Рабочая программа по географии 8 класс: изучение природы, населения и хозяйства России в рамках ФГОС

Недельный план

Порядок урока

Тема

Элементы содержания

Оснащенность урока

Требования к уровню подготовки

Критерии оценки

Формы и методы обучения

Д/задание

Введение (7ч)

сентябрь

1 неделя

1

Что изучают в курсе „Природа России“.Роль географической науки в решении социальных и экономических задач Источники географической информации

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.

Карты мира и России (политическая и физическая). справочники

Называтьпредмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки .Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Самостоятельная работа с с картами атласа

стр3-5.Заполнить таблицу

сентябрь

1неделя

2

Географическое положение России. Пр.работа №1 Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран»

Сравнение географического положения России и положения других государств. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы,

Физическая карта России. Политическая карта мира. ИАТ

Знать: географическое положение страны, крайние точки, протяженность с севера на юг и с запада на восток.

Уметь: характеризовать географическое положение страны, анализировать карты, делать обобщающие выводы

Наглядно практический. Частично-поисковый.

Практическая работа

§1,?и задания к параграфу

сентябрь

2неделя

3

Моря, омывающие территорию России. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей

Особенности морей и океанов, омывающих территорию России. Природные ресурсы морей и их экономические проблемы.

Презентация

Физическая карта России, атласы, к/к

Знать: береговую линию морей; особенности природы и виды хозяйственной деятельности.

Уметь: давать комплексную характеристику морей

Фронтальная беседа. Самостоятельная работа с атласом и к/к

Проблемный метод(решение проблемной ситуации

§2,задание 6 на к.к

сентябрь

2неделя

4

Россия на карте часовых поясов. Пр. работа №2

« Определение поясного времени для разных пунктов России»

Виды времени на территории России. Понятие о линии перемены дат.

Карта «Часовые пояс России»

Знать: часовые пояса, поясное, местное, декретное врем.

Уметь: решать задачи на определение поясного, местного и декретного времени

Наглядно- практический. Частично поисковый.

Практическая работа

§3,впроосы к параграфу

сентябрь

3

неделя

5

Как осваивали и изучали территорию России.

Географические открытия и освоение Сибири в 17вв.

История освоения и изучения территории России

Презентация, атласы

Знать: историю исследования территории, называть имена географических исследователей.

Уметь: показывать маршруты основных маршрутов путешественников

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Доклады. Работа в группе

§4, задание 5 (доклады)

сентябрь

3неделя

6

Исследование территории России в 18-19вв.

Современные географические исследования.

История освоения и изучения территории России

Презентация, атласы

Знать: историю исследования территории, называть имена географических исследователей.

Уметь: показывать маршруты основных маршрутов путешественников

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Доклады. Работа с атласом

итоговые задания по теме стр 31

сентябрь

4неделя

7

Обобщение и контроль знаний «Наша Родина на карте мира»

карточки-задания

Проверочная работа

составить кроссворд

РАЗДЕЛ1 Особенности природы и природные ресурсы России 31ч

ТЕМА1 : РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (7 ч.)

сентябрь

4

неделя

8

Особенности рельефа России.

Основные формы рельефа России. Размещение гор и равнин.

Физическая карта России, географический атлас

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

проверочные тесты.

Оценка  тестовых работ
«5» — 95 – 100 %;
«4» — 78 – 94 %;
«3» — 51 – 77 %;
«2»- менее 50 %.

Оценка практических работОтметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Самостоятельная работа с картой атласа и к/к

§5,задания к параграфу

сентябрь

5 неделя – октябрь 1 неделя

9

Геологическое летоисчисление

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

карты(физическая, тектоническая, геологическая) презентация

тест

Репродуктивный(лекция)

Самостоятельная работа с таблицей

§6.? И задания

сентябрь

5 неделя – октябрь 1 неделя

10

Геологическое строение территории нашей страны Пр. работа №3 «« Объяснение зависимости расположения крупных форм формами рельефа и месторождений полезных ископаемых на примере отдельных территорий.»

