беседы)

Проблемный

§1, задания стр.7

Объяснительно –иллюстративный –доклады
наглядно- практический, фронтальная беседа

Сентябрь

1 неделя

2

Как люди открывали и изучали Землю.

Презентация Физическая карта полушарий, глобус

§2, Сообщения

Сентябрь

2неделя

3

Как люди открывали и изучали Землю.Пр. работа№1 «Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации(картами, справочниками, словарями и др.), составление по ним характеристики отдельных путешествийв разныеисторические эпохи. .

Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства

Называть: основных путешественников, основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, части света, океаны, острова;определять: роль карт в науке и жизни людей;описывать: способы изображения, применяемые на картах; объяснять: построение градусной сетки

. Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки .Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими

Практическая работа

§2,таблица

инструментами.Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

Сентябрь

2неделя

4

Карты материков и океанов.Практ. работа №2 «Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусах и километрах. Координат различных точек».

карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию

Физическая, политическая, экономическая карты, глобус

Называть: основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, части света, океаны, острова;определять: роль карт в науке и жизни людей;описывать: способы изображения, применяемые на картах; объяснять: построение градусной сетки

Наглядно-практический

Частично-поисковый: самост. работа, рассказ с элементами беседы.

§3, пересказ, задания стр. 20, устно

РАЗДЕЛI. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ 1 2ч

Литосфера и рельеф Земли (3часа) .

сентябрь 3 неделя

5

Происхождение материков и океанов. Литосферные плиты. Пр. работа №3«Определение по карте направления и передвижения литосферных плит и предложения об изменении расположения материков и океанов через миллионы лет».

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Тектониче ская карта, карта полушарий, глобус

Называтьотличия земли от других планет, геологический возраст земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.

. Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания .Отметка "4"Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами. Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала. Оценка "1" Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; Полностью не усвоил материал.

Объяснительно –иллюстративный – наглядно- практический, фронтальная беседа

§4, стр. 28, задания

сентябрь 3 неделя

6

Строение земной коры.

.

Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Частично поисковый

Объяснительно-иллюстративный (показ, объяснение, беседа

§4, стр27-28 Зад в к/к

сентябрь 4 неделя

7

Рельеф Земли

Презентация

Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Объяснительно иллюстративный –доклады
наглядно- практический, фронтальная беседа

§5 задания стр. 31, устно

Тема 2 Атмосфера и климаты Земли 3ч

сентябрь 4 неделя

8

Роль атмосферы. Распределение температуры воздуха на Земле .

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.

Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распределение на поверхности земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснятьпонятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс,

.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания .Отметка "4"Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами. Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов

Проблемный метод

Объяснительно иллюстративный , фронтальная беседа

§6, вопросы стр.36, устно

сентябрь 5 неделя - октябрь 1 неделя

9

Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в формировании климата.

Климатическая карта

Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл.

Рассказ учителя с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником и картами атласа

§7.задание стр 41

сентябрь 5 неделя - октябрь 1 неделя

10

Климатические пояса Земли.№4

Пр. работа «Сравнительное описание по климатической карте основных показателей климата двух климатических поясов»(по выбору учащихся)

Физическая карта полушарий, глобус, географический атлас для 7кл. Климатическая карта, карта климатических поясов

объяснительно иллюстративный частично-поисковый, практическая работа

§8 доделать практическую работу

Гидросфера. Мировой океан-главная часть гидросферы 2ч

11

октябрь 2нед

Воды Мирового океана. Схема поверхностных течений

Пр. работа №5 «Выделение на карте побережий и шельфа как особых территориально-аквальных ПК»

Части гидросферы: Мировой океан,

Географический атлас для 7кл.,

Карта океанов, физическая карта полушарий

Называть и показывать

: океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; приводить примеры: антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей;объяснятьроль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.

. Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическим инструментами. Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

и

Наглядно-практический- практическая работа,

частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§9-10

Задание1-4 стр50

октябрь 2неделя

12

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с сушей

ледники , воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана ; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Презентация Географический атлас для 7кл., Карта океанов, физическая карта полушарий

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний.

Отметка«5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка«4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка«1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

фронтальная беседа Работа с текстом

Коллективная работа

§11-12

Тема 4-5 Географическая оболочка . Освоение Земли человеком. 4ч

октябрь 3 неделя

13

Строение и свойства географической оболочки. Пр работа№6 «Анализ схем круговоротов веществ и энергии»

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространении живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособление живых организмов к среде обитания

Физическая карта полушарий

Таблица «Строение географической оболочки

Называть: границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки4 описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять: влияние освещенности на природные ритмы .

Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическим инструментами.Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2»

Объяснительно –иллюстративный наглядно- практический, фронтальная беседа

§13

з 1-3, №4 –по желанию

октябрь 3неделя

14

Природные комплексы суши и океана. Природная зональность

Презентация Картины разных природных комплексов

фронтальный опрос. Объяснительно - иллюстративный

Беседа

Заполнение таблицы

§14,заполнение таблицы

октябрь 4неделя

15

Освоение Земли человеком. Страны мира. Пр. работа№7

«Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности населения, направления миграций людей в прошлом и в настоящее время»

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности.

Политическая карта мира. Карта плотности населения и народов мира

Называть и показывать: предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§16,? Проверь себя стр 77-78

октябрь 4неделя

16

Обобщение и контроль знаний по разделу «Главные особенности природы Земли»

Политическая, физическая, тектоническая карты , атласы

Фронтальная беседа, тестирование

индивидуальные задания по темам получивших затруднение. Доклад

РАЗДЕЛ 2 материки и океаны (48ч)

Тема 1Океаны (4 часа)

октябрь 5 неделя

17

Тихий океан

Важнейшие географические

объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты

ПрезентацияКарта океанов, физическая карта, атласы

Называть и показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы, меры по охране вод, крупнейшие порты;объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов.

Практические работы

Отметка5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических

и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно

Отметка "4"

работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата

Использованы указанные учителем источники знаний, Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.

Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы. Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя На выполне­ние работы затрачено много времени.Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

учащиеся оказались не

подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"освоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает , не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Оценка "1Не может ответить ни на один из поставленных вопросов; Полностью не усвоил материал.

.

Наглядно-практический, частично-поисковый заполнение таблицы, объяснительно-иллюстративный

§17, зад №4 стр

85

октябрь 5 неделя

18

Индийский океан. Пр. работа№8 «Изображение на к/к шельфовых зон океанов и видов хозяйственной деятельности на них, научных маршрутов, производственных, рекреационных экспедиций по акваториям одного из океанов».

ПрезентацияКарта океанов, физическая карта полушарий, атлас

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный. Работа в группах

§18, к/к

Доклады

ноябрь 3

неделя

19

Атлантический океан

Важнейшие географические

объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты

ПрезентацияКарта океанов, физическая карта полушарий, атлас

Урок Конференция-сообщения , работа с атласом и к/к

§19, доклады

ноябрь 3 неделя

20

Северный Ледовитый океан . Пр. работа№9 «Сравнительная характеристика природы двух океанов»

ПрезентацияКарта океанов, физическая карта полушарий, атлас

Сообщение

Частично – поисковый. Практическая

§20Практическая работа

Тема 2 Южные материки (1час) Тема3 Африка (9 часов)

ноябрь 4 неделя

20

Особенности географического положения, рельеф, климат, внутренние воды, почвы, природные зоны

Южные материки: особенности географического положения и история формирования.

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий

Знать и объяснять: географическое положение. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает , не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и ум ений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

Не делает выводов и обобщений.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной н негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

.Оценка "2"

если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими

инструментами.Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материал

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2»

Объяснительно-иллюстративный(рассказ с элементами беседы)

Проблемный

§21, сообщения

ноябрь 4 неделя

20

Географическое положение. История исследования.Практическая работа №10

«Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километра. Определение географического положених»

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий

Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.Объяснятьсущественные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать: крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источник питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности животного мира основных природных зон Африки; определять: географическое природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснятьпричины формирования типов климата на континенте, размещение полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек.

Называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в его состав; определятьпо картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описыватьпо картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях. Называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану);объяснятьвлияние природы на жизнь человека .

азывать и показывать имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; определятьгеографическое положение материка, сравнивать его с положением Африки; объяснятьвлияние географического положения на природные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры .

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§24. Задание в к.к.

ноябрь 5 неделя

20

Рельеф и полезные ископаемые Пр. работа№11 «Обозначение на к/к крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»

физическая карта полушарий, атласы

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§25. Задание в к.к.