карты(физическая, тектоническая, геологическая) презентация

Фронтальная беседа

Репродуктивный(лекция)

Практическая работа , работа с геологической, тектонической картой

записи в тетрадях, закончить Пр. работу

октябрь 2 неделя

11

Минеральные ресурсы России.

Минерально-сырьевая база, виды ресурсов. Особенности размещения рудных и нерудных ископаемых. Связь между полезными ископаемыми, рельефом и тектоническими структурами.

Физическая карта, тектоническая России, географический атлас ,презентация

Наглядно- практический. Частично поисковый.

§7. Задание в к.к,? и зад. к §

октябрь 2 неделя

12

Развитие форм рельефа.

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма. Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой

Физическая карта России, географический атлас презентация

тестирование

Частично-поисковый(самостоятельная. работа. Фронт беседа

§8

октябрь 3

неделя

13

Рельеф Алтайского края

Основные формы рельефа Алтайского края. Размещение гор и равнин по территории.

Физическая карта Алтайского края. презентация

Объяснительно-иллюстративный(доклады, показ презентаций)

итоговые задания по теме стр 55

октябрь 3 неделя

14

Обобщающий а урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые»

Физическая карта, тектоническая . геологическая России, географический атлас,

географический диктант в парах, самостоятельная работа)

составить кроссворд

Тема 2КЛИМАТ И агроКЛИМАТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ( 8ч.)

октябрь 4

неделя

15

От чего зависит климат нашей страны.

Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс.

физическая, климатическая карта России,таблицы, презентация

Ученик должен знатьфакторы, определяющие климат России.

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

проверочные тесты.

Оценка  тестовых работ
«5» — 95 – 100 %;
«4» — 78 – 94 %;
«3» — 51 – 77 %;
«2»- менее 50 %.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки .Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.

Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы. Отметка "3"

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.

Отметка "2"

учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

Частично-поисковый метод (Самостоятельная работа в группах) решение поблемной ситуации

§9 стр57-60

октябрь 4 неделя

16

Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны

Циклоны и антициклоны

Теплый и холодный фронт

ИАТ, физическая, климатическая карта России

Уметьобъяснятьобразование циклонов и антициклонов, телых и холодных фронтов

тестирование

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Самостоятельная работа - составление таблицы

§9,? и зад к §

октябрь 5

неделя

17

Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны. Пр. работа №4

«Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны»

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)

Климатическая карта России, атлас,

презентация

Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты

Наглядно- практический. Частично-поисковый.

Практическая работа

§ 10 и стр63-68

октябрь 5 неделя,

ноябрь 3неделя

18-19

Типы климатов России.

Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса.

Атласы, карта климатических поясов , презентация

Ученик должен знатьхарактеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды.

Фронтальный опрос

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Самостоятельная работа - составление таблицы

таблица

10. ?4-6 к параграфу

ноябрь 3неделя

20

Зависимость человека от климатических условий. агроклиматические ресурсы. Пр.работа№5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения»

Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Карты атласа

Ученик должен уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания, Анализировать: влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Наглядно- практический. Частично поисковый.

Практическая работа. Фронтальная беседа

§ 11

ноябрь 4неделя

21

Климат и агроклиматические ресурсы Алтайского края

Тип климата, агроклиматические ресурсы , их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека

Физическая карта Алтайского края

уметь анализировать и сопоставлять карты различного содержания, Анализировать: влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность людей нашего края

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Репродуктивный метод(лекция)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа Алтайского края

Повторить термины по теме «Климат»

ноябрь 4неделя

22

Обобщающий урок по теме «Климат и агроклиматические ресурсы»

Обобщение и закрепление знаний

Фронтальный опрос.

Частично- поисковый самостоятельная работа (тестирование)

Задание в к.к.

Тема 3 ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ И ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ ( 7ч.)

ноябрь 5 неделя

23

Разнообразие внутренних вод России. Реки

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России

Физическая карта России, презентация

Знать: различные виды вод суши, их размещение на территории России; значение рек в природе и жизни человека; крупнейшие речные системы; понятия «падение реки», «уклон реки», «половодье», «межень», «паводок», «годовой сток».

Уметь: определять по картам и статистическим материалам особенности главных речных систем страны; прогнозировать изменение рек под влиянием человеческой деятельности

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения навыки Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем источники знаний,включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебни­ку, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение уме­ниями, необходимыми для самостоятельного выполнения ра­боты.Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполне­ние работы затрачено много времени Учащиеся показали знания теоретиче­ского материала, но испытывали затруднения при самостоя­тельной работе с картами атласа, статистическими материала­ми, географическими инструментами.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» -

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Объяснительно-иллюстративный(рассказ с элементами беседы)

Частично-поисковый метод (Самостоятельная работа с картами и к/к атласа)

§12, вопросы к параграфу

ноябрь 5неделя

24

Влияние климата на реки . Пр. работа №6 «Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования»

Влияние климата на реки. Половодье, паводок. Наводнения

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий)

Физическая карта России

Фронтальная беседа.

Практическая работа. Проблемная ситуация

Задание в к.к., номенклатура

декабрь 1 неделя

25

Озёра. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий)

Физическая карта России

Знать: происхождение озерных котловин; особенности размещения озер по территории страны; типы болот и причины их происхождения; свойства и области распространения подземных вод; влияние ледников на природу; размещение ледников на территории страны; многолетняя мерзлота, причины ее образования, влияние на природу; области распространения многолетней мерзлоты в России.

Уметь: прогнозировать изменение озер, болот, подземных вод под влиянием человеческой деятельности; прогнозировать изменение многолетней мерзлоты под влиянием человеческой деятельности.

Тестирование. Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Самостоятельная работа - составление таблицы

§13? И задания стр 89

декабрь 1 неделя

26

Водные ресурсы. Охрана вод. Пр. работа №7 «Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России, составление прогноза их использования»

Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны

Физическая карта России

Знать: состав водных ресурсов; основные мероприятия по их охране;

Репродуктивный метод(лекция)

Частично- поисковый( практическая работа с картами атласа

§14стр89-90

декабрь 2 неделя

27

Стихийные явления, связанные с водами. Пр. работа №8 « Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними стихийных природных явлений на территории страны в зависимости от климата и рельефа»

Наводнения, цунами, ливни, снегопады, сели, лавины, гололед, оползни

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий)

Физическая карта России

Знать: опасные природные явления, связанные с водами и методы борьбы с ними.

Уметь: характеризовать меры предупреждения грозных явлений природы, связанных с водой

Рассказ с элементами беседы

Частично-поисковый( практическая работа)

§14? И задания стр 92

декабрь 2 неделя

28

Внутренние воды и водные ресурсы Алтайского края

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и с Петропавловского

Физическая карта России, Алтайского края, атласы Алтайского края

Знать:крупные речные и озерные системы Алтайского края и своего района

Уметь:анализировать обеспеченность региона водными ресурсами

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Репродуктивный метод(лекция с элементами беседы)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа Алтайского края

Итоговые задания па\о теме стр 92

декабрь 3неделя

29

Обобщающий урок по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

Обобщение и закрепление знаний по теме. Контроль знаний

Физическая карта России, Алтайского края. , атласы, схемы таблицы

Самостоятельная работа

составить кроссворд 2Реки России»

Тема 4 ПОЧВА И ПОЧВЕННЫЕ РЕСУРСЫ (4 ч.)