ноябрь 5неделя

20

Африка – самый жаркий материк .Пр.Работа №12

«Оценивание климатических условий жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его распространения с данными киматограмм и описанием климата этого района»

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

Объяснительно –иллюстративный –доклад
наглядно- практический, фронтальная беседа

§26.Здани 2

декабрь 1 неделя

25

Внутренние воды Африки.

Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы

Таблица

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.

Исследовательский( сбор новых фактов)

Частично-поисковый

§27. Сообщение,К.К

декабрь 1 неделя

26

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные паркиПр. работа №13 «Определение причин разнообразия природных зон материка»

презентация

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий.

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§28-29 Задание 1-4

декабрь 2 неделя

27

Население Африки. Страны Северной Африки .

Численность и размещение населения.

Историко-географические этапы заселения Африки.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

География основных типов хозяйственной деятельности

Политическая карта мира., атласы

Интерактивн. таблица

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§30-31 сообщения

декабрь 2 неделя

28

Страны Центральной, Западной и Восточной Африки.

Презентация Политическая карта мира ,атласы

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§32-33 Сообщения.к.к.

декабрь 3 неделя

29

Страны Южной Африки.Пр. работа№14 « Описание по картам природных условий , населения основных видов деятельности ЮАР»

Политическая карта, карты атласа

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

? Проверь себя стр146-147

декабрь 3 неделя

декабрь 3 неделя

Обобщение по теме: «Африка»

Политическая, физическая карта мира, атласы

Интерактивн. таблица

тестирование

кроссворд

декабрь 4 неделя

декабрь 4 неделя

31

Австралия и Океания (4 часа)

Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа: №15 «Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и различия основных компонентов природы этих континентов»

Особенности географического положения Австралии.

Основные черты природы.

Особенности открытия и освоения территории.

Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

Таблица

Презентация

.

Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими

инструментами.Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§35,задания стр152

январь 3неделя

32

Климат, внутренние воды, Природные зоны.

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

Таблица

Презентация

Называть и показывать климатоообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселении материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров), размещении природных зон; прогнозироватьтенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой деятельности.

Называть и показывать основные районы высокой плотности населения на материке, основные народы, виды хозяйственной деятельности, крупные города и столицу, крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; определятьгеографическое положение крупных городов, территории, используемые для туризма и рекреации; описывать один из

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материал

Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний.

Отметка«5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка«4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка«1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Исследовательский( сбор новых фактов)

Частично-поисковый

§36-37,Задание в к.к.

январь 3 неделя

33

Население. Австралийский Союз.Пр. работа №16 « Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения»

Историко-географические этапы заселения Австралии.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт.

География основных типов хозяйственной деятельности

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

Таблица

Презентация

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§38.Задания стр160

январь 4 неделя

34

Океания

Природные условия.

География основных типов хозяйственной деятельности

Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

Таблица

Презентация

Тестирование. Исследовательский( сбор новых фактов)

Частично-поисковый

доклады

§39,з. стр.165

январь 4 неделя

35

Тема 5

Южная Америка (6 часов)

Географическое положение, история исследования. Особенности рельефа.Пр. работа №17 «Определение сходства и различия в рельефе Африки и Ю. Америки.»

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

ИИК, Географический атлас для 7кл., физическая карта полушарий,

ИИТ

Называть и показывать маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различи в географическом положении Южной Америки; описывать географическое положение континента;объяснятьвлияние географического положения на особенности природы континента.

Называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические пояса, основные реки и озера, представителей растительного и животного мира природных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах; определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам,составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате, особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоении человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличиеохраняемых территорий)

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описыватьгеографическое положение страны, большого города; объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран.

.

Оценка практических работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки .Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты .Д опускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими

инструментами .Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов

Оценка "3"Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материал

Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний.

Отметка«5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка«4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка«1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа

§40, З. стр 168

январь 5 неделя

36

Климат.

Внутренние воды. Пр. работа №18«Сравнительное описание крупных речных систем Ю. Америки и Африки(по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного освоения бассейнов этих рек.»

ИИК
ИИТ

физическая карта полушарий

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§42-43,Сообщения

январь 5 неделя

37

Природные зоны

Определение географически различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности

Физическая карта полушарий

ИАК,ИАТ

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная беседа ,доклады

§44,таблица

февраль 2 неделя

38

. Население. Страны Востока материка.