декабрь 3неделя

30

Образование почв и их разнообразие. Пр. работа №9 «Выявление условий почвообразования основных типов почв(количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия Знакомство с образцами почв своей местности»

Понятие почвы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий)

Почвенная карта России

Знать: понятие «почва»; значение почвы в природе и жизни людей; научный подвиг и значение В.В Докучаева; особенности почвообразовательного процесса; роль почвообразующих факторов; структуру почвенного профиля и классификацию почв по структуре и составу.

Уметь: самостоятельно анализировать предложенные источники информации

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной цльюе

Устный ответ.Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Объяснительно-иллюстративный(рассказ в сочетании с беседой)

Практическая работа

§15. Доклад (В.В.Докучаев)

декабрь 4 неделя

31

Закономерности распространения почв.

Размещение основных видов почв

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий)

Почвенная карта России

Знать: главные особенности зональных типов почв; закономерности размещения почвенных зон на территории России.

Уметь: работать с почвенной картой; объяснять взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью.

Демонстрация типов почв.

Решение проблемной ситуации.

Самостоятельная работа с учебником

§16? Изадания стр100

декабрь 4 неделя

32

Почвенные ресурсы России.

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв .

ИАТ, почвенная карта России

Знать: понятие «почвенные ресурсы»; причины развития эрозии почв и методы борьбы с эрозией; роль мелиорации в повышении плодородия почв

Уметь: прогнозировать изменение почвенного плодородия в результате хозяйственной деятельности человека и убеждение в необходимости бережного использования почвенных ресурсов, проведения

Тестирование, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником

§17

Январь 3 неделя

33

Почвы Алтайского края

Особенности почв своего региона и с. Петропавловского

Атласы алтайского края

Знать:типы почв Алтайского края и своего села.

Уметь: работать с почвенной картой; объяснять взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью.

Репродуктивный метод(лекция с элементами беседы)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа Алтайского края

Лекция

тема 5 РАСТИТЕЛЬНЫЙ И ЖИВОТНЫЙ МИР. БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ( 5 часа)

Январь 3 неделя

34

Растительный мир России.

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России

Карта растительности, картины ( тундра тайга и др)

Знать: общие особенности растительного и животного мира России; закономерности распространения представителей флоры и фауны на территории России.

Уметь: работать с картой растительности и животного мира

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Лекция с элементами беседы. Исследовательский метод. Самостоятельная работа с учебником и картой атласа

§18стр105-108, Сообщения

Январь 4 неделя

35

Животный мир России. Пр. работа №10 «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса»

Фронтальная беседа. Практическая работа

§18 стр108-110, сообщения

Январь 4 неделя

36

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий).Карта растительного мира

Знать: понятие «биологические ресурсы», «заповедник», «национальный парк», «памятник природы»; рациональное и нерациональное использование биологических ресурсов.

Уметь: прогнозировать изменение растительности и животного мира в результате хозяйственной деятельности человека

тестирование, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником

§19.? И зад. Стр115

Январь 5 неделя

37

Природно-ресурсный потенциал России. Растительный и животный мир Алтайского края

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России.

Растительный и животный мир Алтайского края

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий).Карта

животного мира

Знать: понятие «природные условия», «природные ресурсы»

Уметь: оценивать природно-ресурсный потенциал России и Алтайского края

Репродуктивный метод(лекция с элементами беседы)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа Алтайского края

§20. Итоговые задания стр120-121

Январь 5 неделя

38

Итоговое обобщение по теме « Почвы. Растительный и животный мир».

тестирование, географический диктант

индивидуальные

Раздел 2 Природные комплексы России. (25ч)

Тема 1 Природное районирование 7ч

февраль 2 неделя

39

Разнообразие ПК России. Природное районирование. Пр. работа №11«Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России»

Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК

физическая карта России ,презентация

Знать: понятие «природного комплекса»; формирование комплексов, географическое строение, свойства, значение в природе и жизни человека; роль Докучаева и Берга в создании учения о ПТК; природное районирование.

Уметь: выявлять положительные результаты и отрицательные последствия хозяйственной деятельности человека в ПТК; прогнозировать изменения ПТК под влиянием естественных причин и вмешательства человека.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§21.7 к параграфу

февраль 2 неделя

40

Моря как крупные природные комплексы.

Природно-хозяйственные различия морей России.

Физическая карта России.

Мультимедийная презентация

Знать: моря – как аквальные природные комплексы; особенности морей, их практическое значение, современное экологическое состояние и проблемы охраны.

Уметь: использовать тематические карты и другие источники географической информации.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником и дополнительной литературой

§22

февраль 3 неделя

41

Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Карта природных зон России

Знать: понятие «природная зона», «широтная зональность»; природные зоны России как зональные природные комплексы; взаимосвязи компонентов этих природных комплексов; закономерности размещения природных зон на территории страны, их географические особенности;

Уметь: оценивать природные условия и ресурсы, влияние хозяйственной деятельности человека на состояние природных зон; сопоставлять тематические карты, использовать их как источник географической информации для выявления зависимости между природными компонентами, составлять комплексные характеристики природных зон.

Рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа

§23,7 к параграфу

февраль 3 неделя

42

Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Карта природных зон России

Рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с текстом учебника и картами атласа(составление таблицы)

§24, Сообщения

февраль 4 неделя

43

Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни. Пр.работа №12«Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору»

Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Карта природных зон России

Рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§25,? К параграфу

февраль 4 неделя

44

Высотная поясность.

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Карта природных зон России

Знать: высотную поясность в горах России; взаимосвязь компонентов в высотных природных комплексах, их смену по мере подъема в горы;

Уметь: объяснять влияние гор на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека

Исследовательский метод. Самостоятельная работа с учебником и картой атласа

§26, итоговые задания стр 148-149

февраль 5 неделя

45

Обобщение знаний по теме «Природное районирование».

физическая карта России, карта природных зон, картины, схемы, таблицы

Самостоятельная работа

Тема 2 ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ (18 ч.)

февраль 5 неделя

46

Русская (Восточно-Европейская) равнина

Географическое положение и особенности природы и природных ресурсов.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий. Физическая карта России

Знать: особенности природы Восточно-Европейской равнины;

Уметь: объяснять взаимосвязи природных компонентов

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. Использованы указанные учителем Допускаются неточности и небрежность в оформлении ре­зультатов работы.

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

Устный ответ. Оценка "5" Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Полностью не усвоил материал.

Устный ответ.

Оценка "5"

Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

Оценка "4"

Показывает знания всего изученного программного материала. незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий . небольшие неточности при использовании научных терминов или выводов.

Оценка "3"

Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Материал излагает не фрагментарно, не всегда последовательно.

Оценка "2"

Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала.

Оценка "1"

Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ

Оценка "5"

Работа выполнена без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" работа выполнена полностью, но допущено в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка "1" ставится, если ученик:

Не приступал к выполнению работы;

Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. .

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником и картами атласа

§27

март2 неделя

47

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, пустынь и полупустынь

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: взаимосвязь компонентов в природных зонах; природные комплексы Восточно-Европейской равнины.

Уметь: характеризовать природу Русской равнины; природные комплексы

Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Объяснительно-иллюстративный метод(доклады)

§28, подготовить со общение

март2 неделя

48

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Природные ресурсы з , их использование, экологические проблемы. Пути решения проблем

Физическая карта России

Знать: антропогенные нагрузки на ландшафты Восточно-Европейской равнины; сущность экологических проблем

Уметь: объяснять комплексную проблему рационального использования природных ресурсов.

тестирование, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником и дополнительной литературой

§29

март 3 неделя

49

Северный Кавказ – самые молодые и высокие горы России.

образ Кавказских гор: рельеф, климат, высотная поясность

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: природу Кавказа; своеобразие региона; образование Кавказа, современные рельефообразующие процессы, вертикальную поясность и природные ресурсы;

Уметь: описывать природные комплексы и географическое положение Северного Кавказа

Репродуктивный метод(лекция с элементами беседы)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа

§30Сообщения

март 3 неделя

50

Природные комплексы Северного Кавказа.