Физическая карта полушарий

ИАК,ИАТ

§45-46.К.К.,Сообщения

февраль 2 неделя

39

Андские страны. Перу. Пр. работа№19 « Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка»( по выбору)

Физическая карта полушарий

ИАК,ИАТ

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2»

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§47.к.к.

февраль 3 неделя

40

Обобщение по теме: «Южная Америка».

Физическая карта полушарий

ИАК,ИАТ

тестовая работа

Составить кроссворд

февраль 3 неделя

41

тема 6 Антарктида (3 часа)

Антарктида – уникальный по географическому положению и истории формирования материк.

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории.

Физическая карта полушарий

ИАК, ИАТ

Называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определятьгеографическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; описыватьособенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Оценка практических , самостоятельных работ Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими

инструментами.Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и

Исследовательский( сбор новых фактов)

Частично-поисковый

§48,З.стр 95

февраль 4 неделя

42

Природа Антарктиды.Пр. работа№20 «Сравнение природы Арктики и Антарктики; защита проектов практического использования Антарктиды или Северного Ледовитого океана в различных областях человеческой деятельности»

презентация

Физическая карта полушарий

ИАК, ИАТ

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§49.Задания стр201

февраль 4 неделя

43

Обобщение по теме: «Южные материки».

Карты атласа, статистический материал

Наглядно-практический, частично-поисковый –самостоятельная работа

Составить кроссворд

Северные материки (1 час).

тема 7

февраль 5 неделя

44

Общие особенности природы северных материк

Особенности географического положения и истории формирования материков Северного полушария

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Называть и показывать имена путешественников и следователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять географическое положение материка; описыватьособенности береговой линии материка; объяснятьвлияние географического положения материка на его природу. Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, составлять«образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др., объяснятьособенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строении земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон, изменении природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека.

Называть и показывать крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определять особенности географического положения страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения; описывать географическое положение страны

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Практические работы

Отметка5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно

Отметка "4"

работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата

.

Отметка "3"

выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя На выполне­ние работы затрачено много времени.Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной н негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

.Оценка "2"

если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше если учеником оригинально выполнена работа.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2»

лекция с элементами беседы. Работа в парах

§51.З. стр 208

февраль 5 неделя

45

тема 8 Северная Америка (6 часов)

Географическое положение, история открытия и исследования. Особенности рельефа и полезные ископаемые

Северной Америки.

Особенности географического положения материка. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

П

Наглядно-практический, частично-поисковый

§51-52.З. в к.к.

март 2 неделя

март 2 неделя

46

Климат Северной Америки. Пр. работа №21 « Сравнение климата отдельных частей материка , расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения»

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§53З.№1 стр213

март 3 неделя

47

Внутренние воды. Природные зоны.

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Исследовательский( сбор новых фактов)

Частично-поисковый

§54-55.Сообщения

март 3 неделя

48

Население материка.

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовно и материальной культуры человека и общества.

Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Политическая карта мира

презентация

Частично - поисковый

Работа в парах

Заполнение схемы

§56

март 4 неделя

49

Канада. США – одна из ведущих стран современного мира.

Пр. работа №22 «

Составление проекта возможного путешествия по одной из стран континента с обоснованием его целей, оформление картосхемы маршрута. Описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования»

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Практическая работа

§57-58,с ? стр 228-229

март 4 неделя

50

Обобщение по теме: «Северная Америка». .

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

тестирование

индивидуальные

Тема 9. Евразия (14 часов)

март 6 неделя – апрель 1 неделя

51

Географическое положение. История исследования материка.

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные историко-культурные регионы

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследо-ванные элементы береговой линии материка;определятьгеографическое положение материка; описывать особен-ности географического положения в сравнении с другими материками;объяс-нять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности.

Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы;

определятьклиматические показатели для отдельных ре гионов материка, питание и режим рек; описывать геогра-фическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснятьособенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние.

Называть и показывать смену природных зон при движении с севера на юг, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определятьособенности размещения природных зон, описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);объяснятьпричины размещения отдельных природных зон и различия в их почвах, растительности, животном мире и в антропогенных изменениях.

Называть и показывать большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определятьгеографическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описыватьгеографическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов, стану в целом (по выбору); объяснятьособенности размещения населения, природные различи на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны .

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий и терминов Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

Материал излагает , не всегда последовательно;

Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

Практические работы

Отметка5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно

Отметка "4"

работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата

.