Смена природных зон в горах, их характеристика

Самостоятельная работа,Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Игра «Тур. Бюро»

§31

март 4 неделя

51

Урал - „Каменный пояс“ земли Русской.

Старые горы России, географическое положение. История освоения Урала. Геологическое строение , природные ресурсы

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: своеобразие природы Урала, географическое положение и складчато-глыбовой рельеф Урала; особенности климата и внутренних вод; полезные ископаемые.

Уметь: самостоятельно объяснять особенности природы региона.

Репродуктивный метод(лекция с элементами беседы)

Частично- поисковый(самостоятельная работа с картами атласа

§32

март 4 неделя

52

Своеобразие природы Урала Природные уникумы.

Части Урала и своеобразие растительного и животного мира.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: своеобразие природы Урала, географическое положение и складчато-глыбовой рельеф Урала; особенности климата и внутренних вод; полезные ископаемые.

Уметь: самостоятельно объяснять особенности природы региона.

Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Объяснительно-иллюстративный метод(доклады)

§33, ? к параграфу

март 6 недел апрель 1 неделя

53

Экологические проблемы Урала.

Экологические проблемы Урала. Охрана окружающей среды.

Мультимедийная презентация

Физическая карта Урала и России

Знать: природную уникальность Урала; современные экологические проблемы региона; неблагоприятные последствия сверх интенсивного использования природных ресурсов.

Уметь: искать пути решения экологических проблем

Исследовательский метод(нахождение новых фактов) Самостоятельная работа с учебником

§34.? К параграфу

март 6 недел апрель 1 неделя

54

Западносибирская низменность: особенности природы.

Географическое положение и особенности природы. Тектоническое строение, рельеф.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: географическое положение региона его влияние на формирование природных условий территории; особенности природы Западно-Сибирской равнины

Уметь: работать с различными источниками географической информации

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником

§35. ? к параграфу, сообщения

апрель 2 неделя

55

Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения. Пр. работа №13 «Оценка природных условий и ресурсов Западной Сибири. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека»

Минерально-сырьевая база Западной Сибири.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий. Физическая карта России

Знать: природные ресурсы Западной Сибири и меры по их охране и восстановлению; проблемы взаимодействия природы и человека.

Уметь: прогнозировать изменение ПТК под влиянием деятельности человека

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§36,? К параграфу

апрель 2 неделя

56

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

ГП. Состав территории, история освоения.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий. Физическая карта России

Знать: особенности географического положения Восточной и Северо-Восточной Сибири как факторе, определяющем природные черты этой территории; причины формирования в Восточной и Северо-Восточной Сибири резко-континентального климата; режим и характер течения рек и их связь с рельефом и климатом Сибири.

Уметь: устанавливать связь геологического строения с рельефом и полезными ископаемыми; определять количественные климатические показатели для различных районов Сибири

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником

§37. Задания в к.к.

апрель 3 неделя

57

Природные районы Восточной Сибири.

Районирование территории Восточной Сибири. Характеристика районов

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий. Физическая карта России

Знать: особенности природных комплексов Восточной и Северо-Восточной Сибири

Уметь: сравнивать размещение природных зон в Восточной Сибири с размещением аналогичных зон на Западно-Сибирской и Восточно-Европейской равнинах.

Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Объяснительно-иллюстративный метод(доклады)

§38, составить 3 ? к параграфу

апрель 3 неделя

58

Жемчужина Сибири – Байкал.

Самое глубокое, пресное озеро мира. Комплексная характеристика озера

Мультимедийная презентация. Физическая карта России

Знать: специфические черты природы; наличие видов природных ресурсов; причины возникновения экологических проблем

Уметь: прогнозировать изменение ПТК под влиянием деятельности человека

Исследовательский метод(проект)

Доклады

§39

апрель 4 неделя

59

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения

Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий.) Физическая карта России

Знать: природные ресурсы Восточной Сибири и гор Южной Сибири; историю освоения региона и его природные уникумы.