Отметка "3"

выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя На выполне­ние работы затрачено много времени.Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

2»

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§59,з стр 233

март 6 неделя – апрель 1 неделя

52

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

.

. Основные черты природы

Презентация

Географический атлас для 7кл. Физическая карта Евразии

Исследовательский( проект новых фактов)

Частично-поисковый

§60-61. номенклатура

апрель 2 неделя

53

Климат.Пр. работа №23 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оцениваниие климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности».

Климатогра ммы Географический атлас для 7кл. Климатическая карта Евразии

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§62 заполнить таблицу практической работы

апрель 2 неделя

54

Внутренние воды Евразии

Географический атлас для 7кл. Физическая карта полушарий. ИАК, ИАТ

Практические работы

Отметка5"

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно

Отметка "4"

работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата

.

Отметка "3"

выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя На выполне­ние работы затрачено много времени.Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний.

Отметка«5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка«4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка«1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Объяснительно – иллюстративный, частично-поисковый

Работа в парах

§63 ,з. №2стр247

апрель 3 неделя

55

Природные зоны Евразии. Пр. работа №24 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения»

Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовно и материальной культуры человека и общества.

Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности.

Карта природных зон, ИАТ, атласы

практическая работа частично поисковый,

§64-65

апрель 3неделя

56

Население Евразии. Страны Северной Европы. Пр. работа №25 Обозначение на к/к стран. сгруппированных по разным признакам»

Политическая карта мира, атласы

Наглядно-практический, практическая работа, частично-поисковый

§66-67,сообщения

апрель 4 неделя

57

Страны Западной Европы.

Презентация

Географический атлас для 7кл. .политическая карта

Доклады

Частично-поисковый. Работа в к.к.

§68,з. стр 262. Доклады(§69-70)

апрель 4 неделя

58

Страны Восточной Европы.

Презентация

Географический атлас для 7кл. .политическая карта

Доклады

Частично-поисковый. Работа в к.к.

§71,доклады

апрель 5 неделя

59

Страны Южной Европы.Пр. работа №26«Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Азии»

Япония, Китай.

Политическая карта Евразии ИАК, ИАТ

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§72

Доклады9презентации)

апрель 5 неделя

60

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.

Политическая карта Евразии ИАК, ИАТ

Оценка умений работать с картой и другими источниками

географических знаний.

Отметка«5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Отметка«4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Отметка«3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Отметка«2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.

Отметка«1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.

Доклады. Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический

§73 Доклады (презентации)

май 2 неделя

61

Страны Центральной Азии.

Политическая карта Евразии ИАК, ИАТ

Доклады. Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический

§74 Доклады (презентации)

май 2 неделя

62

Страны Восточной Азии.

Индия. Индонезия

Политическая карта Евразии ИАК, ИАТ

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «

Доклады

Объяснительно –иллюстративный
наглядно- практический, фронтальная

§75Доклады (презентации)

май 3 неделя

63

Страны Южной и Юго-Восточной Азии

Политическая карта Евразии ИАК, ИАТ

беседа

Проектирование

§77.З проверь себя стр. 299

май 3неделя

64

Обобщение по теме: «Северные материки»

тестирование

Радел 3 Географическая оболочка - наш дом(3ч)

Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изм енений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности

Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали умения и навыки.

Работа оформлена аккуратно

Отметка "4"

работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата

.

Отметка "3"

выполнена иоформлена учащимися с помощью учителя На выполне­ние работы затрачено много времени.Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе

Отметка "2

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «

Экскурсия
наглядно- практический, фронтальная беседа

Наглядно-практический, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Проблемный метод

частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

§79, оформление работы

§8о, таблица

май 4неделя

65

Географическая оболочка, как среда жизни человека Закономерности географической оболочки.

Экскурсия в природу. Пр. работа №27 . «Выявление природных комплексов, образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в в получении тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия»

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами

ИАК, ИАТ

май 4неделя

66

Взаимодействие природы и человека

Пр. работа №28 «Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы

Значение природных богатств для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей

презентация

май 5неделя

67

Изменение природы ХДЧ. Роль географической науки в рациональном использовании природы

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охране

подготовка к итоговому уроку

май 5 неделя

68

Обобщение и контроль знаний за курс «География материков и океанов».

тестирование

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2»

Тестовая работа