Уметь: характеризовать природно-ресурсный потенциал территории.

Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Объяснительно-иллюстративный метод(доклады)

§40 ?

апрель 4 неделя

60

Дальний Восток – край контрастов.

ГП. Состав территории, история освоения.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Физическая карта России

Знать: географическое положение Дальнего Востока, его влияние на своеобразие природных условий; геологическое строение территории и его отражение в современном рельефе; причины современной сейсмической активности района.

Уметь: устанавливать закономерности магматических и осадочных полезных ископаемых на территории Дальнего Востока; характеризовать климат Дальнего Востока с помощью климатической карты и устанавливать его влияние на питание и режим рек.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Самостоятельная работа с учебником и картами атласа

§41сбор материала по группам

апрель 5 неделя

61

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Районирование территории. Растительный и животный

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий). Физическая карта России

Знать: размещение природных комплексов на Дальнем Востоке; своеобразие природных условий различных регионов Дальнего Востока.

Уметь: объяснять своеобразие природных условий различных регионов Дальнего Востока при решении познавательных задач.

Частично-поисковый(самостоятельная работа) работа в группах. Объяснительно-иллюстративный метод(доклады)

§42. Сравнение двух ТПК

апрель 5 неделя

62

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком. .Пр. работа «14 «Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Дальнего Востока»

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Мультимедийные иллюстрации 8кл (библиотека электронных наглядных пособий. )Физическая карта России

Знать: природные ресурсы Дальнего Востока и мероприятия по их охране от загрязнения и истощения и рациональному использованию;

Уметь: оценивать природно-ресурсный потенциал территории.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§43.Итоговые задания по теме стр252-253

май 2 неделя

63

Обобщение и систематизация знаний по теме «Природа регионов России»

Физическая карта России

Исследовательский метод(творческий проект).Самостоятельная работа (тест)

Раздел 3 ЧЕЛОВЕКИПРИРОДА (3 ч.)

май 2 неделя

64

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Пр. работа №15«Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России

Взаимодействии природы и человека. Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

презентация

Знать: проблемы освоения территорий с экстремальными условиями жизни; стихийные природные явления.

Уметь: прогнозировать влияние природных условий на хозяйственную деятельность человека в различных районах страны.

Оценка

практических работ

Отметка "5" Практическая работа выполнена вполном объеме с соблюдением необходимой последовательно­сти. Учащиеся работали полностью самостоятельно:

Отметка "4"

Практическая или самостоятельная работа выполнена уча­щимися в полном объеме и самостоятельно.Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного резуль­тата. .

Отметка "3"Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выпол­нивших на "отлично" данную работу учащихся. и.Отметка "2"учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные ре­зультаты не позволяют сделать правильных выводов и полно­стью расходятся с поставленной целью

проверочные тесты.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§44

май 3 неделя

65

Воздействие человека на природу. Пр. работа№16 « Составление карты»Природные уникумы России»

Виды природных ресурсов. Влияние человеческой деятельности на природные комплексы.

презентация

Знать: основные аспекты влияния человека на природу; рациональное природопользование. экологическую ситуацию в России; источники экологической опасности; понятия «экологический мониторинг»

Уметь: анализировать логико-структурные схемы. Работать с контурной картой и соотносить информацию с картой атласа и рис. учебника.

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

§45,? К параграфу

май 3неделя

66

Рациональное природопользование. Экологическая ситуация в России. Пр. работа №17 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России»

Восстановление природной среды. Экология городов и других населенных пунктов.

презентация

Фронтальная беседа, рассказ с элементами беседы. Практическая работа

итоговые задания стр280-281

май 4 неделя

67-68

Обобщение знаний за курс. Итоговый урок

проверочные тесты.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5.

Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.

тестирование